【題目】下列離子方程式的書寫正確的是

A. 漂白粉溶液中通入SO2氣體：Ca2＋＋2ClO－＋SO2＋H2O===CaSO3↓＋2HClO

B. 碳酸氫鈣溶液中加入過量的氫氧化鈉溶液：HCO＋OH－===CO＋H2O

C. 向Fe2(SO4)3溶液中加入過量鐵粉：2Fe3＋＋Fe===3Fe2＋

D. 向Na2SiO3溶液中滴加稀鹽酸：Na2SiO3＋2H＋===H2SiO3↓＋2Na＋

【答案】C

【解析】A. 漂白粉溶液中通入SO2氣體發(fā)生氧化還原反應(yīng)生成硫酸根離子和氯離子，A錯誤；B. 碳酸氫鈣溶液中加入過量的氫氧化鈉溶液生成碳酸鈣、碳酸鈉和水，B錯誤；C. 向Fe2(SO4)3溶液中加入過量鐵粉生成硫酸亞鐵：2Fe3＋＋Fe===3Fe2＋，C正確；D. 向Na2SiO3溶液中滴加稀鹽酸生成硅酸沉淀：SiO32－＋2H＋===H2SiO3↓，D錯誤，答案選C。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】下列變化過程與酒精揮發(fā)的本質(zhì)相同的是（ ）

A.氯化氫溶于水

B.固體碘升華

C.氯化銨熱分解

D.加熱氯化鈉溶液析出晶體

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】某實驗小組以H2O2分解為例，研究濃度、催化劑、溶液酸堿性對反應(yīng)速率的影響，在常溫下按照如下方案完成實驗。

實驗編號

反應(yīng)物

催化劑

①

10 mL 2% H2O2溶液

無

②

10 mL 5% H2O2溶液

無

③

10 mL 5% H2O2溶液

1 mL 0.1 mol L-1 FeCl3溶液

④

10 mL 5% H2O2溶液+少量HCl溶液

1 mL 0.1 mol L-1 FeCl3溶液

⑤

10 mL 5% H2O2溶液+少量NaOH溶液

1 mL 0.1 mol L-1 FeCl3溶液


（1）催化劑能加快化學反應(yīng)速率的原因是。
（2）實驗①和②的目的是。實驗時由于較長時間沒有觀察到明顯現(xiàn)象而無法得出結(jié)論。資料顯示，通常條件下H2O2穩(wěn)定，不易分解。為了達到實驗?zāi)康模銓υ瓕嶒灧桨傅母倪M是。
（3）寫出實驗③的化學反應(yīng)方程式：。
（4）實驗③、④、⑤中，測得生成氧氣的體積隨時間變化的關(guān)系如圖。分析如圖能夠得出的實驗結(jié)論是。

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】同分異構(gòu)現(xiàn)象是有機物種類繁多的重要原因之一，下列互為同分異構(gòu)體的一組化合物是（ ）
A.甲烷和乙烷
B.乙醇和乙酸
C.正丁烷和異丁烷
D.氯乙烯和乙烯

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】立足教材實驗是掌握高中化學實驗的基礎(chǔ)，是理解化學科學的實驗原理、實驗方法和實驗思路，提高學生實驗?zāi)芰Φ幕就緩?/span>:

(1)實驗1:取一塊金屬鈉，在玻璃片上用濾紙吸干表面的煤油后，用小刀切去一端的外皮，觀察鈉的顏色，這個實驗中還需用到的一種儀器是_________；

(2)實驗2:向一個盛有水的小燒杯里滴入幾滴酚酞試液，然后把一小塊鈉投入小燒杯，把反應(yīng)的現(xiàn)象和相應(yīng)結(jié)論填入空格，“浮”--鈉的密度比水小；“紅”--反應(yīng)生成了氫氧化鈉；“熔”——______________；

(3)實驗3：用坩堝鉗夾住一小塊用砂紙仔細打磨過的鋁，在酒精燈上加熱至熔化，發(fā)現(xiàn)熔化的鋁并不滴落。下列關(guān)于上述實驗現(xiàn)象的解釋正確的是_________

A.火焰溫度太低不能使鋁燃燒 B.鋁在空氣中能很快形成氧化膜

C.氧化鋁的熔點比倡的熔點高 D.打磨砂紙不能除去表面的氧化膜

(4)實驗4:把少量水滴入盛有Na2O2固體的試管中，立即用帶火星的木條放在試管口，檢驗

生成的氣體體，向反應(yīng)后的溶液中加入酚酞試液，可以看到__________；

(5)實驗5:在玻璃管中放入還原鐵粉和石棉絨的混合物，加熱，并通入水蒸氣,該氧化還原反應(yīng)的氧化劑是__________，該反應(yīng)每消耗1mol鐵，轉(zhuǎn)移電子的物質(zhì)的量為_________。

(6)實驗6:在試管中注入少量新制備的FeSO4溶液，用膠頭滴管吸取NaOH溶液，將滴管尖端插入試管里溶液底部，慢慢擠出NaOH溶液，可以看到開始時析出一種白色的絮狀沉淀，并迅速變成灰綠色，最后變成紅褐色，發(fā)生這種顏也變化的原因是(用化學方程式表示):______。

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組為了探究常溫下非金屬氧化物形成的某未知氣體的成分。該小組成員將氣體通入澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，持續(xù)通入發(fā)現(xiàn)渾濁又變澄清，由此該小組成員對氣體的成分提出猜想。

[提出猜想]

猜想1：該氣體為CO2

猜想2：該氣體為SO2

猜想3：____________________________________

為了驗證猜想，該小組設(shè)計實驗加以探究：

[實驗探究]

該小組同學按如圖所示裝置，將氣體從a端通入，則：

（1）B中應(yīng)該裝的試劑是：__________________________。

（2）A中品紅溶液的作用是：_________________________________________。

（3）根據(jù)B的作用和B中的現(xiàn)象，證明SO2具有的性質(zhì)是：_________________。

（4）D中澄清石灰水的作用是：_________________________________________。通過該實驗，該小組同學觀察到以下三個實驗現(xiàn)象：

①A中品紅溶液褪色�、�C中品紅溶液不褪色 ③D中澄清石灰水變渾濁

[得出結(jié)論]

（5）由上述現(xiàn)象該小組同學確認該氣體的成分：________________。

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】用以下三種途徑來制取等質(zhì)量的硝酸銅。

①銅與稀硝酸反應(yīng)；

②銅與濃硝酸反應(yīng)；

③銅先與氧氣反應(yīng)生成氧化銅，氧化銅再跟硝酸反應(yīng)。以下敘述不正確的是

A. 三種途徑所消耗銅的質(zhì)量相等

B. 三種途徑所消耗硝酸的物質(zhì)的量是①>②>③

C. 途徑③的制備方法最符合“綠色化學”理念

D. 途徑①中被氧化的銅與被還原的硝酸的物質(zhì)的量之比是3：2

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】一元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，一些同學認為它可能是鐵制成的。在討論時，有同學提出：“我們可以先拿磁鐵來吸一下。”就“拿磁鐵來吸一下”這一過程而言，屬于科學探究中的

A.實驗

B.比較

C.觀察

D.分類

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是一套檢驗氣體性質(zhì)的實驗裝置示意圖．如圖所示，向裝置中緩慢通入氣體X，若關(guān)閉活塞K，則試管中的品紅試液無變化，而燒杯中的石灰水變渾濁；若打開活塞K，則品紅試液褪色．根據(jù)此現(xiàn)象判斷，氣體X和洗氣瓶內(nèi)液體Y可能是（ ）
①X：H2S，Y：濃H2SO4
②X：SO2 ， Y：飽和NaHCO3溶液
③X：CO2 ， Y：Na2SO3溶液
④X：Cl2 ， Y：飽和NaHCO3溶液．
A.③和④
B.②和④
C.①和②
D.②和③

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