11.某同學在實驗室進行鐵鹽與亞鐵鹽相互轉(zhuǎn)化的實驗:
實驗Ⅰ:將Fe3+轉(zhuǎn)化為Fe2+(圖1)

(1)Fe3+與Cu粉發(fā)生反應(yīng)的離子方程式為2Fe3++Cu═2Fe2++Cu2+
(2)探究白色沉淀產(chǎn)生的原因,請?zhí)顚憣嶒灧桨福?br />查閱資料:
。甋CN-的化學性質(zhì)與I-相似,ⅱ.2Cu2++4I-=2CuI↓+I2
實驗方案現(xiàn)象結(jié)論
步驟1:取4mL0.1mol/L CuSO4溶液,向其中滴加3滴0.1mol/L KSCN溶液產(chǎn)生白色沉淀CuSO4與KSCN反應(yīng)產(chǎn)生了白色沉淀
:步驟2:取取4mL 0.1mol/L FeSO4溶液,向其中滴加3滴0.1mol/L KSCN溶液無明顯現(xiàn)象
Cu2+與SCN-反應(yīng)的離子方程式為2Cu2++4SCN-=2CuSCN↓+(SCN)2
實驗Ⅱ:將Fe2+轉(zhuǎn)化為Fe3+
實驗方案現(xiàn)象
向3mL 0.1mol/L FeSO4溶液中加入1mL 8mol/L稀硝酸溶液變?yōu)樽厣,放置一段時間后,棕色消失,溶液變?yōu)辄S色
探究上述現(xiàn)象出現(xiàn)的原因:
查閱資料:Fe2++NO?Fe(NO)2+(棕色)
(3)用離子方程式解釋NO 產(chǎn)生的原因3Fe2++4H++NO3-═3Fe3++NO↑+2H2O.
(4)從化學反應(yīng)速率與限度的角度對體系中存在的反應(yīng)進行分析:
反應(yīng)Ⅰ:Fe2+與HNO3反應(yīng);    反應(yīng)Ⅱ:Fe2+與NO反應(yīng)
①依據(jù)實驗現(xiàn)象,甲認為反應(yīng)Ⅰ的速率比反應(yīng)Ⅱ慢(填“快”或“慢”).
②乙認為反應(yīng)Ⅰ是一個不可逆反應(yīng),并通過實驗證明其猜測正確,乙設(shè)計的實驗方案是取反應(yīng)后的黃色溶液于試管中,向其中加入幾滴K3[Fe(CN)6]溶液,溶液無明顯變化,說明反應(yīng)I是不可逆反應(yīng).
③請用化學平衡移動原理解釋溶液由棕色變?yōu)辄S色的原因Fe2+被硝酸氧化為Fe3+,導致溶液中Fe2+濃度降低,導致平衡Fe2++NO?Fe(NO)2+逆向移動,最終Fe(NO)2+完全轉(zhuǎn)化為Fe3+,溶液由棕色變?yōu)辄S色.
(5)丙認為若生成的NO與Fe2+不接觸,溶液就不會出現(xiàn)棕色,請設(shè)計實驗方案,并畫出實驗裝置圖2,實現(xiàn)
Fe2+$\stackrel{稀HNO_{3}}{→}$Fe3+的轉(zhuǎn)化,同時避免出現(xiàn)此異,F(xiàn)象.

分析 (1)Fe3+與Cu粉發(fā)生反應(yīng)生成銅離子與亞鐵離子;
(2)圖1中得到溶液中Fe2+為0.2mol/L,Cu2+為0.1mol/L,分別取相同濃度的硫酸銅溶液、硫酸亞鐵溶液,滴入KSCN溶液進行對照實驗;
由題目信息ii可知,Cu2+與SCN-反應(yīng)生成CuSCN沉淀,同時生成(SCN)2;
(3)亞鐵離子具有還原性,酸性條件下硝酸根具有強氧化性,反應(yīng)生成鐵離子、NO與水;
(4)①反應(yīng)速率快的反應(yīng)現(xiàn)象最先表現(xiàn);
②反應(yīng)中硝酸過量,若存在平衡,溶液中含有Fe2+,否則沒有Fe2+,可以用K3[Fe(CN)6]溶液檢驗;
③Fe2+被硝酸氧化為Fe3+,導致溶液中Fe2+濃度降低,導致平衡發(fā)生移動,最終Fe(NO)2+完全轉(zhuǎn)化為Fe3+;
(5)利用原電池原理,使NO與Fe2+在不同的電極區(qū)域生成.

解答 解:(1)Fe3+與Cu粉發(fā)生反應(yīng)生成銅離子與亞鐵離子,反應(yīng)離子方程式為:2Fe3++Cu═2Fe2++Cu2+,
故答案為:2Fe3++Cu═2Fe2++Cu2+;
(2)由反應(yīng)2Fe3++Cu═2Fe2++Cu2+,可知圖1中得到溶液中Fe2+為0.2mol/L,Cu2+為0.1mol/L,分別取相同濃度的硫酸銅溶液、硫酸亞鐵溶液,滴入KSCN溶液進行對照實驗,故實驗方案為:
步驟1:取4mL 0.1mol/L CuSO4溶液,向其中滴加3滴0.1mol/L KSCN溶液,
步驟2:取4mL 0.1mol/L FeSO4溶液,向其中滴加3滴0.1mol/L KSCN溶液,
由題目信息ii可知,Cu2+與SCN-反應(yīng)生成CuSCN沉淀,同時生成(SCN)2,反應(yīng)離子方程式為:2Cu2++4SCN-=2CuSCN↓+(SCN)2,
故答案為:0.1;取4mL 0.1mol/L FeSO4溶液,向其中滴加3滴0.1mol/L KSCN溶液;2Cu2++4SCN-=2CuSCN↓+(SCN)2;
(3)亞鐵離子具有還原性,酸性條件下硝酸根具有強氧化性,反應(yīng)生成鐵離子、NO與水,反應(yīng)離子方程為:3Fe2++4H++NO3-═3Fe3++NO↑+2H2O,
故答案為:3Fe2++4H++NO3-═3Fe3++NO↑+2H2O;
(4)①溶液先變?yōu)樽厣,放置一段時間后,棕色消失,溶液變?yōu)辄S色,反應(yīng)速率快的反應(yīng)現(xiàn)象最先表現(xiàn),反應(yīng)Ⅰ的速率比反應(yīng)Ⅱ的慢,
故答案為:慢;
②反應(yīng)中硝酸過量,若存在平衡,溶液中含有Fe2+,否則沒有Fe2+,具體的實驗方案是:取反應(yīng)后的黃色溶液于試管中,向其中加入幾滴K3[Fe(CN)6]溶液,溶液無明顯變化,說明反應(yīng)I是不可逆反應(yīng),
故答案為:取反應(yīng)后的黃色溶液于試管中,向其中加入幾滴K3[Fe(CN)6]溶液,溶液無明顯變化,說明反應(yīng)I是不可逆反應(yīng);
③Fe2+被硝酸氧化為Fe3+,導致溶液中Fe2+濃度降低,導致平衡Fe2++NO?Fe(NO)2+逆向移動,最終Fe(NO)2+完全轉(zhuǎn)化為Fe3+,溶液由棕色變?yōu)辄S色,
故答案為:Fe2+被硝酸氧化為Fe3+,導致溶液中Fe2+濃度降低,導致平衡Fe2++NO?Fe(NO)2+逆向移動,最終Fe(NO)2+完全轉(zhuǎn)化為Fe3+,溶液由棕色變?yōu)辄S色;
(5)利用原電池原理,使NO與Fe2+在不同的電極區(qū)域生成,實驗裝置圖為
故答案為:

點評 本題考查反應(yīng)原理的探究實驗、實驗方案設(shè)計等,注意利用對照法分析解答,較好的考查學生閱讀能力、知識獲取與遷移運用能力,注意中學常見儀器與裝置的繪畫.

練習冊系列答案
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題

1.某課外活動小組利用如下左圖裝置進行乙醇的催化氧化實驗并制取乙醛(試管丙中用水吸收產(chǎn)物,已知乙醛沸點20.8℃,乙醇沸點78.3℃),圖中鐵架臺等裝置已略去.實驗時,先加熱玻璃管中的銅絲,約lmin后鼓入空氣.請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />
(1)檢驗乙醛的試劑是AC.
A.銀氨溶液B.碳酸氫鈉溶液C.新制氫氧化銅懸濁液D.氧化銅
 (2)乙醇發(fā)生催化氧化的化學反應(yīng)方程式為2CH3CH2OH+O2$→_{△}^{Cu}$2CH3CHO+2H2O;  
(3)實驗時,常常將甲裝置浸在70℃~80℃的水浴中,目的是使生成乙醇蒸氣的速率加快且較均勻,由于裝置設(shè)計上的缺陷,實驗進行時可能會發(fā)生倒吸.
(4)反應(yīng)發(fā)生后,移去酒精燈,利用反應(yīng)自身放出的熱量可維持反應(yīng)繼續(xù)進行.進一步研究表明,鼓氣速度與反應(yīng)體系的溫度關(guān)系曲線如上右圖所示.試解釋鼓氣速度過快,反應(yīng)體系溫度反而下降的原因:過量的氣體將體系中的熱量帶走.
(5)可以用蒸餾的方法來分離乙醇和乙醛.
(6)該課外活動小組偶然發(fā)現(xiàn)向溴水中加入乙醛溶液,溴水褪色.為解釋上述現(xiàn)象,小組同學提出兩種猜想:①溴水將乙醛氧化為乙酸;②溴水與乙醛發(fā)生加成反應(yīng).小組同學試圖用pH試紙檢測褪色后溶液的酸堿性來證明是否發(fā)生氧化反應(yīng)(猜想①)你認為合理嗎?寫出理由合理,若酸性明顯增強,則猜想①正確;若酸性明顯減弱,則猜想②正確.

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2.將一支試管中盛滿甲烷和氯氣的混合氣體,倒置于盛有飽和食鹽水的水槽中,在漫射光的照射下,產(chǎn)生的現(xiàn)象是:①黃綠色氣體變淺,②試管內(nèi)壁附著油狀液滴,③水位沿試管上升,④溶液中有沉淀生成.

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19.PH=13的NH3•H2O和PH=1的鹽酸等體積混合后所得溶液中各離子濃度由大到小的排列順序是c(NH4+)>c(Cl-)>c(OH-)>c(H+).

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6.CH3Cl為無色、略帶臭味的氣體,密度為2.25g•L-1,沸點為-23.7℃,難容于水,易溶于乙醇和丙醇等有機溶劑.實驗室將甲醇與濃鹽酸共熱(ZnCl2作催化劑)制備CH3Cl,某化學實驗小組利用下列裝置制備并探究CH3Cl的性質(zhì).
(1)儀器X的名稱為分液漏斗.
(2)制備CH3Cl的化學方程式為CH3OH+HCl(濃)$→_{ZnCl_{2}}^{加熱}$CH3Cl+H2O.
(3)制備CH3Cl的反應(yīng)過程中甲醇的體積比鹽酸少(甲醇與濃鹽酸的物質(zhì)的量濃度接近),其目的是增大鹽酸的量以提高甲醇的轉(zhuǎn)化率.
(4)據(jù)文獻記錄,CH3Cl可被酸性高錳酸鉀溶液氧化,氧化過程中可產(chǎn)生黃綠色氣體.
①為驗證其氧化產(chǎn)物,選擇裝置的先后順序是ACBDG.
②連接好裝置后,首先進行的操作是檢查裝置的氣密性.
③裝置D的實驗現(xiàn)象是溶液紅色逐漸褪去.

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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

16.銅是一種紫紅色金屬,被稱作“電器工業(yè)的主角”銅主要是黃銅礦煉制,焙燒時發(fā)生反應(yīng)2CuFeS2+O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu2S+2FeS+SO2,其簡單流程如圖所示,下列說法正確的是( 。
A.焙燒時硫元素全部轉(zhuǎn)化為二氧化硫B.在焙燒時氧化劑只有氧氣
C.粗銅精煉時用粗銅做陰極D.Cu2S可用于火法煉制銅

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3.水是一種重要的自然資源,是人類賴以生存不可缺少的物質(zhì).請回答下列問題:
(1)水質(zhì)優(yōu)劣直接影響人體健康.天然水在凈化處理過程中加入的混凝劑可以是明礬、硫酸鐵(填兩種物質(zhì)的名稱),其凈水作用的原理是鋁鹽或鐵鹽在水中發(fā)生水解生成相應(yīng)的氫氧化物膠體,它可吸附天然水中懸浮物,并破壞水中帶其他異電的膠體,使其聚沉達到凈水的目的.
(2)水的凈化與軟化的區(qū)別是水的凈化是用絮凝劑將水中懸浮物或膠體沉淀下來,而水的軟化是除去水中的鈣離子和鎂離子.
(3)硬度為1的水是指每升水含10mg CaO或與之相當?shù)奈镔|(zhì)(如7.1mg MgO).若某天然水中c(Ca2+)=1.2×10-3mol/L,c(Mg2+)=6×10-4mol/L,則此水的硬度為10°.
(4)若(3)中的天然水還含有c(HCO3-)=8×10-4mol/L,現(xiàn)要軟化10m3這種天然水,則需先加Ca(OH)2740g,后加入Na2CO31484g.
(5)如圖是電滲析法淡化海水的原理圖.其中,電極A接直流電源的正極,電極B接直流電源的負極.

①隔膜A是陰離子交換膜(填“陰”或“陽”).
②某種海水樣品,經(jīng)分析含有大量的Na+,Cl-,以及少量的K+,SO42-.若用上述裝置對該海水進行淡化,當?shù)ぷ魍瓿珊,A,B,C三室中所得溶液(或液體)的pH分別為pHa、pHb、pHc,則其大小順序為pHa<pHb<pHc

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科目:高中化學 來源: 題型:解答題

20.某化學小組為了驗證放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng),他們設(shè)計如圖所示裝置.

回答下列問題:
(1)根據(jù)燒杯中的導管有氣泡冒出,驗證2Na202+2H20=4Na0H+02↑是放熱反應(yīng),他們選擇乙裝置,你認為是否可行?不可行(填“可行”或“不可行”),簡述理由:Na202與H20反應(yīng)放出02,導管有氣泡冒出.
(2)選擇甲裝置進行如下實驗:
在小試管中加人少量的過氧化鈉和含酚酞的水,觀察到的現(xiàn)象是小試管中溶液先變紅色,過一會兒,溶液褪色;如果燒杯中不再產(chǎn)生氣泡,裝置冷卻后還觀察到的現(xiàn)象是導管中產(chǎn)生水柱.

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科目:高中化學 來源: 題型:解答題

10.草酸鈉滴定法測定高錳酸鉀的質(zhì)量分數(shù)步驟如下:
(已知涉及到的反應(yīng):Na2C2O4+H2SO4→H2C2O4(草酸)+Na2SO4
5H2C2O4+2MnO4-+6H+→2Mn2++10CO2↑+8H2O
Na2C2O4的式量:134        KMnO4的式量:158)
Ⅰ.稱取0.80g 的高錳酸鉀產(chǎn)品,配成50mL溶液.
Ⅱ.稱取0.2014gNa2C2O4,置于錐形瓶中,加入蒸餾水使其溶解,再加入少量硫酸酸化.
Ⅲ.將瓶中溶液加熱到75~80℃,趁熱用Ⅰ中配制的高錳酸鉀溶液滴定至終點.消耗高錳酸鉀溶液8.48mL.
(1)判斷達到滴定終點的標志是無色變?yōu)樽仙野敕昼姴煌噬?br />(2)樣品中高錳酸鉀的質(zhì)量分數(shù)為0.700(保留3位小數(shù)).
(3)加熱溫度大于90℃,部分草酸發(fā)生分解,會導致測得產(chǎn)品純度偏高.(填“偏高”、“偏低”或“無
影響”)
(4)將一定量高錳酸鉀溶液與酸化的草酸鈉溶液混合,測得反應(yīng)溶液中Mn2+的濃度隨反應(yīng)時間t的變化如圖,其原因可能為Mn2+可能是該反應(yīng)的催化劑,隨著Mn2+的產(chǎn)生,反應(yīng)速率大大加快.

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