A. | 因為焓變和熵變都與反應的自發(fā)性有關,因此焓變或熵變均可以單獨作為反應自發(fā)性的判據(jù) | |
B. | 對于能夠自發(fā)進行的吸熱反應,其原因是體系有自發(fā)地向混亂度增加的方向轉變的傾向 | |
C. | △H<0、△S>0的反應在溫度低時不能自發(fā)進行 | |
D. | 在其他外界條件不變的情況下,使用催化劑,可以改變化學反應進行的方向 |
分析 A.△H-T△S<0為判斷反應進行的綜合判據(jù);
B.對于能夠自發(fā)進行的吸熱反應,△H>0,且△H-T△S<0;
C.△H-T△S<0的反應可自發(fā)進行;
D.催化劑只改變反應速率,不改變反應的方向.
解答 解:A.△H-T△S<0為判斷反應進行的綜合判據(jù),則焓變或熵變不能單獨作為反應自發(fā)性的判據(jù),故A錯誤;
B.對于能夠自發(fā)進行的吸熱反應,△H>0,且△H-T△S<0,則體系有自發(fā)地向混亂度增加的方向轉變的傾向,即△S>0,故B正確;
C.△H-T△S<0的反應可自發(fā)進行,則△H<0、△S>0的反應在溫度低時能自發(fā)進行,故C錯誤;
D.使用催化劑,不能改變化學反應進行的方向,故D錯誤;
故選B.
點評 本題考查反應熱與焓變,為高頻考點,把握判斷反應進行的判據(jù)為解答的關鍵,側重分析與應用能力的考查,注意不能單獨使用焓變、熵變判斷,題目難度不大.
科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 4 mol A+2 mol B | |
B. | 1 mol B+3 mol C+1 mol D | |
C. | 3 mol C+2 mol D | |
D. | 1 mol A+0.5 mol B+1.5 mol C+0.5 mol D |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
時間(min) 物質的量(mol) | 0 | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
B | 2.00 | 1.36 | 1.00 | 1.00 | 1.20 | 1.20 |
D | 0 | 0.32 | 0.50 | 0.50 | 0.60 | 0.60 |
E | 0 | 0.32 | 0.50 | 0.50 | 0.60 | 0.60 |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
步驟1 | 關閉K1,打開K2,滴入足量H2O2溶液,對B加熱.充分反應后,停止加熱. |
步驟2 | 冷卻后,用注射器穿過B裝置的膠塞注入稀H2S04溶液. |
步驟3 | 打開K1,通入N2. |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 若溫度不變,將容器的體積縮小到原來的一半,此時A的濃度為原來的2.1倍,則m+n<p+q | |
B. | 若平衡時,A、B的轉化率相等,說明反應開始時,A、B的物質的量之比為m:n | |
C. | 若m+n=p+q,則往含有a mol氣體的平衡體系中再加入a mol的B,達到新平衡時,氣體的總物質的量等于2a | |
D. | 若溫度不變時,壓強增大到原來的2倍,達到新平衡時,總體積一定比原來的$\frac{1}{2}$要小 |
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科目:高中化學 來源: 題型:實驗題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | △H2>△H1,△H4>△H3 | B. | △H1>△H2,△H4>△H3 | C. | △H1>△H2,△H3>△H4 | D. | △H2>△H1,△H3>△H4 |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 水是一種很好的溶劑 | B. | 水在人體內還有調節(jié)體溫的作用 | ||
C. | 飲用水越純凈對身體越好 | D. | 水是反應介質和反應物 |
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