“套管實(shí)驗(yàn)”是將一支較小的玻璃儀器裝入另外一個玻璃儀器中,經(jīng)組裝來完成原來需要更多儀器進(jìn)行的實(shí)驗(yàn).因其具有許多優(yōu)點(diǎn),被廣泛應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,如圖1實(shí)驗(yàn)為“套管實(shí)驗(yàn)”,小試管內(nèi)塞有沾有無水硫酸銅粉末的棉花球.請觀察實(shí)驗(yàn)裝置,分析實(shí)驗(yàn)原理,回答下列問題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是
 

(2)實(shí)驗(yàn)開始前微熱試管,說明裝置不漏氣的現(xiàn)象是
 
,整個實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,在操作上需要特別考慮的問題是
 

(3)一段時間后結(jié)束實(shí)驗(yàn),待裝置冷卻,取出小試管中固體溶于水,然后滴加1mol/L鹽酸,產(chǎn)生CO2的量與鹽酸的量的關(guān)系如圖2所示.其中合理的是
 

考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)裝置綜合
專題:實(shí)驗(yàn)題
分析:(1)碳酸氫鈉受熱易分解,小試管中為碳酸氫鈉,說明溫度低時可分解;
(2)試管中空氣受熱,有氣泡冒出,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,防止水倒流;
(3)2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O,則加熱一段時間后固體為Na2CO3或Na2CO3、NaHCO3,結(jié)合NaHCO3+HCl=NaCl+CO2↑+H2O、Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2O及圖象解答.
解答: 解:(1)碳酸氫鈉受熱易分解,小試管中為碳酸氫鈉,說明溫度低時可分解,而碳酸鈉受熱溫度高,碳酸鈉不分解,所以該實(shí)驗(yàn)的目的是探究(或證明)碳酸氫鈉不穩(wěn)定,受熱易分成解產(chǎn)生CO2和H2O,而碳酸鈉穩(wěn)定,
故答案為:探究(或證明)碳酸氫鈉不穩(wěn)定,受熱易分成解產(chǎn)生CO2和H2O,而碳酸鈉穩(wěn)定;
(2)實(shí)驗(yàn)開始前微熱試管,說明裝置不漏氣的現(xiàn)象是A、B導(dǎo)管末端均有氣泡產(chǎn)生,冷卻后均有液柱回流,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,防止水倒流,試管炸裂,則在操作上需要特別考慮的問題是防止倒吸,
故答案為:A、B導(dǎo)管末端均有氣泡產(chǎn)生,冷卻后均有液柱回流;防止倒吸;
(3)2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O,則加熱一段時間后固體為Na2CO3或Na2CO3、NaHCO3,
若完全分解,只有碳酸鈉,由Na2CO3+HCl=NaCl+NaHCO3、NaHCO3+HCl=NaCl+CO2↑+H2O可知,開始不生成氣體,且生成氣體和不生成氣體時消耗酸相同,圖象C符合;
若部分分解,則固體為Na2CO3、NaHCO3,由NaHCO3+HCl=NaCl+CO2↑+H2O、Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2O可知,開始不生成氣體,但生成氣體消耗的酸大于不生成氣體時消耗的酸,圖象B符合,
故答案為:B、C.
點(diǎn)評:本題考查實(shí)驗(yàn)裝置綜合,為高頻考點(diǎn),把握碳酸氫鈉的不穩(wěn)定性及實(shí)驗(yàn)裝置的作用為解答的關(guān)鍵,注意(3)中固體成分、發(fā)生的反應(yīng)及圖象關(guān)系為解答的難點(diǎn),題目難度中等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室從化學(xué)試劑商店買回的濃硫酸試劑標(biāo)簽上的部分內(nèi)容.現(xiàn)用該濃硫酸配制480mL 1mol/L的稀硫酸.可供選用的儀器有:①膠頭滴管;②燒瓶;③燒杯;④藥匙;⑤量筒;⑥托盤天平.請回答下列問題:
(1)配制稀硫酸時,還缺少的儀器有
 
、
 
(寫儀器名稱);
(2)經(jīng)計(jì)算該濃硫酸的物質(zhì)的量濃度是
 
mol/L;配制480mL 1mol/L的稀 硫酸需要用量筒量取上述濃硫酸的體積為
 
mL.
(3)對所配制的稀硫酸進(jìn)行測定,發(fā)現(xiàn)其濃度大于1mol/L,配制過程中下列各項(xiàng)操作可能引起該誤差的原因有
 

A.用量筒量取濃硫酸時,仰視刻度線取濃硫酸
B.容量瓶用蒸餾水洗滌后未干燥,含有少量蒸餾水
C.將稀釋后的稀硫酸立即轉(zhuǎn)入容量瓶后,緊接著就進(jìn)行以后的實(shí)驗(yàn)操作
D.轉(zhuǎn)移溶液時,不慎有少量溶液灑到容量瓶外面
E.定容時,俯視容量瓶刻度線進(jìn)行定容
F.定容后,把容量瓶倒置搖勻后發(fā)現(xiàn)液面低于刻度線,便補(bǔ)充幾滴水至刻度處.

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

鎂在高溫下與O2、N2或CO2均可以發(fā)生反應(yīng),試解決下列問題.
(1)工業(yè)通常采用電解熔融氯化鎂冶煉金屬鎂,不以氧化鎂為原料的理由是
 

(2)將燃著的鎂條伸入盛滿CO2的集氣瓶中,鎂條劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的白光,瓶內(nèi)壁上有黑色物質(zhì)生成,化學(xué)方程式為
 

(3)由金紅石(TiO2)制取單質(zhì)鈦(Ti),涉及到的反應(yīng)步驟為

金屬鎂的作用為
 
,在Ar氣氛中的進(jìn)行的理由是
 

(4)現(xiàn)擬在實(shí)驗(yàn)室里利用空氣和鎂粉為原料制取少量氮化鎂(Mg3N2).已知:
Mg+H2
  △  
.
 
MgO+H2↑      Mg3N2+6H2O═3Mg(OH)2+2NH3
可供選擇的裝置和藥品如圖所示.

①導(dǎo)管口間的連接次序是:a→
 
 
 
→h
②通氣后,應(yīng)先點(diǎn)燃
 
(填“B”或“C”)裝置的酒精燈,裝置A的作用是
 
,裝置E的作用是
 

③請?jiān)O(shè)計(jì)一個簡單的小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證產(chǎn)物是氮化鎂
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室用固體燒堿配制500mL 0.1mol?L-1的NaOH溶液.
(1)需稱量
 
g的燒堿固體,固體應(yīng)放在
 
中稱量.
(2)配制過程中,不需要使用的儀器是(填代號)
 

①燒杯②量筒③玻璃棒④1000mL容量瓶⑤漏斗⑥500mL容量瓶
(3)如果沒有用蒸餾水洗滌燒杯、玻璃棒,配成的溶液中實(shí)驗(yàn)物質(zhì)的量濃度比要求的
 
(填偏大還是偏。蝗绻芙夂笪唇(jīng)冷卻即注入容量瓶,配成的溶液中實(shí)驗(yàn)物質(zhì)的量濃度比要求的
 
(填偏大還是偏。

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室有100mL、50mL、20mL、10mL四種規(guī)格的量筒,要準(zhǔn)確量取65mL的稀鹽酸,應(yīng)選用的量筒是
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

圖裝置中,甲、乙、丙三個燒杯依次分別盛放NaOH溶液、足量的CuSO4溶液和K2SO4溶液,電極均為石墨電極.接通電源,經(jīng)過一段時間后,乙中c電極質(zhì)量增加.據(jù)此回答問題:
①電源的N端為
 
極.
②電極b上發(fā)生的電極反應(yīng)為
 

③電解前后各溶液的酸、堿性大小如何變化:
甲溶液
 
;乙溶液
 
;  丙溶液
 

試寫出乙裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

④如果電解過程中銅全部析出,此時電解
 
(填能或不能)繼續(xù)進(jìn)行.

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

丁達(dá)爾效應(yīng)是區(qū)分膠體與溶液的一種最常用的方法.
(1)如圖是在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行氫氧化鐵膠體丁達(dá)爾效應(yīng)實(shí)驗(yàn)裝置示意圖,該圖中的一處明顯錯誤是
 
原因是
 
 (試從分散系的分類進(jìn)行討論說明)
(2)現(xiàn)有甲、乙、丙、丁和Fe(OH)3五種膠體,按甲和丙、乙和丁、丙和丁、乙和Fe(OH)3膠體兩兩混合,均出現(xiàn)膠體聚沉現(xiàn)象,則膠粒帶負(fù)電荷的膠體是
 

(3)向Fe(OH)3膠體中逐滴滴入稀鹽酸至過量,整個過程中的現(xiàn)象是
 
,原因是
 
(用簡單文字和離子方程式說明)

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

配制500mL 2.5mol/L濃度的NaOH溶液時,需要的玻璃儀器,除了燒杯、玻璃棒外,還必須有的是
 
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

原電池產(chǎn)生電流的本質(zhì)原因是( 。
A、原電池中溶液能電離出自由移動的離子
B、有導(dǎo)線將兩個活動性不同的電極連接
C、正極發(fā)生了氧化反應(yīng),而負(fù)極發(fā)生了還原反應(yīng)
D、兩電極上分別進(jìn)行的氧化、還原反應(yīng)中會有電子的轉(zhuǎn)移

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