16.如圖一是某基因型為AaBb高等動(dòng)物的三個(gè)細(xì)胞分裂示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)圖一甲中A和b基因的遺傳遵循基因的自由組合定律.一個(gè)甲細(xì)胞經(jīng)完整的分裂過(guò)程后能產(chǎn)生的配子有2種,基因型是Ab、aB.
(2)甲、乙、丙中含有同源染色體的是甲、乙,細(xì)胞內(nèi)染色體與DNA數(shù)量比為1:1的是乙、丙,乙細(xì)胞處于有絲分裂后期.

分析 分析圖一:甲細(xì)胞中正在發(fā)生同源染色體的分離,處于減數(shù)第一次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,說(shuō)明該生物為雄性動(dòng)物;乙細(xì)胞中含有同源染色體,處于有絲分裂后期;丙細(xì)胞中不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期.
分析圖二:曲線表示有絲分裂過(guò)程中染色體組數(shù)目變化模型.

解答 解:(1)圖一甲中A和b基因分別位于兩對(duì)同源染色體上,所以它們的遺傳遵循基因的自由組合定律.由于圖中含A和b基因的染色體組合,移向細(xì)胞的一極,所以一個(gè)甲細(xì)胞經(jīng)完整的分裂過(guò)程后能產(chǎn)生的配子有2種,基因型是Ab、aB.
(2)甲、乙、丙中含有同源染色體的是甲、乙;細(xì)胞內(nèi)染色體與DNA數(shù)量比為1:1的是乙、丙;乙細(xì)胞中含有同源染色體,著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期.
故答案為:
(1)基因的自由組合     2     Ab、aB
(2)甲、乙     乙、丙     有絲分裂后

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特征,掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖中細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期,能根據(jù)丙細(xì)胞質(zhì)的分裂方式判斷該生物的性別,進(jìn)而判斷各細(xì)胞的名稱.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆遼寧沈陽(yáng)鐵路實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下表是用洋蔥為材料做的實(shí)驗(yàn),其中實(shí)驗(yàn)名稱、觀察部位和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都正確的是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.人的一日三餐如何合理安排,多數(shù)專家認(rèn)為:早餐吃好,中餐吃多,晚餐吃少.因?yàn)樵绮鸵獮閷忣}提供上午的能量,不吃早餐會(huì)造成工作、學(xué)習(xí)效率降低;而人體白天代謝較旺盛,消耗能量也較多,中餐可以適當(dāng)多吃些;但是晚上人體在睡眠中代謝以修復(fù)代謝為主,胃腸道消化能力減弱,如果晚餐吃的過(guò)多,容易引起消化不良、糖尿病、高血壓等疾病.所以根據(jù)自己的生活習(xí)慣,一般早、中、晚餐提供的能量應(yīng)分別占總能量的30%、40%、30%或40%、40%、20%為宜.
為了研究晚餐吃得過(guò)飽對(duì)健康成年人血壓和胰島素水平的影響,某研究小組選取若干頭作息時(shí)間調(diào)教的跟人類差不多的生理狀況也相似的健康成年豬為材料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了研究.
其他實(shí)驗(yàn)材料:血壓測(cè)試儀;胰島素含量檢測(cè)儀;普通豬飼料等條件(檢測(cè)不影響豬的正常生理且具體如何檢測(cè)不作要求).
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄客聿统缘眠^(guò)飽對(duì)健康成年豬血壓和胰島素水平的影響;
(2)實(shí)驗(yàn)的因變量:血壓和胰島素濃度;
(3)實(shí)驗(yàn)思路:
①取若干只生長(zhǎng)發(fā)育狀況一致的健康的成年豬等分成兩組,編號(hào)為甲、乙.用血壓測(cè)試儀和胰島素含量檢測(cè)儀分別測(cè)定甲、乙兩組每只豬的血壓和胰島素濃度,并求平均值;
②分別給甲組豬每天定時(shí)飼喂等量且八成飽的普通飼料;給乙組豬每天定時(shí)飼喂等量且十成飽的普通飼料,其他的培養(yǎng)條件適宜且相同.
③飼養(yǎng)一段時(shí)間后,用血壓測(cè)試儀和胰島素含量檢測(cè)儀分測(cè)定甲、乙兩組每只豬的血壓和胰島素濃度,并求平均值;
④將兩次測(cè)量數(shù)據(jù)(或?qū)嶒?yàn)處理前后數(shù)據(jù)等)進(jìn)行比較.
(4)預(yù)測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:(在下面坐標(biāo)軸上用柱形圖表示實(shí)驗(yàn)后的變化).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化過(guò)程,X表示抗原,數(shù)字表示免疫過(guò)程,m、n代表相關(guān)免疫器官,其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì).圖2表示將抗原注射到兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.

(1)在圖1中,n表示的場(chǎng)所是骨髓,屬于免疫活性物質(zhì)的有f、Y.(填字母)
(2)在圖1中,②和③表示受抗原刺激a、c細(xì)胞后進(jìn)行的一系列的增殖分化過(guò)程,形成e、d、k細(xì)胞功能不同的根本原因是基因選擇性表達(dá).
(3)在圖2中,當(dāng)注入抗原X,抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A.若在第8天同時(shí)注射抗原Y和X,其中表示抗原X刺激機(jī)體產(chǎn)生的抗體數(shù)量的曲線是B.判定的依據(jù)是在第8天注射抗原X時(shí)刺激了圖1中k(填字母)迅速增殖分化,快速產(chǎn)生大量Y(填字母).
(4)為驗(yàn)證T細(xì)胞是細(xì)胞免疫過(guò)程中的細(xì)胞,通過(guò)是否切除圖1中m(填字母)器官來(lái)控制自變量,通過(guò)器官移植觀察有無(wú)排斥反應(yīng)來(lái)斷定細(xì)胞免疫是否發(fā)生作用.如果實(shí)驗(yàn)分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組,理論上器官移植在實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物體內(nèi)能完好保存,當(dāng)我們?cè)俅屋斎隩淋巴細(xì)胞后結(jié)果就與對(duì)照組一樣了.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北望都中學(xué)高二上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖,a、b處的箭頭表示血液流動(dòng)的方向。下列說(shuō)法正確的是( )

A.③是人體內(nèi)細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所

B.若②為肝臟細(xì)胞,則a處的氧氣濃度高于b處

C.①③中的蛋白質(zhì)可以通過(guò)毛細(xì)淋巴管壁相互交換

D.毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

1.紫色洋蔥的葉分為管狀葉和鱗片葉,管狀葉伸展于空中,進(jìn)行光合作用;鱗片葉層層包裹形成鱗莖,富含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),如圖.以洋蔥為材料進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
(1)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的常用材料是(紫色洋蔥)鱗片葉外表皮.提取和分離綠葉中的色素,可選用管狀葉作為實(shí)驗(yàn)材料.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中所用材料均有顏色,色素的存在部位不同,將色素分離的實(shí)驗(yàn)的原理是不同色素在層析液中的溶解度不同,在濾紙上的擴(kuò)散速度也不同.
(2)觀察細(xì)胞的有絲分裂,可選用根尖(分生組織細(xì)胞)作為實(shí)驗(yàn)材料,裝片制作的操作流程為取材→解離→漂洗→染色→制片,其中解離的目的是使組織中的細(xì)胞相互分離開(kāi).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.近期研究表明,我們面對(duì)新信息時(shí)大腦中需要建立起一個(gè)新的處理路徑.此時(shí),被新信息激活的神經(jīng)元會(huì)生長(zhǎng)出新的突起,一直延伸到鄰近的神經(jīng)元,形成突觸.突觸一旦形成,興奮就可以從一個(gè)神經(jīng)元傳到另外一個(gè)神經(jīng)元,我們也就獲得了新的信息.若建立起的突觸失靈了,大腦就忘記了這個(gè)信息.
(1)大腦在初次學(xué)習(xí)時(shí)需要的時(shí)間比再次學(xué)習(xí)時(shí)需要的時(shí)間長(zhǎng),原因是再次學(xué)習(xí)時(shí)不需要新建立突觸;而隨年齡的增長(zhǎng),神經(jīng)元衰老,獲得新信息需要的時(shí)間更長(zhǎng),是由于突觸建立時(shí)間更長(zhǎng).
(2)突觸形成后,興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向(單向/雙向).
(3)有關(guān)研究表明,人在安靜時(shí)大腦的產(chǎn)熱量是運(yùn)動(dòng)時(shí)的6倍,則人在安靜時(shí)更容易記憶,原因是在該情況下腦細(xì)胞呼吸作用強(qiáng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于酶的表述中錯(cuò)誤的是( 。
A.化學(xué)反應(yīng)前后,酶的化學(xué)性質(zhì)和數(shù)量保持不變
B.酶的催化效率一般比無(wú)機(jī)催化劑高
C.酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類特殊有機(jī)物,其中大多數(shù)酶為蛋白質(zhì)
D.一種酶只能催化一種化合物的反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

5.關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)保持相對(duì)穩(wěn)定
B.細(xì)胞外液的理化性質(zhì)只取決于細(xì)胞外液滲透壓的變化
C.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)、體液免疫調(diào)節(jié)的結(jié)果
D.反饋調(diào)節(jié)是機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要機(jī)制

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同步練習(xí)冊(cè)答案