(2010?大連模擬)分類是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的一種常用的科學(xué)方法.下列有關(guān)分類合理的有( 。
①根據(jù)酸分子所含的氫原子數(shù)目的多少能將酸分為一元酸、二元酸等
②根據(jù)反應(yīng)中電子的轉(zhuǎn)移數(shù)目的多少可將化學(xué)反應(yīng)分為氧化還原反應(yīng)和非氧化還原反應(yīng)
③根據(jù)元素原子最外層電子數(shù)的多少將元素分為金屬和非金屬
④根據(jù)反應(yīng)中是否有離子參加分為離子反應(yīng)和非離子反應(yīng).
分析:①從酸電離出氫離子的數(shù)目將酸分為一元酸、二元酸等;
②根據(jù)反應(yīng)是否有電子的轉(zhuǎn)移將化學(xué)反應(yīng)分為氧化還原反應(yīng)和非氧化還原反應(yīng);
③從元素對應(yīng)的單質(zhì)在反應(yīng)中表現(xiàn)出的性質(zhì)對元素進(jìn)行分類,金屬元素只有正價(jià);
④有離子參加的反應(yīng)為離子反應(yīng),否則為非離子反應(yīng).
解答:解:①從酸電離出氫離子的數(shù)目將酸分為一元酸、二元酸等,與含有的H原子的數(shù)目無關(guān),例如CH3COOH含有4個(gè)H原子,但為一元酸,故①錯(cuò)誤;
②根據(jù)反應(yīng)是否有電子的轉(zhuǎn)移將化學(xué)反應(yīng)分為氧化還原反應(yīng)和非氧化還原反應(yīng),而不是根據(jù)轉(zhuǎn)移電子數(shù)目的多少,故②錯(cuò)誤;
③不能與金屬元素同主族的非金屬元素有很多,它們與同主族金屬元素具有相同的最外層電子數(shù),例如氫原子最外層只有一個(gè)電子和金屬鈉一樣,但它不是金屬,金屬元素在反應(yīng)中很容易失去最外層的電子,金屬元素組成的化合物中,都是正價(jià),故③錯(cuò)誤;
④有離子參加的反應(yīng)為離子反應(yīng),否則為非離子反應(yīng),故④正確.
故選A.
點(diǎn)評:本題考查物質(zhì)分類,題目難度不大,注意物質(zhì)的分類角度.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

(2010?大連模擬)某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組將適量濃硝酸分多次滴加到足量銅粉和足量稀硫酸的混合物中,加熱使之反應(yīng)完全,通過過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶來制得硫酸銅晶體(裝置如圖1、2所示).

(1)寫出圓底燒瓶中開始階段發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
3Cu+2HNO3+3H2SO4
  △  
.
 
3CuSO4+2NO↑+4H2O 2NO+O2=2NO2
3Cu+2HNO3+3H2SO4
  △  
.
 
3CuSO4+2NO↑+4H2O 2NO+O2=2NO2

(2)把濃硝酸分多次加入到銅粉與稀硫酸的混合物中的目的是
確保HNO3作氧化劑產(chǎn)物盡量是CuSO4不產(chǎn)生Cu(NO32
確保HNO3作氧化劑產(chǎn)物盡量是CuSO4不產(chǎn)生Cu(NO32

(3)圖2是圖1的改進(jìn)裝置,其優(yōu)點(diǎn)是
防止燒杯中NaOH溶液倒吸到燒瓶中,使NOX充分被吸收
防止燒杯中NaOH溶液倒吸到燒瓶中,使NOX充分被吸收

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

(2010?大連模擬)如圖裝置可用于收集氣體X并驗(yàn)證其某些化學(xué)性質(zhì),你認(rèn)為正確的是( 。
選項(xiàng) 氣體 試劑 現(xiàn)象 結(jié)論
A SO2 酸性KMnO4溶液 溶液褪色 SO2有氧化性
B NH3 酚酞溶液 溶液變紅 氨氣溶于水生成堿
C X 澄清石灰水 溶液變渾濁 氣體不一定是CO2
D Cl2 紫色石蕊試液 溶液先變紅后褪色 Cl2有酸性和漂白性

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

(2010?大連模擬)下列關(guān)于有機(jī)物的說法中正確的是(  )
①淀粉、油脂、蛋白質(zhì)在一定條件下都能發(fā)生水解反應(yīng)
②“乙醇汽油”是在汽油中加入適量乙醇的一種燃料,它是一種新型化合物
③為除去乙酸乙酯中殘留的乙酸,可加過量飽和碳酸鈉溶液振蕩后,靜置分液
④石油的分餾和煤的氣化都是發(fā)生了化學(xué)變化
⑤淀粉遇碘酒變藍(lán)色,在加熱條件下葡萄糖能與新制Cu(OH)2懸濁液發(fā)生反應(yīng).

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

(2010?大連模擬)下列敘述正確的是( 。

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