分析 分析題圖:該分子是由6個(gè)氨基酸分子脫水縮合形成的,稱為六肽,也稱為多肽.組成該分子的6個(gè)氨基酸的R基團(tuán)依次是-CH2-C6H4OH、-H、-H、-CH2-C6H5、-CH2-CH(CH3)、-CH3.
解答 解:(1)組成該化合物的6個(gè)氨基酸的R基團(tuán)依次是-CH2-C6H4OH、-H、-H、-CH2-C6H5、-CH2-CH(CH3)、-CH3,可見該化合物為六(多)肽,由5種氨基酸組成.
(2)將氨基酸連接成肽的化學(xué)鍵叫做肽鍵,其結(jié)構(gòu)為-CO-NH-.
(3)組成該化合物的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式為.
(4)該化合物是由6個(gè)氨基酸脫去5分子水后形成的;脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水,所以脫去的水分子中的氫原子來自氨基和羧基.
(5)蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基數(shù)或羧基數(shù),應(yīng)該看肽鏈的條數(shù),有幾條肽鏈,則至少含有幾個(gè)氨基或幾個(gè)羧基;某蛋白質(zhì)由m條肽鏈n個(gè)氨基酸組成,則該蛋白質(zhì)至少含有m個(gè)氨基和m個(gè)羧基.
故答案為:
(1)六(多) 5
(2)肽鍵-CO-NH-
(3)氨基酸
(4)5 氨基和羧基
(5)m m
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識記氨基酸脫水縮合的過程,掌握氨基酸脫水縮合過程中的相關(guān)計(jì)算,能正確分析題圖,并運(yùn)用其延伸規(guī)律準(zhǔn)確答題,屬于考綱理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用某種藥物破壞綠藻的核糖體 | |
B. | 利用某種藥物破壞綠藻的葉綠體 | |
C. | 利用某種藥物破壞綠藻的裸露的核DNA | |
D. | 利用某種藥物破壞綠藻的生物膜系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B處生長素濃度較A處高,莖對生長素敏感性高,A處生長受抑制,B處生長快,莖向上生長 | |
B. | A處生長素濃度較B處高,莖對生長素敏感性高,A處生長受抑制,B處生長快,莖向上生長 | |
C. | D處生長素濃度較C處高,根對生長素敏感性高,D處生長受抑制,C處生長快,根向下生長 | |
D. | 根和莖處的生長都體現(xiàn)生長素的兩重性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)基因植物的果實(shí)或其他部分作為食物可能會(huì)引起食用者產(chǎn)生不良反應(yīng) | |
B. | 基因污染是一種不可增殖的污染 | |
C. | 轉(zhuǎn)基因植物可能與它們的近緣野生種發(fā)生自然雜交,破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 | |
D. | 為了防止轉(zhuǎn)基因的擴(kuò)散,在大面積種植轉(zhuǎn)基因植物時(shí),必須在周圍設(shè)置緩沖帶作物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省雞西市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物中微量元素的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.微量元素就是可有可無的元素
B.微量元素是指細(xì)胞中含量很少的元素
C.缺少微量元素生命活動(dòng)要受到影響
D.微量元素也是生命和非生物界共有的
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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