下列生產(chǎn)措施中與植物激素?zé)o關(guān)的一組是（　�。�
A、果樹整枝修剪
B、帶芽的枝條扦插
C、移栽植物時(shí)剪去部分葉片
D、棉花摘心
考點(diǎn)：植物激素的作用
專題：
分析：本題是植物激素的作用及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，分析信息中涉及的內(nèi)容，分析相關(guān)原理或原因，然后進(jìn)行解答．
解答： 解：A、果樹整枝修剪是消除頂端優(yōu)勢，與生長素作用的兩重性有關(guān)，A錯(cuò)誤；
B、帶芽的枝條扦插的原因是芽能產(chǎn)生生長素，促進(jìn)插條生根，與植物激素有關(guān)，B錯(cuò)誤；
C、移栽植物時(shí)剪去部分葉片是降低蒸騰作用，提高成活率，與植物激素?zé)o關(guān)，C正確；
D、棉花摘心是消除頂端優(yōu)勢，與生長素作用的兩重性有關(guān)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)植物激素的作用及在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用的理解把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在下列科學(xué)研究的過程中，采用了同位素標(biāo)記技術(shù)的一組是（　�。�
A、通過傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)研究細(xì)胞核的功能
B、研究分泌蛋白合成、運(yùn)輸和分泌的過程
C、細(xì)胞學(xué)說的建立
D、恩吉爾曼通過水綿實(shí)驗(yàn)證明光合作用產(chǎn)生氧氣的場所是葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是利用現(xiàn)代生物技術(shù)改良草莓品系的過程，據(jù)圖回答．

（1）欲獲得抗蟲草莓可從蛋白酶抑制劑基因、生長素誘導(dǎo)基因中選擇
 
為目的基因
（2）圖中I過程常用的方法是
 

（3）請(qǐng)寫出過程II可采用的方法
 

（4）具鳳梨風(fēng)味和抗蟲的草莓新品系的育性為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)生物進(jìn)化的問題．

（1）如圖表示某小島上蜥蜴進(jìn)化的基本過程，X、Y、Z表示生物進(jìn)化中的基本環(huán)節(jié)．X、Y分別是
 
、
 
．
（2）該小島上的蜥蜴原種由許多個(gè)體組成，這些個(gè)體的總和稱為
 
，這是生物進(jìn)化的
 
．
（3）小島上能進(jìn)行生殖的所有蜥蜴?zhèn)�體含有的全部基因，稱為蜥蜴的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)生物進(jìn)化與多樣性的問題．
如圖1為四個(gè)物種的進(jìn)化關(guān)系樹，圖中百分?jǐn)?shù)表示各物種與人類的DNA 相似度；圖2表示非洲猴進(jìn)化基本過程．回答下列問題：

（1）現(xiàn)代綜合進(jìn)化理論認(rèn)為生物進(jìn)化的基本單位是．
（2）四個(gè)物種起源相同，是由共同的祖先通過
 
等變異，經(jīng)過長期
 
逐漸形成的．四個(gè)物種中，親緣關(guān)系最近的兩個(gè)物種是
 
，兩者的DNA 差異至少經(jīng)歷了約
 
萬年的累積（DNA堿基進(jìn)化速率按1%/百萬年計(jì)算），判斷它們屬于兩個(gè)不同物種的標(biāo)志是
 
．
（3）一個(gè)非洲猴種群的個(gè)體間存在形態(tài)、生理等特征方面的差異，體現(xiàn)的是
 
多樣性．圖2中的X、Y、Z表示生物進(jìn)化和物種形成的基本環(huán)節(jié)，X是指
 
．
A．突變B．選擇C．適應(yīng)輻射D．隔離．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了探究生長素和乙烯對(duì)植物生長的影響及這兩種激素的相互作用，科學(xué)家用一系列濃度梯度的生長素處理某種植物的莖，進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示，后來還發(fā)現(xiàn)，生長素增加雌花分化是生長素誘導(dǎo)產(chǎn)生乙烯的結(jié)果．回答下列問題：
（1）據(jù)圖可知植物莖中生長素濃度達(dá)到
 
時(shí)，植物開始合成乙烯；測定時(shí)間在
 
之后，植物莖的生長速度可能不與生長素濃度成正比；
在生產(chǎn)實(shí)踐中，為了促進(jìn)黃瓜雌花分化，可以直接用
 
處理，達(dá)到增產(chǎn)的目的．
（2）生長素在植物體內(nèi)廣泛存在，但大多集中在
 
的部位，通過促進(jìn)
 
_促進(jìn)植物生長．若要證明生長素的促進(jìn)機(jī)理，可以取彎曲處作
 
 （橫切、縱切）制成裝片，用顯微鏡觀察、測量兩側(cè)細(xì)胞平均長度，做出比較．
（3）有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長不僅與生長素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)．為了研究二者的關(guān)系，做了這樣的實(shí)驗(yàn)：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源．結(jié)果發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素的濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強(qiáng)．
此實(shí)驗(yàn)的因變量是
 
，為了使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn)，還需將另一些等量的根尖放在
 
中，作為對(duì)照組．據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知，水平放置的植物根向重力生長的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述是（　�。�
A、物種的形成可以不經(jīng)過地理隔離和生殖隔離
B、生物進(jìn)化過程的實(shí)質(zhì)在于有利變異的保存
C、基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向
D、自然選擇通過作用于個(gè)體而影響種群的基因頻率

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知果蠅的紅眼（E）對(duì)白眼（e）為顯性，其控制的基因位于X染色體上；灰翅（B）對(duì)黑翅（b）為顯性，其控制的基因位于Ⅱ號(hào)染色體上．如圖表示果蠅精原細(xì)胞（BbXEY）減數(shù)分裂過程，若細(xì)胞乙與一只黑翅紅眼雌果蠅產(chǎn)生的卵細(xì)胞結(jié)合，形成的受精卵發(fā)育成一只黑翅白眼雄果蠅，則細(xì)胞丙與該黑翅紅眼雌果蠅產(chǎn)生的卵細(xì)胞結(jié)合，形成的受精卵發(fā)育成的果蠅的表現(xiàn)型為（　�。�
A、灰翅紅眼雌果蠅
B、黑翅紅眼雌果蠅
C、灰翅白眼雌果蠅
D、黑翅白眼雌果蠅

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖．對(duì)該圖的描述正確的是（　�。�
A、②和③相間排列，構(gòu)成了DNA分子的基本骨架
B、⑤的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸
C、當(dāng)DNA復(fù)制時(shí)，⑨的形成需要DNA解旋酶
D、雙鏈DNA分子兩條鏈中
G+C
A+T
的比值相同

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