某化學(xué)興趣小組全體同學(xué)進(jìn)入一家回收含銅電纜廢料的工廠做社會(huì)調(diào)查,工廠負(fù)責(zé)人向同學(xué)們展示兩個(gè)處理方案,并向同學(xué)們提出下列問題:

方案甲:

方案乙:

(1)兩個(gè)方案哪個(gè)符合當(dāng)前生產(chǎn)的綠色理念,為什么?

                                                                                  

(2)寫出方案甲中的②③步驟反應(yīng)的離子方程式:

                                                                                  

(3)工廠負(fù)責(zé)人指出,無論是甲還是乙的方案,在“加鐵屑”這一步時(shí),應(yīng)該加入略過量的鐵屑,你認(rèn)為這么說的道理是:                                      ;

(4)用簡(jiǎn)單方法檢驗(yàn)紅色粉末中是否含有過量的鐵屑;如果有請(qǐng)你提出合理的處理方案

                                                             ;

(5)為了增加經(jīng)濟(jì)效益,該工廠把最后一步所得淺綠色濾液通過           、冷卻結(jié)晶、         、洗滌、自然干燥得到一種俗稱“綠礬”的工業(yè)產(chǎn)品。

(1)乙。甲方案第一步“灼燒”會(huì)產(chǎn)生污染空氣的氣體、粉塵、煙霧。

(2)②CuO+2H+ == Cu2++H2O   ②Fe+Cu2+ ==Fe2++Cu

(3)確保Cu完全置換出來

(4)可用磁鐵檢驗(yàn)是否含鐵屑(或取樣品加入鹽酸看有沒有氣泡產(chǎn)生);將所得銅粉用稀鹽酸或稀硫酸清洗后再洗滌、干燥。

(5)蒸發(fā)濃縮、過濾。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2012?浦東新區(qū)模擬)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行某些氣體的制備、性質(zhì)等實(shí)驗(yàn)(圖中夾持裝置有省略).請(qǐng)按要求填空:

Ⅰ、探究氯氣與氨氣的反應(yīng)
(1)為制取干燥氨氣,可將裝置C與
D
D
(填裝置編號(hào))連接;裝置C中的燒瓶?jī)?nèi)固體宜選用
ad
ad

a.堿石灰 b.氯化鈣 c.五氧化二磷 d.生石灰
(2)裝置A、E、E連接可制取純凈、干燥的氯氣,則兩個(gè)E裝置內(nèi)的藥品依次是
飽和食鹽水、濃硫酸
飽和食鹽水、濃硫酸

(3)裝置F可用于探究氯氣與氨氣(已知氯氣與氨氣可發(fā)生反應(yīng):3Cl2+2NH3→N2+6HCl)的反應(yīng).實(shí)驗(yàn)時(shí)打開開關(guān)1、3,關(guān)閉2,先向燒瓶中通入
氯氣
氯氣
,然后關(guān)閉1、3,打開2,向燒瓶中緩慢通入一定量的另一種氣體.實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后燒瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)濃厚的白煙并在容器內(nèi)壁凝結(jié),請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案鑒定該固體中的陽離子

Ⅱ、探究某些物質(zhì)的性質(zhì)
(4)利用裝置A、E,可設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比較Cl-和Br-的還原性強(qiáng)弱,能證明結(jié)論的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
裝置E中的NaBr溶液變橙紅色
裝置E中的NaBr溶液變橙紅色

(5)若利用裝置A、E進(jìn)行乙烯與溴水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),必須對(duì)裝置A進(jìn)行的改動(dòng)是
裝置E中的NaBr溶液變橙紅色.向燒瓶中插入一只溫度計(jì),并使溫度計(jì)水銀球沒入燒瓶?jī)?nèi)液面下
裝置E中的NaBr溶液變橙紅色.向燒瓶中插入一只溫度計(jì),并使溫度計(jì)水銀球沒入燒瓶?jī)?nèi)液面下

(6)將裝置B、C分別與F相連后,進(jìn)行H2S與SO2反應(yīng)的實(shí)驗(yàn).F的燒瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
SO2+2H2S=3S↓+2H2O
SO2+2H2S=3S↓+2H2O
;F的燒杯所起的作用是
吸收尾氣
吸收尾氣

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2009?汕頭二模)甲酸(CH2O2),俗稱蟻酸,結(jié)構(gòu)式為:
.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在分析甲酸的組成和結(jié)構(gòu)后,對(duì)甲酸的性質(zhì)提出如下猜想并設(shè)計(jì)了相關(guān)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證:
猜想I:甲酸具有酸性;
實(shí)驗(yàn)I:在甲酸溶液中滴加紫色石蕊試液;
猜想II:甲酸能發(fā)生銀鏡反應(yīng);
實(shí)驗(yàn)II:操作過程如右圖所示;
回答下列問題:
(1)請(qǐng)你再設(shè)計(jì)出至少2個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證甲酸的酸性:
測(cè)定pH或滴加Na2CO3溶液
測(cè)定pH或滴加Na2CO3溶液
、
或?qū)⒓姿岬渭拥降斡蟹犹腘aOH溶液中
或?qū)⒓姿岬渭拥降斡蟹犹腘aOH溶液中
;
(2)請(qǐng)你進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證明甲酸是弱酸
測(cè)定HCOONa溶液的pH;或?qū)⒌萷H的HCOOH溶液和HCl溶液稀釋相同倍數(shù),測(cè)其pH的變化;或比較等濃度甲酸和鹽酸的導(dǎo)電性等
測(cè)定HCOONa溶液的pH;或?qū)⒌萷H的HCOOH溶液和HCl溶液稀釋相同倍數(shù),測(cè)其pH的變化;或比較等濃度甲酸和鹽酸的導(dǎo)電性等
;
(3)依右上圖所示的實(shí)驗(yàn),加熱20分鐘后并沒有出現(xiàn)預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.該小組同學(xué)預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
出現(xiàn)銀鏡
出現(xiàn)銀鏡
,請(qǐng)你從理論上簡(jiǎn)單解釋實(shí)驗(yàn)中沒有出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因
由于羥基對(duì)醛基的影響,導(dǎo)致甲酸中的醛基不具有典型醛基的性質(zhì);羧基中C原子和2個(gè)O原子之間形成1個(gè)大л鍵,而使甲酸分子中的醛基性質(zhì)不太典型;或答稀氨水量不足,使甲酸與銀氨溶液混合后仍顯酸性
由于羥基對(duì)醛基的影響,導(dǎo)致甲酸中的醛基不具有典型醛基的性質(zhì);羧基中C原子和2個(gè)O原子之間形成1個(gè)大л鍵,而使甲酸分子中的醛基性質(zhì)不太典型;或答稀氨水量不足,使甲酸與銀氨溶液混合后仍顯酸性
;
(4)在仔細(xì)分析甲酸分子組成元素的基礎(chǔ)上,請(qǐng)你再提出一個(gè)甲酸在濃硫酸作用下可能具有的性質(zhì)的猜想并設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證你的猜想:
①你提出的猜想是
甲酸在濃硫酸的作用下脫水生成CO和H2O
甲酸在濃硫酸的作用下脫水生成CO和H2O

②你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是:

實(shí)驗(yàn)方案請(qǐng)參考如下形式:

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

如圖實(shí)驗(yàn)室制備氨氣并進(jìn)行氨氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的裝置.請(qǐng)完成:
精英家教網(wǎng)
(1)實(shí)驗(yàn)室用圖甲制備氨氣的化學(xué)方程式為
 

(2)NH3分子的空間構(gòu)型為
 

(3)圖乙是某化學(xué)興趣小組的同學(xué)制備氨氣并進(jìn)行性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)的改進(jìn)裝置.把濃氨水滴入試管里,立即可觀察到試管內(nèi)發(fā)生劇烈反應(yīng),有大量氣泡產(chǎn)生.
將圖乙中收滿NH3的圓底燒瓶取下,改裝成圖丙所示的裝置,膠頭滴管內(nèi)先已吸入2mL水,此時(shí)小氣球系在玻璃管上呈自然松弛狀態(tài);將滴管內(nèi)的水慢慢滴入燒瓶中,輕輕晃動(dòng)燒瓶,通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象便可以驗(yàn)證NH3的某項(xiàng)性質(zhì).
①下面是某同學(xué)關(guān)于該化學(xué)小組能用圖乙制取NH3的原因分析,符合科學(xué)性原理的是
 
(填序號(hào))
A.在NH3?H2O中有平衡:NH3+H2O?NH3?H2O?NH4++OH-,NaOH使平衡向左移動(dòng)
B.在NH3?H2O中有平衡:NH3+H2O?NH3?H2O?NH4++OH-,NH4Cl使平衡向左移動(dòng)
C.NaOH溶于水時(shí)放熱,使體系的溫度升高,NH3的溶解度減小,會(huì)有部分NH3放出.
D.NH4Cl會(huì)分解釋放出NH3
②圖乙中的NH4Cl與NaOH固體混合物能否用CaO固體代替
 
(填“能”或“不能”);
③如何判斷圖乙中燒瓶已收滿NH3?
 

④圖丙中隨膠頭滴管中的水?dāng)D入燒瓶中,觀察到的現(xiàn)象是
 
;說明NH3
 
的性質(zhì).

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組全體同學(xué)進(jìn)入一家回收含銅電纜廢料的工廠做社會(huì)調(diào)查,工廠負(fù)責(zé)人向同學(xué)們展示兩個(gè)處理方案,并向同學(xué)們提出下列問題:

方案甲:

  

方案乙:

  

(1)兩個(gè)方案哪個(gè)符合當(dāng)前生產(chǎn)的綠色理念,為什么?

                                                               

(2)寫出方案甲中的②③步驟反應(yīng)的離子方程式:

                                                               ;

(3)工廠負(fù)責(zé)人指出,無論是甲還是乙的方案,在“加鐵屑”這一步時(shí),應(yīng)該加入略過量的鐵屑,你認(rèn)為這么說的道理是:                                ;

(4)用簡(jiǎn)便方法檢驗(yàn)紅色粉末中是否含有過量的鐵屑                           如果有,請(qǐng)你提出合理的處理方案                                         

(5)為了增加經(jīng)濟(jì)效益,該工廠把最后一步所得淺綠色濾液通過        、冷卻結(jié)晶、   

        、洗滌、自然干燥得到一種俗稱“綠礬”的工業(yè)產(chǎn)品。

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