裝置編號(hào) | 甲 | 乙 |
半透膜面積 | S | $\frac{S}{2}$ |
蔗糖溶液體積 | T | T |
分析 結(jié)合圖與表分析如下:由于水分子可以透過半透膜,蔗糖分子不能透過,甲、乙裝置的蔗糖溶液體積相同,甲裝置半透膜的面積是乙裝置半透膜的面積的2倍,故相對(duì)乙裝置而言,甲裝置在單位時(shí)間內(nèi),水分子由燒杯透過半透膜進(jìn)入漏斗內(nèi)的數(shù)量較多,導(dǎo)致液面上升速度較快,但由于兩裝置漏斗內(nèi)蔗糖溶液的體積相同,最終漏斗頸的液面高度持平,則甲對(duì)應(yīng)曲線2,乙對(duì)應(yīng)曲線3;甲和丙兩裝置半透膜面積相同,但丙裝置漏斗內(nèi)蔗糖溶液的體積是甲裝置的2倍,故相對(duì)甲裝置而言,丙裝置在單位時(shí)間內(nèi),水分子由燒杯透過半透膜進(jìn)入漏斗內(nèi)的數(shù)量較多,導(dǎo)致液面上升速度較快,但因丙裝置漏斗內(nèi)蔗糖溶液的體積較多,漏斗頸的液面高度最終比甲裝置高,則丙對(duì)應(yīng)曲線1
解答 解:(1)①根據(jù)題意和圖示分析可知:三個(gè)滲透裝置半透膜的面積和所盛蔗糖溶液的體積不同,所以該實(shí)驗(yàn)的研究課題為探究溶液上升速率與半透膜面積和溶液體積的關(guān)系.
②根據(jù)如圖2所示結(jié)果,不難得出該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論,即溶液上升速率與半透膜面積和溶液的體積有關(guān),成正比例關(guān)系.
(2)①由于B溶液濃度大于C溶液,所以于B溶液與清水的濃度差大于C溶液與清水的濃度差,因此B中液面上升的高度比C中的高.
②當(dāng)液面不再上升時(shí),兩溶液濃度大小的關(guān)系仍為B>C.
③同樣道理,由于B溶液與清水的濃度差大于C溶液與清水的濃度差,所以A中水分子擴(kuò)散到B的速率大于A中水分子擴(kuò)散到C的速率.
故答案為:
(1)①探索滲透作用與半透膜面積的關(guān)系
②滲透作用與半透膜面積有關(guān)(成正比)
(2)①H1>H2
②B>C
③大于
點(diǎn)評(píng) 本題以探究溶液上升速率與半透膜面積和溶液體積的關(guān)系實(shí)驗(yàn)的有關(guān)知識(shí),考查學(xué)生從材料中獲取信息的能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力以及分析理解能力,難度中等
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此細(xì)胞應(yīng)是心肌細(xì)胞等動(dòng)物細(xì)胞 | |
B. | 在光學(xué)顯微鏡的高倍鏡下可以觀察到該視野 | |
C. | 結(jié)構(gòu)③不能直接將葡萄糖分解成二氧化碳和水 | |
D. | 結(jié)構(gòu)③和④中均存在堿基A和T互補(bǔ)配對(duì)的現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡屬于過敏反應(yīng) | |
B. | 抗體與病原體結(jié)合,從而抑制病原體的繁殖或?qū)θ梭w細(xì)胞的黏附 | |
C. | 免疫調(diào)節(jié)依靠免疫系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn) | |
D. | 扁桃體、淋巴結(jié)、胸腺、脾、骨髓都屬于免疫器官 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用人口腔上皮細(xì)胞做“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)時(shí),需先對(duì)細(xì)胞進(jìn)行鹽酸水解,然后用甲基綠、吡羅紅染色劑分別給涂片進(jìn)行染色 | |
B. | 低溫誘導(dǎo)染色體加倍的實(shí)驗(yàn)中,解離后要用95%的酒精進(jìn)行漂洗 | |
C. | 顯微鏡下觀察正在發(fā)生質(zhì)壁分離的紫色洋蔥表皮細(xì)胞,可見液泡的顏色逐漸加深 | |
D. | 在“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,計(jì)算紫紅色區(qū)域的體積與整個(gè)瓊脂塊的體積之比,能反應(yīng)NaOH進(jìn)入瓊脂塊的速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培育無籽西瓜是利用生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理 | |
B. | 培育八倍體小黑麥?zhǔn)抢萌旧w變異的原理 | |
C. | 培育無子番茄是利用基因突變的原理 | |
D. | 培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用基因重組的原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{3}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{5}{24}$ | D. | $\frac{36}{121}$ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東濟(jì)南一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
示意圖甲、乙、丙、丁為某實(shí)驗(yàn)動(dòng)物感染HIV后的情況,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.從圖甲可以看出,HIV感染過程中存在逆轉(zhuǎn)錄現(xiàn)象
B.從圖乙可以看出,HIV侵入后機(jī)體能產(chǎn)生體液免疫
C.從圖丙可以推測(cè),HIV可能對(duì)實(shí)驗(yàn)藥物a敏感
D.從圖丁可以看出,HIV對(duì)試驗(yàn)藥物b敏感
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