A. | 開(kāi)發(fā)氫能、太陽(yáng)能、風(fēng)能、生物質(zhì)能等是實(shí)現(xiàn)“低碳生活”的有效途徑 | |
B. | 廢舊電池不能隨意丟棄,要進(jìn)行深埋處理,防止重金屬污染 | |
C. | “冰,水為之,而寒于水”說(shuō)明相同質(zhì)量的水和冰,水的能量高 | |
D. | 使用分光光度計(jì),可以換算得到某溶液的濃度 |
分析 A.開(kāi)發(fā)氫能、太陽(yáng)能、風(fēng)能、生物質(zhì)能等可以減少火力發(fā)電;
B.電池中的重金屬鹽和電解質(zhì)都可污染環(huán)境;
C.H2O(l)=H2O(s)△H<0,液態(tài)水到固態(tài)水,放熱,所以水的能量高;
D.分光光度計(jì)就是利用分光光度法對(duì)物質(zhì)進(jìn)行定量定性分析的儀器.
解答 解:A.開(kāi)發(fā)氫能、太陽(yáng)能、風(fēng)能、生物質(zhì)能等可以代替火力發(fā)電,減少二氧化碳的排放,故A正確;
B.電池中的重金屬鹽和電解質(zhì)都可污染環(huán)境,深埋處理會(huì)污染土壤,不能隨其丟棄,應(yīng)集中回收,故B錯(cuò)誤;
C.根據(jù)H2O(l)=H2O(s)△H<0可知,液態(tài)水到固態(tài)水,放出熱量,所以水的能量高,故C正確;
D.分光光度計(jì)采用一個(gè)可以產(chǎn)生多個(gè)波長(zhǎng)的光源,通過(guò)系列分光裝置,從而產(chǎn)生特定波長(zhǎng)的光源,光線透過(guò)測(cè)試的樣品后,部分光線被吸收,計(jì)算樣品的吸光值,從而轉(zhuǎn)化成樣品的濃度.樣品的吸光值與樣品的濃度成正比,故D正確.
故選B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查較為綜合,涉及低碳生活、環(huán)境、物質(zhì)狀態(tài)與能量、分光光度計(jì)等問(wèn)題,題目難度不大,注意基礎(chǔ)知識(shí)的積累.
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 50% | B. | 37.5% | C. | 25% | D. | 75% |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 常溫下,22 gCO2 中含有NA個(gè)氧原子 | |
B. | 1mol/L CaCl2溶液中Cl-的數(shù)目等于2NA | |
C. | 標(biāo)準(zhǔn)狀況下,33.6LCH4中含H原子數(shù)為6NA | |
D. | 1ol Na 完全反應(yīng)時(shí),失去NA個(gè)電子 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原X、Y混合氣體積為1.2VL | B. | 原X、Y混合氣體積為1.1VL | ||
C. | 達(dá)平衡時(shí),消耗X體積為0.25VL | D. | 達(dá)平衡時(shí),消耗Y體積為0.05VL |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 升高溫度,活化分子百分?jǐn)?shù)增加,化學(xué)反應(yīng)速率一定增大 | |
B. | 增大壓強(qiáng),可使活化分子百分?jǐn)?shù)增多,化學(xué)反應(yīng)速率一定增大 | |
C. | 加入反應(yīng)物可使活化分子百分?jǐn)?shù)大大增加,化學(xué)反應(yīng)速率大大加快 | |
D. | 活化分子間所發(fā)生的碰撞均為有效碰撞 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 平衡常數(shù)減小 | B. | BaO量不變 | C. | 氧氣濃度不變 | D. | 平衡向右移動(dòng) |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 淀粉溶液 | B. | 泥水 | C. | NaCl 溶液 | D. | 濃鹽酸 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同溫同壓下,1L一氧化碳?xì)怏w一定比1L氧氣的質(zhì)量小 | |
B. | 任何條件下,等物質(zhì)的量的甲烷(CH4)和一氧化碳所含的原子數(shù)一定相等 | |
C. | 同溫同壓下的二氧化碳?xì)怏w和氮?dú),若體積相等,則質(zhì)量一定相等 | |
D. | 同溫同壓下,相同體積的氣體,其分子數(shù)一定相等,原子數(shù)也一定相等 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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