某校開展課外研究性學習活動．
I、第一小組對市場上的碘鹽進行了研究．在碘鹽里，碘以KIO3形式存在．請回答下列問題：
（1）正確食用碘鹽才能起到補碘的作用，該小組對油炸食品時是否適宜放碘進行了課題研究．
請你協(xié)助擬定課題名稱：
溫度對KIO3穩(wěn)定性的影響（或油炸食品時是否適宜放碘鹽等其他合理答案）
溫度對KIO3穩(wěn)定性的影響（或油炸食品時是否適宜放碘鹽等其他合理答案）
．
其研究成果的最終形式是：
研究報告（或?qū)嶒瀳蟾婊蛘撐牡龋?/div>
研究報告（或?qū)嶒瀳蟾婊蛘撐牡龋?/div>．
（2）怎樣檢驗碘鹽中含有碘？（可供選擇的試劑有：稀硝酸、稀鹽酸、KCl、KI淀粉溶液、石蕊試液）用離子方程式表示
IO3-+5I-+6H+=3I2+3H2O
IO3-+5I-+6H+=3I2+3H2O
．
Ⅱ、第二小組利用廢銅制取CuSO4：
（1）甲學生進行了下列實驗：取含6.4g銅的廢銅和10mL 18mol?L-1濃硫酸放在圓底燒瓶中共熱，直到反應完畢，最后發(fā)現(xiàn)燒瓶中還有銅片剩余．他根據(jù)自己所學的化學知識，認為燒瓶中還有較多的硫酸剩余．你認為他的判斷是否正確
是
是
（填是或否），其理由是
隨反應的進行硫酸的濃度減小，而稀硫酸不與銅反應
隨反應的進行硫酸的濃度減小，而稀硫酸不與銅反應
．
（2）乙同學認為甲設計的方案不好，他自己設計的思路是：2Cu+O2 
  △  
.
 
 2CuO、CuO+H2SO4=CuSO4+H2O．
對比甲的方案，乙同學的優(yōu)點是：
硫酸的用量少，且沒有污染物SO2產(chǎn)生
硫酸的用量少，且沒有污染物SO2產(chǎn)生
．
（3）某地有豐富的電力源，為了同時具備乙同學的優(yōu)點，你能不能根據(jù)該地的資源優(yōu)勢也設計一個用銅和硫酸制取CuSO4的方案？（其他材料任選）
用廢銅作陽極，碳棒作陰極，稀硫酸作電解質(zhì)溶液進行電解
用廢銅作陽極，碳棒作陰極，稀硫酸作電解質(zhì)溶液進行電解
．
分析：Ⅰ、（1）聯(lián)想炸油條的方法，溫度是關鍵，所以課題名稱應包含溫度因素，研究成果的戰(zhàn)士展示方法是多樣的；
（2）碘酸根離子具有氧化性，碘離子具有還原性，在酸性環(huán)境下會發(fā)生氧化還原反應；
Ⅱ、（1）Cu和稀硫酸不能發(fā)生發(fā)生反應；
（2）根據(jù)反應方程式中物質(zhì)的量的關系以及產(chǎn)物的性質(zhì)來分析；
（3）電解原理可以實現(xiàn)非自發(fā)的氧化還原反應的發(fā)生．
解答：解：I、（1）聯(lián)想炸油條的方法，溫度是關鍵，所以課題名稱應包含溫度因素，研究成果的戰(zhàn)士展示方法是多樣的，如研究報告（或?qū)嶒瀳蟾婊蛘撐模?BR>故答案為：溫度對KIO3穩(wěn)定性的影響（或油炸食品時是否適宜放碘鹽等其他合理答案）；研究成果的最終形式：研究報告（或?qū)嶒瀳蟾婊蛘撐牡龋?BR>（2）碘酸根離子具有氧化性，碘離子具有還原性，在酸性環(huán)境下會發(fā)生氧化還原反應，實質(zhì)為：IO3-+5I-+6H+=3I2+3H2O，故答案為：IO3-+5I-+6H+=3I2+3H2O；
Ⅱ、（1）在Cu和濃硫酸的反應中，隨反應的進行硫酸的濃度減小，而稀硫酸不與銅反應，所以燒瓶中還有較多的硫酸剩余，故答案為：是；隨反應的進行硫酸的濃度減小，而稀硫酸不與銅反應；
（2）對比兩種設計方案：甲：：Cu+2H2SO4（濃）
  △  
.
 
 SO2↑+CuSO4+2H2O，
乙：2Cu+O2
  △  
.
 
 2CuO、CuO+H2SO4=CuSO4+H2O，可以看出制取等量的硫酸銅，乙方案消耗的硫酸少，并且產(chǎn)物中沒有有毒氣體，故答案為：硫酸的用量少，且沒有污染物SO2產(chǎn)生；
（3）用銅和硫酸制取CuSO4的反應是一個非自發(fā)的氧化還原反應，根據(jù)提示“電力資源”豐富，結合電解原理，可得電解法方案，即可以用廢銅作陽極，碳棒作陰極，稀硫酸作電解質(zhì)溶液進行電解，
故答案為：用廢銅作陽極，碳棒作陰極，稀硫酸作電解質(zhì)溶液進行電解．
點評：本題是一道開放性的題目，注意知識之間的遷移應用，要求學生具有分析和解決問題的能力，難度較大．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中化學 來源： 題型：

某校開展課外研究性學習活動。

Ⅰ.第一小組對市場上的碘鹽進行了研究。在碘鹽里，碘以KIO3形式存在。請完成下列問題：

（1）正確食用碘鹽才能起到補碘的作用，該小組對油炸食品是否適宜放碘進行了課題研究。

請你協(xié)助擬定課題名稱：______________________________。

其研究成果的最終形式是：______________________________。

（2）怎樣檢驗碘鹽中含有碘？（可供選擇的試劑有：稀硝酸、稀鹽酸、KCl、KI淀粉溶液、石蕊試液）用離子反應方程式表示______________________________。

Ⅱ.第二小組利用廢銅制取CuSO4：

（1）甲學生進行了下列實驗：取含6.4 g銅的廢銅和10 mL 18 mol·L-1濃硫酸放在圓底燒瓶中共熱，直到反應完畢，最后發(fā)現(xiàn)燒瓶中還有銅片剩余。他根據(jù)自己所學的化學知識，認為燒瓶中還有較多的硫酸剩余。你認為他的判斷是否正確___________（填“是”或“否”），其理由是：_____________________________________________________。

（2）乙同學認為甲設計的實驗方案不好，他自己設計的思路是：

2Cu+O22CuO；CuO+H2SO4====CuSO4+H2O。對比甲的方案，乙同學方案的優(yōu)點是：

_____________________________________________________________________。

（3）某地有豐富的電力源。為了具備乙同學的優(yōu)點，你能不能根據(jù)該地的資源優(yōu)勢也設計一個用銅和硫酸制取CuSO4的方案？（其他材料任選）_______________________________。

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科目：高中化學 來源： 題型：解答題

某校開展課外研究性學習活動．
I、第一小組對市場上的碘鹽進行了研究．在碘鹽里，碘以KIO3形式存在．請回答下列問題：
（1）正確食用碘鹽才能起到補碘的作用，該小組對油炸食品時是否適宜放碘進行了課題研究．
請你協(xié)助擬定課題名稱：______．
其研究成果的最終形式是：______．
（2）怎樣檢驗碘鹽中含有碘？（可供選擇的試劑有：稀硝酸、稀鹽酸、KCl、KI淀粉溶液、石蕊試液）用離子方程式表示______．
Ⅱ、第二小組利用廢銅制取CuSO4：
（1）甲學生進行了下列實驗：取含6.4g銅的廢銅和10mL 18mol?L-1濃硫酸放在圓底燒瓶中共熱，直到反應完畢，最后發(fā)現(xiàn)燒瓶中還有銅片剩余．他根據(jù)自己所學的化學知識，認為燒瓶中還有較多的硫酸剩余．你認為他的判斷是否正確______（填是或否），其理由是______．
（2）乙同學認為甲設計的方案不好，他自己設計的思路是：2Cu+O2 數(shù)學公式 2CuO、CuO+H2SO4=CuSO4+H2O．
對比甲的方案，乙同學的優(yōu)點是：______．
（3）某地有豐富的電力源，為了同時具備乙同學的優(yōu)點，你能不能根據(jù)該地的資源優(yōu)勢也設計一個用銅和硫酸制取CuSO4的方案？（其他材料任選）______．

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科目：高中化學 來源：不詳 題型：問答題

某校開展課外研究性學習活動．
I、第一小組對市場上的碘鹽進行了研究．在碘鹽里，碘以KIO3形式存在．請回答下列問題：
（1）正確食用碘鹽才能起到補碘的作用，該小組對油炸食品時是否適宜放碘進行了課題研究．
請你協(xié)助擬定課題名稱：______．
其研究成果的最終形式是：______．
（2）怎樣檢驗碘鹽中含有碘？（可供選擇的試劑有：稀硝酸、稀鹽酸、KCl、KI淀粉溶液、石蕊試液）用離子方程式表示______．
Ⅱ、第二小組利用廢銅制取CuSO4：
（1）甲學生進行了下列實驗：取含6.4g銅的廢銅和10mL 18mol?L-1濃硫酸放在圓底燒瓶中共熱，直到反應完畢，最后發(fā)現(xiàn)燒瓶中還有銅片剩余．他根據(jù)自己所學的化學知識，認為燒瓶中還有較多的硫酸剩余．你認為他的判斷是否正確______（填是或否），其理由是______．
（2）乙同學認為甲設計的方案不好，他自己設計的思路是：2Cu+O2 
  △  
.
 
 2CuO、CuO+H2SO4=CuSO4+H2O．
對比甲的方案，乙同學的優(yōu)點是：______．
（3）某地有豐富的電力源，為了同時具備乙同學的優(yōu)點，你能不能根據(jù)該地的資源優(yōu)勢也設計一個用銅和硫酸制取CuSO4的方案？（其他材料任選）______．

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科目：高中化學 來源：2009年浙江省高考化學模擬試卷（四）（解析版） 題型：解答題

某校開展課外研究性學習活動．
I、第一小組對市場上的碘鹽進行了研究．在碘鹽里，碘以KIO3形式存在．請回答下列問題：
（1）正確食用碘鹽才能起到補碘的作用，該小組對油炸食品時是否適宜放碘進行了課題研究．
請你協(xié)助擬定課題名稱：______．
其研究成果的最終形式是：______．
（2）怎樣檢驗碘鹽中含有碘？（可供選擇的試劑有：稀硝酸、稀鹽酸、KCl、KI淀粉溶液、石蕊試液）用離子方程式表示______．
Ⅱ、第二小組利用廢銅制取CuSO4：
（1）甲學生進行了下列實驗：取含6.4g銅的廢銅和10mL 18mol?L-1濃硫酸放在圓底燒瓶中共熱，直到反應完畢，最后發(fā)現(xiàn)燒瓶中還有銅片剩余．他根據(jù)自己所學的化學知識，認為燒瓶中還有較多的硫酸剩余．你認為他的判斷是否正確______（填是或否），其理由是______．
（2）乙同學認為甲設計的方案不好，他自己設計的思路是：2Cu+O2  2CuO、CuO+H2SO4=CuSO4+H2O．
對比甲的方案，乙同學的優(yōu)點是：______．
（3）某地有豐富的電力源，為了同時具備乙同學的優(yōu)點，你能不能根據(jù)該地的資源優(yōu)勢也設計一個用銅和硫酸制取CuSO4的方案？（其他材料任選）______．

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