如圖甲表示在一定條件下測(cè)得的該植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系；圖乙表示某綠色植物的細(xì)胞代謝狀況；圖丙是某生物興趣小組將植物栽培在密閉玻璃溫室中，用紅外線測(cè)量?jī)x測(cè)得室內(nèi)的CO2濃度與時(shí)間關(guān)系的曲線．請(qǐng)分析回答：

（1）圖甲中的a點(diǎn)表示
 
，c點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的非細(xì)胞器結(jié)構(gòu)有
 
．d點(diǎn)后，影響光合速率的外因是
 
．
（2）圖乙所示的該植物細(xì)胞代謝情況，是圖甲中
 
（a、b、c、d哪一點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度）．此時(shí)葉綠體中ATP轉(zhuǎn)運(yùn)方向是
 
．
（3）在光照強(qiáng)度大于
 
klx時(shí)，植物才會(huì)表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象．
（4）若圖甲曲線表示該植物在25℃時(shí)光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系，并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，那么在原有條件不變的情況下，將溫度提高到30℃，理論上分析c點(diǎn)將
 
（左移、右移、不變）．
（5）由圖丙可推知，光合速率與呼吸速率相等的點(diǎn)是
 
，j點(diǎn)與e點(diǎn)相比植物體內(nèi)有機(jī)物含量將
 
（增加、減少、不變）．
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：分析甲圖：a點(diǎn)細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用；b段表示光合速率小于呼吸速率；c點(diǎn)時(shí)光合速率等于呼吸速率；d段光合速率大于呼吸速率．
分析乙圖：乙圖表示某綠色植物的細(xì)胞代謝狀況，光合作用所需要的二氧化碳來(lái)自線粒體和外界環(huán)境，說(shuō)明光合速率大于呼吸速率．
分析丙圖：丙圖表示密閉玻璃室內(nèi)的CO2濃度與時(shí)間關(guān)系的曲線，其中ef段表示光合速率小于呼吸速率；fh段表示光合速率大于呼吸速率；f點(diǎn)和h點(diǎn)表示光合速率等于呼吸速率；hj段表示光合速率小于呼吸速率．
解答： 解：（1）圖甲中，a點(diǎn)時(shí)細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用，因此a點(diǎn)可表示呼吸作用強(qiáng)度；c點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用，此時(shí)能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有線粒體、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，因此C點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的非細(xì)胞器有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．d點(diǎn)后，光照強(qiáng)度不再成為光合速率的限制因素，故影響光合速率的外因是二氧化碳濃度和溫度．
（2）由以上分析可知，圖乙所示的植物細(xì)胞中，光合速率大于呼吸速率，對(duì)應(yīng)于圖甲中的d．光合作用的光反應(yīng)階段產(chǎn)生ATP，暗反應(yīng)階段消耗ATP，故此時(shí)葉綠體中ATP轉(zhuǎn)運(yùn)方向是類囊體薄膜向葉綠體基質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)．
（3）當(dāng)光合速率大于呼吸速率時(shí)，即光照強(qiáng)度大于2klx時(shí)，植物才會(huì)表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象．
（4）c點(diǎn)時(shí)光合速率等于呼吸速率，當(dāng)溫度提高到30℃時(shí)，呼吸作用增強(qiáng)，光合作用減弱，要想光合速率等于呼吸速率，只有增大光照強(qiáng)度，因而c點(diǎn)右移．
（5）圖丙為密閉容器內(nèi)的二氧化碳濃度變化曲線圖，f點(diǎn)和h點(diǎn)時(shí)，光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度；j點(diǎn)時(shí)二氧化碳濃度高于e點(diǎn)，表明j點(diǎn)時(shí)消耗的有機(jī)物更多，與e點(diǎn)比植物體內(nèi)有機(jī)物減少．
故答案為：
（1）呼吸作用強(qiáng)度       細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)       二氧化碳濃度和溫度
（2）d   類囊體薄膜向葉綠體基質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)     
（3）2    
（4）右移
（5）f、h    減少
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合細(xì)胞內(nèi)部分代謝過(guò)程圖和曲線圖，綜合考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記光合作用和呼吸作用的具體過(guò)程，掌握影響光合速率的環(huán)境因素，能準(zhǔn)確判斷圖中各點(diǎn)、線段的含義，并能根據(jù)題中和圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將如圖密封裝置放到溫度適宜的環(huán)境中培養(yǎng)．較長(zhǎng)一段時(shí)間后，玻璃彎管中有色液滴的移動(dòng)狀態(tài)及原因是（　�。�
A、不移動(dòng)，因?yàn)榻湍妇醒鹾粑鼤r(shí)產(chǎn)生與消耗的氣體分子數(shù)相同
B、不移動(dòng)，因?yàn)槠績(jī)?nèi)酵母菌無(wú)氧呼吸時(shí)產(chǎn)生與消耗的氣體分子數(shù)相同
C、向右移動(dòng)，因?yàn)槠績(jī)?nèi)酵母菌無(wú)氧呼吸越來(lái)越強(qiáng)
D、向右移動(dòng)，因?yàn)槠績(jī)?nèi)酵母菌有氧呼吸的產(chǎn)物越來(lái)越多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

正常女人與佝僂病男人結(jié)婚，所生男孩正常，女孩都是佝僂病患者，女兒同正常男人結(jié)婚，所生子女中男女各有一半患者，由此可推測(cè)人類佝僂病的遺傳方式是（　　）
A、常染色體顯性遺傳
B、常染色體隱性遺傳
C、X染色體顯性遺傳
D、X 染色體隱性遺傳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生物體內(nèi)部分物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖作答．
（1）a～d四個(gè)生理過(guò)程中，人體不能進(jìn)行的過(guò)程除a外，還包括
 
，原因是缺乏
 
．硝化細(xì)菌將CO2轉(zhuǎn)化為C6H12O6時(shí)，所利用的能量來(lái)自
 
．
（2）水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)，a過(guò)程中H2O→O2的部位是葉綠體中的
 
，伴隨該過(guò)程的能量轉(zhuǎn)化反應(yīng)式為
 
．
（3）酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是
 
．
（4）請(qǐng)?zhí)顚憴z測(cè)酵母菌呼吸產(chǎn)物時(shí)所用試劑和顏色反應(yīng)比較表：
被檢測(cè)的物質(zhì)試劑現(xiàn)象（顏色）
CO2澄清的石灰水混濁
溴麝香草酚藍(lán)水溶液①
 
酒精重鉻酸鉀的濃硫酸溶液②
 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解，N1-N6表示能量數(shù)值，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
（用N1-N6中的字母表示）由初級(jí)消費(fèi)者傳遞給蜣螂的能量為
 
．能量由生產(chǎn)者傳遞給初級(jí)消費(fèi)者的傳遞效率為
 
．（用N1-N6中的字母表示）由圖可知初級(jí)消費(fèi)者同化的能量有兩個(gè)去向：一部分在呼吸作用中以熱能形式散失，一部分用于
 
．
（2）當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)時(shí)，初級(jí)消費(fèi)者的種群數(shù)量一般處于
 
（填K或K/2）值，此時(shí)種群數(shù)量的增長(zhǎng)速率為
 
．
（3）生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是
 
．
（4）為緩解人口增長(zhǎng)帶來(lái)的世界性糧食緊張狀況，人類可以適當(dāng)改變膳食結(jié)構(gòu)．若將（草食）動(dòng)物性與植物性食物的比例由1：1調(diào)整為1：4，地球可供養(yǎng)的人口數(shù)量是原來(lái)的
 
倍？（能量傳遞效率按10%計(jì)算，結(jié)果精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)字）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)研究了玉米的一系列問(wèn)題，并繪制出相應(yīng)的曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1表示玉米種子在暗處萌發(fā)過(guò)程中初期淀粉和葡萄糖含量的變化情況，在此環(huán)境中約經(jīng)過(guò)20天左右幼苗死亡，并被細(xì)菌感染而腐爛．
①圖中表示葡萄糖變化情況的曲線是
 
，在此環(huán)境下種子萌發(fā)過(guò)程中會(huì)發(fā)生的生理活動(dòng)有
 
（從下列選項(xiàng)中選擇）．
A．光合作用  B．呼吸作用  C．有絲分裂  D．氨基酸脫水縮合
②幼苗死亡后，仍能測(cè)到少量CO2釋放出來(lái)，這是由于
 
．
（2）圖2、圖3分別表示在適宜的溫度條件下環(huán)境中某些因素與玉米植株光合作用的關(guān)系．
①如圖2所示：即使CO2濃度超過(guò)B點(diǎn)，光合作用強(qiáng)度也不再增強(qiáng)，此時(shí)若能為暗反應(yīng)提供更多的
 
，光合作用強(qiáng)度還會(huì)繼續(xù)增強(qiáng)．
②如圖3所示：植物在A點(diǎn)表示的生理特點(diǎn)是
 
，B點(diǎn)處限制植物光合作用強(qiáng)度的外界因素主要是
 
，C點(diǎn)時(shí)，玉米葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有
 
．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（多選）X物質(zhì)可以抑制Na+載體將神經(jīng)纖維內(nèi)Na+向外主動(dòng)運(yùn)輸，Y物質(zhì)可以打開(kāi)神經(jīng)纖維Cl-通道，使Cl-向內(nèi)自由擴(kuò)散，現(xiàn)在分別用X和Y物質(zhì)處理甲、乙兩條神經(jīng)纖維，則會(huì)出現(xiàn)的正確結(jié)果是（　�。�
A、甲神經(jīng)纖維靜息電位無(wú)變化
B、乙神經(jīng)纖維興奮可能無(wú)法產(chǎn)生
C、甲神經(jīng)纖維動(dòng)作電位不能產(chǎn)生
D、乙神經(jīng)纖維產(chǎn)生的興奮可以傳導(dǎo)到兩端

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖一為某植物在不同O2濃度條件下，無(wú)氧呼吸與有氧呼吸的CO2釋放體積量變化曲線，圖二為不同光照強(qiáng)度條件下，光合作用CO2體積變化量曲線．假定圖一圖二情況下，呼吸速率相同，呼吸底物全部為葡萄糖；圖一中氧氣的吸收量用a表示數(shù)值，有氧與無(wú)氧呼吸共同釋放的二氧化碳總量用b表示數(shù)值．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖一中，當(dāng)O2濃度為
 
范圍時(shí)，a=b．O2濃度為A時(shí)，有氧呼吸與無(wú)氧呼吸釋放的CO2量的比值是
 
，a與b的關(guān)系式是
 
．
（2）O2濃度為B時(shí)，無(wú)氧呼吸與有氧呼吸消耗的葡萄糖之比是
 
．
（3）圖二為氧濃度為A點(diǎn)時(shí)測(cè)量的光合作用隨光照強(qiáng)度變化的速率曲線．則光照強(qiáng)度為F時(shí)，光合作用吸收的CO2量表示為
 
（僅用字母a表示）．
（4）當(dāng)植物從光照強(qiáng)度F點(diǎn)突然降至0，則光合作用過(guò)程中五碳化合物含量的變化是
 
，引起五碳化合物含量變化的原因是
 
．
（5）除了光照強(qiáng)度之外，影響光合作用速率的環(huán)境因素還有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物肌細(xì)胞分解有機(jī)物所釋放的能量與動(dòng)物肌細(xì)胞活動(dòng)所利用的能量相比，兩者之間的關(guān)系正確的是（　�。�
A、前者多于后者
B、前者等于后者
C、前者少于后者
D、無(wú)法判斷

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同步練習(xí)冊(cè)答案