在一個體積為2L的真空密閉容器中加入0.5molCaCO3,發(fā)生反應CaCO3(s)═CaO (s)+CO2(g),測得二氧化碳的物質的量濃度隨溫度的變化關系如圖表示,圖中A表示CO2的平衡濃度與溫度的關系曲線,B表示不同溫度下反應經過相同時間時CO2的物質的量濃度的變化曲線.請按要求回答下列問題:
(1)該反應正反應為
 
熱反應(填吸或放),溫度為T5℃時,該反應耗時40s達到平衡,則T5℃時,該反應的平衡常數(shù)數(shù)值為
 

(2)如果該反應的平衡常數(shù)K值變大,該反應
 
(選填編號).
a.一定向逆反應方向移動      
b.在平衡移動時正反應速率先增大后減小
c.一定向正反應方向移動      
d.在平衡移動時逆反應速率先減小后增大
(3)請說明隨溫度的升高,曲線B向曲線A逼近的原因:
 

(4)在T5℃下,維持溫度和容器體積不變,向上述平衡體系中再充入0.5molN2,則最后平衡時容器中的CaCO3的質量為
 
g.
物質電離平衡常數(shù)(25℃)
C6H5OHKi=1.28×10-10
H2CO3Ki1=4.3×10-7
Ki2=5.6×10-11
(5)已知苯酚和碳酸的電離平衡常數(shù)如圖所示請寫出二氧化碳通入苯酚鈉溶液的化學反應離子方程式
 
,請用電離平衡原理解釋上述反應發(fā)生的原因以及確定生成物的依據(jù)
 
考點:物質的量或濃度隨時間的變化曲線,化學平衡的影響因素
專題:
分析:(1)由圖象判斷溫度與平衡移動的影響,再判斷反應中的熱效應;根據(jù)化學反應方程式可知,平衡常數(shù)K=c(CO2)計算;
(2)平衡常數(shù)增大,說明平衡正向移動,結合溫度對平衡常數(shù)的影響判斷;
(3)根據(jù)溫度對反應速率的影響判斷;
(4)由于容器體積不變,平衡體系中再充入0.5molN2,平衡不移動,據(jù)此計算;
(5)由電離平衡常數(shù)可知,苯酚的酸性弱于碳酸但比碳酸氫根強,據(jù)此答題.
解答: 解:(1)由圖象可知,隨著溫度的升高,二氧化碳的平衡濃度增大,說明平衡向正反應方向移動,所以該反應為吸熱反應,根據(jù)化學反應方程式可知,平衡常數(shù)K=c(CO2),所以T5℃時,K=c(CO2)=0.2,
故答案為:吸熱; 0.2;
(2)平衡常數(shù)增大,說明平衡正向移動,此時改變的條件為升高溫度,如果該反應的平衡常數(shù)K值變大,則
a.一定向正反應方向移動,故a錯誤; 
b.在平衡移動時,由于是升高溫度,所以正、逆反應速率都增大,由于該反應是吸熱反應,所以平衡移動后溫度會有所降低,所以正逆反應速率都會減小,故b正確;
c.一定向正反應方向移動,故c正確; 
d.根據(jù)b的分析可知,d錯誤;
故選bc;
(3)根據(jù)溫度對反應速率的影響可知,隨著溫度升高,反應速率加快,達到平衡所需要的時間變短,所以曲線B向曲線A逼近,
故答案為:隨著溫度升高,反應速率加快,達到平衡所需要的時間變短;
(4)由于容器體積不變,平衡體系中再充入0.5molN2,平衡不移動,所以在T5℃時,二氧化碳的物質的量為2L×0.2mol/L=0.4mol,則被分解的CaCO3的質量為100×0.4g=40g,所以平衡時容器中的CaCO3的質量為0.5mol×100g/mol-40g=10g,
故答案為:10;
(5)二氧化碳通入苯酚鈉溶液的化學反應離子方程式為C6H5O-+CO2+H2O→C6H5OH+HCO3-,由電離平衡常數(shù)可知,苯酚的酸性弱于碳酸但比碳酸氫根強,二氧化碳與水結合生成碳酸,且碳酸酸性比苯酚酸性強,故能生成苯酚,碳酸的電離分兩步:第一步:H2CO3H++HCO3-,該步電離出的H+更容易結合C6H5O-生成酸性更弱的C6H5OH,導致第一步電離平衡正向移動,第二步電離:HCO3-H++CO32-,C6H5OH酸性大于HCO3-,所以第二步電離出的H+更容易結合CO32-而不容易結合C6H5O-,故不影響第二步電離平衡,
故答案為:C6H5O-+CO2+H2O→C6H5OH+HCO3-;由電離平衡常數(shù)可知,苯酚的酸性弱于碳酸但比碳酸氫根強,二氧化碳與水結合生成碳酸,且碳酸酸性比苯酚酸性強,故能生成苯酚,碳酸的電離分兩步:第一步:H2CO3H++HCO3-,該步電離出的H+更容易結合C6H5O-生成酸性更弱的C6H5OH,導致第一步電離平衡正向移動,第二步電離:HCO3-H++CO32-,C6H5OH酸性大于HCO3-,所以第二步電離出的H+更容易結合CO32-而不容易結合C6H5O-,故不影響第二步電離平衡.
點評:本題主要考查了影響平衡常數(shù)的因素、影響平衡移動的因素、化學平衡常數(shù)的計算、電離平衡常數(shù)的應用等知識,中等難度,答題時注意學會從圖中獲取信息,并注意對平衡常數(shù)概念的理解.
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