某動(dòng)物體中的甲細(xì)胞比乙細(xì)胞mRNA的種類多，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．甲細(xì)胞蛋白質(zhì)的合成量比乙多

B．甲遺傳物質(zhì)是RNA，乙是DNA

C．基因選擇性表達(dá)所致

D．甲的基因數(shù)目比乙多

 

C

【解析】

試題分析：甲細(xì)胞比乙細(xì)胞mRNA的種類多,則甲細(xì)胞中蛋白質(zhì)種類比乙多，但數(shù)量不一定比乙多，A錯(cuò)誤；，甲乙兩細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是DNA，B錯(cuò)誤；mRNA是形成是不同基因選擇性表達(dá)的結(jié)果，C正確；甲乙兩細(xì)胞是同一個(gè)動(dòng)物體中細(xì)胞，基因數(shù)目相同，D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查基因表達(dá)相關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江杭州高級(jí)中學(xué)高二下期期中生物卷（解析版） 題型：綜合題

為研究細(xì)胞分裂素的生理作用，研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中（圖1）.對(duì)插條的處理方法及結(jié)果見圖2。

（1）細(xì)胞分裂素是一種植物激素。它是由植物體的 產(chǎn)生，再被運(yùn)輸?shù)阶饔貌课�，�?duì)生長(zhǎng)發(fā)育起 作用的 有機(jī)物。

（2）制備插條時(shí)除去根系和幼芽的主要目的是 ;插條插在蒸餾水中而不是營(yíng)養(yǎng)液中培養(yǎng)的原因是 。

（3）從圖2中可知，對(duì)插條進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理包括 。

（4）在實(shí)驗(yàn)I中，對(duì)A葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理，導(dǎo)致B葉 。

該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照處理是 。

（5）實(shí)驗(yàn)II、III、Ⅳ的結(jié)果表明，B葉的生長(zhǎng)與A葉的關(guān)系是 。

（6）研究者推測(cè)“細(xì)胞分裂素能夠引起營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)向細(xì)胞分裂素所在部位運(yùn)輸”。為證明此推測(cè)，用圖1所示插條去除B葉后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)組應(yīng)選擇的操作最少包括 。（填選項(xiàng)前的符號(hào)）。

a.用細(xì)胞分裂素溶液涂抹A1葉

b. 用細(xì)胞分裂素溶液涂抹A2葉

c.用14C－淀粉溶液涂抹A1葉

d. 用14C－淀粉溶液涂抹A2葉

e.用14C－氨基酸溶液涂抹A2葉

f.用14C－細(xì)胞分裂素溶液涂抹A2葉

g.檢測(cè)A1葉的放射性強(qiáng)度

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江杭州地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)高二第二學(xué)期期中聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

植物越冬休眠和夏天生長(zhǎng)受多種激素的調(diào)節(jié),如下圖所示，有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．越冬休眠時(shí)，植物體內(nèi)的赤霉素和脫落酸的含量都會(huì)增加

B．各種植物激素通過(guò)影響細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程實(shí)現(xiàn)對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

C．秋末①→③→⑤過(guò)程是為了增加葉肉細(xì)胞內(nèi)的胡蘿卜素含量，提髙光合作用速率

D．夏季①→③→④過(guò)程能增加植物體內(nèi)細(xì)胞分裂素含量，延長(zhǎng)細(xì)胞周期，促進(jìn)植物生長(zhǎng)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江杭州地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)高二第二學(xué)期期中聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間傳遞時(shí)，以下生理活動(dòng)不會(huì)發(fā)生的是(　　)

A．生物膜的融合和轉(zhuǎn)化

B．鈉、鉀離子的跨膜運(yùn)輸

C．ATP的合成和分解

D．信號(hào)分子與突觸前膜上受體的識(shí)別和結(jié)合

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江杭州地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)高二第二學(xué)期期中聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生命系統(tǒng)中方向性的描述，合理的是（ ）

A．植物細(xì)胞發(fā)生滲透吸水時(shí)，水分子的運(yùn)動(dòng)是單向的

B．動(dòng)物細(xì)胞合成分泌蛋白時(shí)，遺傳信息的傳遞是單向的

C．高等動(dòng)物受到剌激，興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是雙向的

D．生物進(jìn)化時(shí)，變異和自然選擇是定向的

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江平陽(yáng)中學(xué)下期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

圖1是人體胰島素基因控制合成胰島素（蛋白質(zhì)）的示意圖，圖2是圖1中過(guò)程②的局部放大，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)圖1中①過(guò)程發(fā)生在人體胰島B細(xì)胞的 中。該細(xì)胞與人體其他細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上存在穩(wěn)定性差異的根本原因是 。直接原因是 。

(2)過(guò)程②稱為 ，由圖2可知，決定蘇氨酸的密碼子是 。

(3)過(guò)程②中，一個(gè)mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體的意義是 。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江平陽(yáng)中學(xué)下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下表所示為遺傳信息表達(dá)的過(guò)程。分析下表，可知

基因

………………TAT………………

………………ATA………………

mRNA

………………UAU………………

tRNA

………………AUA………………

肽鏈

………………酪氨酸……………

A．整個(gè)過(guò)程共有3種核苷酸參與

B．整個(gè)過(guò)程在核糖體上完成

C．基因和mRNA有相同的密碼子

D．AUA是反密碼子

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江平陽(yáng)中學(xué)下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是某高等生物細(xì)胞中基因R表達(dá)過(guò)程的示意圖，“→”表示信息傳遞或物質(zhì)轉(zhuǎn)移的路徑和方向，①～③表示物質(zhì)。下列有關(guān)敘述正確的是

A.過(guò)程a需要DNA聚合酶參與

B.基因R表達(dá)過(guò)程只發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi)

C.多個(gè)核糖體串在②上，增大了③合成的效率

D.組成①和②的堿基種類不同

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江富陽(yáng)場(chǎng)口中學(xué)高二下期第一次限時(shí)訓(xùn)練生物卷（解析版） 題型：選擇題

有人試圖通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解H5N1型禽流感病毒侵染家禽的過(guò)程，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如右圖所示：一段時(shí)間后，檢測(cè)子代H5N1型禽流感病毒的放射性及S、P元素，下表結(jié)果的預(yù)測(cè)中，最可能發(fā)生的是 （ ）

 

 

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