A. | “1+1>2”體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理 | |
B. | 巢湖大面積水華,違反了協(xié)調與平衡原理 | |
C. | 生態(tài)農業(yè)的建立,實現(xiàn)了物質和能量的多級循環(huán)利用 | |
D. | 為促進礦區(qū)生態(tài)環(huán)境的恢復,可采用人工制造表土,種植農作物的措施 |
分析 生態(tài)工程的基本原來:
(1)物質循環(huán)再生原理:物質能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復,分層分級利用;
(2)物種多樣性原理:物種繁多復雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性;
(3)協(xié)調與平衡原理:生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過環(huán)境承載力(環(huán)境容納量)的限度;
(4)整體性原理:生態(tài)系統(tǒng)建設要考慮自然、經(jīng)濟、社會的整體影響;
(5)系統(tǒng)學和工程學原理:系統(tǒng)的結構決定功能原理:要通過改善和優(yōu)化系統(tǒng)結構改善功能;
系統(tǒng)整體性原理:系統(tǒng)各組分間要有適當?shù)谋壤P系,使得能量、物質、信息等的轉換和流通順利完成,并實現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”.
解答 解:A、“1+1>2”體現(xiàn)了生態(tài)工程的系統(tǒng)整體性原理,A錯誤;
B、巢湖大面積水華,違反了協(xié)調與平衡原理,B正確;
C、能量能多級利用,但不能循環(huán)利用,C錯誤;
D、為促進礦區(qū)生態(tài)環(huán)境的恢復,可采用人工制造表土、多層覆蓋、特殊隔離、土壤侵蝕控制、植被恢復工程等,關鍵是植被恢復及其所必需的土壤微生物群落的重建,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查生態(tài)工程的相關知識,要求考生識記生態(tài)工程的基本原理及生態(tài)恢復工程的實例,掌握生態(tài)農業(yè)的意義,能結合所需的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南常德石門一中高一上第1次生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列物質中,有的屬于氨基酸,有的不是,若將其中的氨基酸縮合成多肽化合物,則其中含有的游離的氨基數(shù)目、羧基數(shù)目、肽鍵數(shù)目、生成的水分子數(shù)目依次是
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分裂素可以延長蔬菜的貯藏時間 | |
B. | 脫落酸在植物體衰老以前不發(fā)揮任何作用 | |
C. | 若兒童食用乙烯利催熟的水果則會導致性早熟 | |
D. | 低濃度的2,4-D一定可以除去小麥田間的雙子葉雜草 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 它們分別呈互利共生(甲)、捕食(乙)、競爭(丙)關系 | |
B. | 豆科植物與根瘤菌種群數(shù)量的消長關系如甲圖所示 | |
C. | 噬菌體與細菌的種群數(shù)量消長關系如乙圖所示 | |
D. | 丙實驗過程中,兩種生物之間的競爭程度由弱到強再到弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 盛開時期的月季花 | B. | 略微開放的月季花 | ||
C. | 完全未開放的月季花 | D. | 近敗時期的月季花 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4、8和4、8 | B. | 4、5和4、5 | C. | 5、8和4、4 | D. | 5、8和4、8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞核一分為二 | B. | 染色質縮短變粗形成染色體 | ||
C. | 在赤道板的位置出現(xiàn)細胞板 | D. | 中心粒在間期倍增 |
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