6.碘酸鉀作為食鹽-碘添加劑,而碘化鉀則是化工生產(chǎn)中一種重要原料.還原法生產(chǎn)碘化鉀是由碘與氫氧化鉀反應生成碘酸鉀后,用甲酸還原而得,其主要流程如圖.

請回答下列問題:
(1)判斷“合成”過程中,碘是否已完全反應的方法是取少量反應后的混合液于試管中,滴入幾滴淀粉溶液,若溶液未變藍,則證明碘已完全反應,反之則未完全反應.
(2)操作a所用的主要玻璃儀器是玻璃棒、燒杯、漏斗.操作b包括蒸發(fā)濃縮、冷卻結晶.
(3)寫出“合成”過程中,HCOOH參與的離子反應方程式:3HCOOH+IO3-=I-+3H2O+3CO2↑.
(4)測定產(chǎn)品中KI含量的方法是:
a.稱取3.340g樣品、溶解,在250mL容量瓶中定容;
b.量取25.00mL溶液于錐形瓶中,加入足量KIO3,用少量稀硫酸酸化,使KIO3與KI反應完全;
c.以淀粉為指示劑,用0.2400mol/L的Na2S2O3溶液滴定,消耗溶液體積平均值為10.00mL.
已知:I2+2S2O32-→2I-+S4O62-(無色).
①測定過程所需儀器在使用前必須檢查是否漏液的有250mL容量瓶、滴定管.
②該樣品中KI的質(zhì)量分數(shù)為0.994或99.4%.(保留3位有效數(shù)字)
③若滴速太慢,這樣測得的KI的質(zhì)量分數(shù)可能偏大(填“不受影響”、“偏低”或“偏高”).
(5)有學生選用家庭廚房中的有關調(diào)料(如黃酒、白醋、醬油、味精等),用簡便方法來檢測是否是加碘食鹽.通過實踐,發(fā)現(xiàn)廠商只要在食鹽包裝的封口處夾一條碘化鉀淀粉試紙,并在袋上注明使用方法就能鑒別真?zhèn)危F(xiàn)請你寫出檢測使用說明書取少量食鹽樣品放入小碗(或玻璃杯)中,加少量白醋,用筷子攪拌片刻,然后蘸取液體點在試紙上,如果試紙變藍即為加碘鹽,否則不是碘鹽.

分析 由碘與氫氧化鉀反應生成碘酸鉀后,用甲酸還原碘酸鉀生成KI和二氧化碳氣體,調(diào)節(jié)溶液pH過濾除去雜質(zhì),溶液經(jīng)蒸發(fā)濃縮、冷卻結晶、分離、干燥可得到碘化鉀,
(1)可用淀粉檢驗碘是否完全反應;
(2)操作a的目的分離固體和液體,所以操作a為過濾,據(jù)此寫儀器名稱,KI的溶解度隨溫度的影響較大,要從KI溶液中獲得KI晶體,可以通過蒸發(fā)濃縮、冷卻結晶的方法;
(3)由題意可知甲酸還原碘酸鉀生成KI和二氧化碳氣體,同時生成水;
(4)測定產(chǎn)品中KI含量使用容量瓶和滴定管,使用前必須檢查是否漏水;結合關系式法計算;若滴速太慢,Na2S2O3容易被空氣中的氧氣氧化;
(5)可用試紙與食鹽在酸性條件下發(fā)生反應制備碘,廚房中可用醋酸酸化.

解答 解:由碘與氫氧化鉀反應生成碘酸鉀后,用甲酸還原碘酸鉀生成KI和二氧化碳氣體,調(diào)節(jié)溶液pH過濾除去雜質(zhì),溶液經(jīng)蒸發(fā)濃縮、冷卻結晶、分離、干燥可得到碘化鉀,
(1)可用淀粉檢驗碘是否完全反應,操作方法為取少量反應后的混合液于試管中,滴入幾滴淀粉溶液,若溶液未變藍,則證明碘已完全反應;反之,則未完全反應,
故答案為:取少量反應后的混合液于試管中,滴入幾滴淀粉溶液,若溶液未變藍,則證明碘已完全反應,反之則未完全反應;
(2)操作a的目的分離固體和液體,所以操作a為過濾,所需儀器名稱為玻璃棒、燒杯、漏斗,KI的溶解度隨溫度的影響較大,要從KI溶液中獲得KI晶體,可以通過蒸發(fā)濃縮、冷卻結晶的方法,故操作b應包含蒸發(fā)濃縮、冷卻結晶,
故答案為:玻璃棒、燒杯、漏斗;蒸發(fā)濃縮、冷卻結晶;
(3)甲酸還原碘酸鉀生成KI和二氧化碳氣體,同時生成水,反應的離子方程式為3HCOOH+IO3-=I-+3H2O+3CO2↑,
故答案為:3HCOOH+IO3-=I-+3H2O+3CO2↑;
(4)①測定產(chǎn)品中KI含量使用容量瓶和滴定管,使用前必須檢查是否漏水,
故答案為:250mL容量瓶、滴定管;
②KIO3與KI反應完全的化學方程式為IO3-+5I-+6H+=3I2+3H2O,
反應的關系式為5I-~3I2~6S2O32-,n(Na2S2O3)=0.2400mol/L×0.01L=2.4×10-3mol,
由關系式可知n(KI)=2.4×10-3mol×$\frac{5}{6}$=2×10-3mol,
則3.340g樣品中含有KI的質(zhì)量為2×10-3mol×$\frac{250}{25}$×166g/mol=3.32g,
則樣品中KI的質(zhì)量分數(shù)為$\frac{3.32}{3.34}$=0.994或99.4%,
故答案為:0.994或99.4%;
③若滴速太慢,Na2S2O3容易被空氣中的氧氣氧化,則消耗Na2S2O3溶液的體積偏大,所以測得的KI的質(zhì)量分數(shù)可能偏大,
故答案為:偏大;
(5)可用試紙與食鹽在酸性條件下發(fā)生反應制備碘,廚房中可用醋酸酸化,方法為取少量食鹽樣品放入小碗(或玻璃杯)中,加少量白醋,用筷子攪拌片刻,然后蘸取液體點在試紙上,如果試紙變藍即為加碘鹽,否則不是碘鹽,
答:取少量食鹽樣品放入小碗(或玻璃杯)中,加少量白醋,用筷子攪拌片刻,然后蘸取液體點在試紙上,如果試紙變藍即為加碘鹽,否則不是碘鹽.

點評 本題考查較為綜合,涉及物質(zhì)的分離、提純以及含量的測定等知識,為高考常見題型,側重于學生的分析、實驗和計算能力的考查,題目難度中等,本題注意從質(zhì)量守恒的角度利用關系式法計算純度.

練習冊系列答案
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

4.物質(zhì)的量之比為1:3的鋅與稀硝酸反應,若硝酸被還原的產(chǎn)物為N2O,反應結束后鋅沒有剩余,下列說法正確的是( 。
A.在此反應中硝酸體現(xiàn)強氧化性,全部被還原
B.向反應后的溶液中再加入金屬鐵,不再發(fā)生化學反應
C.原混合物在反應后,被還原的硝酸與未被還原的硝酸之比為1:4
D.原混合物在反應后,被還原的硝酸與未被還原的硝酸之比為1:5

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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

5.反應2C+O2═2CO的能量變化如圖所示.下列說法正確的是(  ) 
A.12 g C(s)與一定量O2(g)反應生成14 g CO(g)放出的熱量為110.5 kJ
B.該反應的熱化學方程式是2C(s)+O2(g)═2CO(g)△H=-221 kJ
C.2 mol C(s)與足量O2(g)反應生成CO2(g),放出的熱量大于221 kJ
D.該反應的反應熱等于CO分子中化學鍵形成時所釋放的總能量與O2分子中化學鍵斷裂時所吸收的總能量的差

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科目:高中化學 來源: 題型:解答題

2.某無色溶液X,由K+、Ba2+、Al3+、Fe3+、AlO2-、CO32-、SO42-中的若干種離子組成,取溶液進行如圖實驗:

(1)氣體A的成分是CO2(填化學式,下同),氣體B的成分是NH3
(2)確定溶液中沒有Al3+的理由是CO32-與Al3+發(fā)生雙水解反應.
(3)分別寫出形成白色沉淀甲和氣體B的離子方程式Al3++3HCO3-=Al(OH)3↓+3CO2↑、OH-+NH4+$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O.
(4)通過上述實驗,可確定X溶液中一定存在的離子是K+、CO32-、AlO2-,尚未確定是否存在的離子是SO42-,只要設計一個簡單的后續(xù)實驗就可以確定該離子是否存在,該方法是在沉淀乙中加足量的稀鹽酸,若沉淀全部溶解則說明只有BaCO3,則溶液中不存在SO42-,若不能全部溶解,說明是BaCO3和BaSO4的混合物,則溶液中一定含有SO42-

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科目:高中化學 來源: 題型:解答題

1.實驗室中備有稀硫酸、鹽酸、醋酸、醋酸鈉、純堿、碳酸氫鈉、燒堿、硅酸鈉、二氧化硅、蒸餾水等試劑,儀器齊全,自選.已知碳酸酸性比硅酸強
請設計一實驗,通過反應的現(xiàn)象,驗證碳酸、醋酸、硅酸的酸性強弱.要求:
(1)畫出簡易的裝置圖;
(2)寫出選用試劑,并敘述反應現(xiàn)象及結論.

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科目:高中化學 來源: 題型:解答題

11.化學中有許多有趣的實驗,如下介紹的“藍瓶子”實驗就是一例.在250mL圓底燒瓶中依次加入2g氫氧化鈉、100mL蒸餾水、2g葡萄糖(粉末),振蕩使其溶解.滴入4〜6滴0.2%的亞甲基藍溶液,塞上瓶塞(如圖):
振蕩燒瓶,溶液呈藍色.靜置,約3min后藍色消失,變?yōu)闊o色.再次振蕩,無色溶液又呈藍色.可反復多次.為探究是什么原因引起的,有人做了以下實驗.
I.從燒瓶中取出溶液注滿一支試管,塞上橡皮塞.試管中的溶液由藍色變?yōu)闊o色,再振蕩試管溶液不能變藍.
Ⅱ.在原燒瓶中經(jīng)A處鼓入空氣,又慢慢變藍了.靜置片刻后,藍色又消失.再次鼓入空氣,又慢慢變藍.
Ⅲ.為了進一步弄清是何種成分引起的,他又繼續(xù)探索.從A處改通純凈的N2、CO2,都不能使燒瓶中的無色溶液變藍.把制得的氧氣從A處通入,發(fā)現(xiàn)上述無色溶液慢慢變?yōu)樗{色,到此為止,“藍瓶子”實驗原理有了科學結論.
(1)請總結“藍瓶子”實驗的變色原理:首先亞甲基藍被葡萄糖還原,還原后的無色物質(zhì)又被空氣中的氧氣氧化,又成為亞甲基藍,反復作用
(2)該實驗中現(xiàn)象能否無限次重復進行?不能(填“能”或“不能”).理由是一段時間后葡萄糖會全部轉化為其他物質(zhì).

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科目:高中化學 來源: 題型:多選題

18.有機物X、Y分子式不同,它們只含C、H、O元素中的兩種或三種,若將X、Y不論何種比例混合,只要其物質(zhì)的量之和不變,完全燃燒時耗氧氣量也不變.X、Y可能是( 。
A.C2H2、C6H6B.C2H4、C2H6OC.CH2O、C3H6O2D.CH4、C2H4O2

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科目:高中化學 來源: 題型:解答題

15.為證明化學反應有一定的限度,進行如下探究活動:
I.取5mL 0.1mol/L的KI溶液,滴加幾滴FeCl3稀溶液(已知:2Fe3++2I-═I2+2Fe2+
Ⅱ.繼續(xù)加入2mL CCl4振蕩.Ⅲ.取萃取后的上層清液,滴加KSCN溶液.
(1)探究活動I的實驗現(xiàn)象為溶液呈棕黃色;探究活動Ⅱ的實驗現(xiàn)象為溶液分層,下層CCl4層呈紫紅色.
(2)探究活動Ⅲ的意圖是通過生成血紅色的Fe(SCN)3溶液,驗證有Fe3+殘留,從而證明化學反應有一定的限度,但在實驗中卻未見溶液呈血紅色.對此同學們提出了下列兩種猜想:
猜想一:Fe3+全部轉化為Fe2+
猜想二:生成的Fe(SCN)3濃度極小,其顏色肉眼無法觀察.
為了驗證猜想,查閱資料獲得下列信息:
信息一:乙醚微溶于水,F(xiàn)e(SCN)3在乙醚中的溶解度比在水中大,F(xiàn)e(SCN)3在乙醚中與在水中呈現(xiàn)的顏色相同;
信息二:Fe3+可與[Fe(CN)6]4-反應生成藍色沉淀,用K4[Fe(CN)6](黃色)溶液檢驗Fe3+的靈敏度比用KSCN更高.結合新信息,現(xiàn)設計以下實驗方案驗證猜想:
。埻瓿上卤韺嶒灢僮、現(xiàn)象和結論
實 驗 操 作
現(xiàn) 象 和 結 論
步驟一:取萃取后的上層清液滴加2滴K4[Fe(CN)6]若產(chǎn)生①藍色沉淀,
則②猜想一不成立;

步驟二:往探究Ⅲ所得溶液中加入少量乙醚,充分振蕩、靜置分層

若③乙醚層呈血紅色,
則④猜想二成立;
ⅱ.寫出實驗操作“步驟一”中反應的離子方程式為4Fe3++3[Fe(CN)6]4-═Fe4[Fe(CN)6]3↓.

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科目:高中化學 來源: 題型:解答題

16.輝銅礦含銅成分高,是最重要的煉銅礦石,其主要成分為Cu2S.還含有Fe2O3、SiO2 及一些不溶性雜質(zhì).以輝銅礦為原料生產(chǎn)堿式碳酸銅的工藝流程如下:

已知:①[Cu(NH34]SO4在常溫下穩(wěn)定,在熱水中會分解生成NH3;
②部分金屬陽離子生成氫氧化物沉淀的pH范圍如下表所示(開始沉淀的pH按金屬離子濃度為1.0mol•L-1 計算):
開始沉淀的pH沉淀完全的pH
Fe3+1.13.2
Mn2+8.39.8
Cu2+4.46.4
回答下列問題:
(1)能加快浸取速率的措施有粉碎礦石、升高溫度(或適當增加酸的濃度或攪拌).(任寫2條)
(2)浸取后得到的浸出液中含有CuSO4、MnSO4.寫出浸取時產(chǎn)生CuSO4、MnSO4反應的化學方程式:2MnO2+Cu2S+4H2SO4=S↓+2CuSO4+2MnSO4+4H2O,濾渣I的成分為 MnO2、SiO2和S.
(3)“除鐵”的方法是通過調(diào)節(jié)溶液pH,使 Fe3+水解轉化為Fe(OH)3,加入的試劑A可以是氨水(填化學式),調(diào)節(jié)溶液pH的范圍為3.2≤PH<4.4.
(4)“沉錳”(除Mn2+)過程中發(fā)生反應的離子方程式為Mn2++HCO3-+NH3=MnCO3↓+NH4+,“趕氨”時,最適宜的操作方法為加熱.
(5)測定堿式碳酸銅純度町用滴定法:稱取6.2500g樣品于100ml_小燒杯中,加入20ml.蒸餾水攪拌,再加入8ml.6mol•L-1 硫酸使其完全溶解,冷卻后定量轉移至250mL容量瓶中,加水定容,搖勻,移取25.00mL配好的溶液于錐形瓶中,加入40.OO mL0.2000mol•L-1 EDTA溶液,然后加入指示劑,再用0.2000mol•L-1的Zn2+標準溶液滴定至終點,消耗標準溶液18.00mL.已知EDTA與Cu2+、Zn2+均按物質(zhì)的量比1:1反應,則樣品中的Cu2(OH)2CO3質(zhì)量分數(shù)為.78.14%.

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