下列關(guān)于蛙胚胎發(fā)育過(guò)程的敘述，正確的是

A.通過(guò)細(xì)胞分裂不斷增加細(xì)胞數(shù)量，并在一定時(shí)期發(fā)生細(xì)胞分化

B.胚胎發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞不斷分裂，但不發(fā)生凋亡

C.隨著細(xì)胞分裂次數(shù)的增加，蛙胚的有機(jī)物總量不斷增加

D.發(fā)育過(guò)程中蛙胚從環(huán)境中獲得的氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)逐漸增加


【答案】A

【解析】胚胎發(fā)育是個(gè)體發(fā)育的一個(gè)階段，在蛙的胚胎發(fā)育過(guò)程中，通過(guò)細(xì)胞分裂增加細(xì)胞數(shù)，并在桑椹胚后細(xì)胞開(kāi)始分化，故A正確。胚胎發(fā)育過(guò)程中，有細(xì)胞的分裂，也進(jìn)行著細(xì)胞衰老和凋亡，B錯(cuò)誤。C.蛙胚胎發(fā)育的過(guò)程中，所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自于受精卵，隨分裂次數(shù)的增加，有機(jī)物的大量消耗，其總量不增反減，故C、D錯(cuò)誤。


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1. (2014 •山東文登期末統(tǒng)考) 在完全顯性的條件下，以下有關(guān)性狀的敘述正確的是()

   A. 兔的白毛與黑毛，狗的長(zhǎng)毛與卷毛都是相對(duì)性狀

   B. 隱性性狀是指生物體不能表現(xiàn)出來(lái)的性狀

   C. 純合子自交后代不會(huì)發(fā)生性狀分離，雜合子自交后代不會(huì)出現(xiàn)純合子

   D. 具有相對(duì)性狀的純合親本雜交，F(xiàn)1表現(xiàn)出的性狀是顯性性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

18. 具有兩對(duì)相對(duì)性狀的純合碗豆雜交(控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因遵循自由組合定律) 得到F1 ,F1自交，其配子和部分F2基因型如下表所示。據(jù)此判斷，下列敘述不正確的是()

配子

YR

Yr

yR

yr

YR

①

②

 

③

Yr

 

 

 

 

yR

 

 

 

 

yr

 

 

④

 

   A. 表中Y、y、R、r基因的載體有染色體、葉綠體、線粒體

   B. 表中Y與y、R與r的分離以及Y與R或r、y與R或r的組合是互不干擾的

   C. ③④代表的基因型在F2中出現(xiàn)的概率之間的關(guān)系為③：②=④：①

   D. F2中出現(xiàn)表現(xiàn)型不同于親本的重組類(lèi)型的概率是3/8或5/8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

13. (2014 •山東淄博期末) 果蠅的紅眼和白眼是X染色體上的一對(duì)等位基因控制的相對(duì)性狀。用一對(duì)紅眼雌、雄果蠅交配，子一代中出現(xiàn)白眼果蠅。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

   A. 紅眼對(duì)白眼是顯性

   B. 子一代的白眼果蠅既有雄性也有雌性

   C. 子一代的雌果蠅中有1/2為雜合子

   D. 讓子一代雌雄果蠅自由交配，理論上子二代果蠅中紅眼與白眼比例為13 : 3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


在基因工程中，科學(xué)家所用的“剪刀”、“針線”和“運(yùn)載體”分別是指

A.大腸桿菌病毒、質(zhì)粒、DNA連接酶

B.噬菌體、質(zhì)粒、DNA連接酶

C.DNA限制酶、RNA連接酶、質(zhì)粒

D.DNA限制酶、DNA連接酶、質(zhì)粒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


胰島細(xì)胞的內(nèi)分泌活動(dòng)的協(xié)調(diào)有利于維持血糖平衡。

（1）支配胰島細(xì)胞的交感神經(jīng)興奮時(shí)，其末梢釋放的去甲腎上腺素促進(jìn)胰島A細(xì)胞的分泌，卻抑制胰島B細(xì)胞的分泌，原因是_______________________。

（2）胰島素可通過(guò)作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌，驗(yàn)證此現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)思路是：將大鼠隨機(jī)分成兩組，一組在其下丘腦神經(jīng)元周?chē)┘舆m量的胰島素溶液，另一組施加_______________________，測(cè)定并比較施加試劑前后血液中胰高血糖的濃度。為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更明顯，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)將血糖維持在比正常濃度_______________________（填“稍高”或“稍低”）的水平。

（3）用高濃度的糖溶液飼喂一只動(dòng)物后，每隔30min檢測(cè)其血糖濃度，結(jié)果見(jiàn)下表。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡指定位置的坐標(biāo)圖上繪制血糖濃度變化的曲線圖，并根據(jù)血糖濃度變化在同一坐標(biāo)圖上畫(huà)出胰島素濃度變化趨勢(shì)的曲線圖。

時(shí)間/min

0

30

60

90

120

150

血糖濃度/mg·mL-1

0.75

1.25

1.10

0.90

0.75

0.75

（4）胰島B細(xì)胞含有與病毒相似的_______________________，若人體感染該病毒，自身免疫系統(tǒng)在消滅病毒時(shí)可破壞胰島B細(xì)胞，引起Ⅰ型糖尿病，該病可通過(guò)注射胰島素治療。用基因工程技術(shù)生產(chǎn)胰島素的主要步驟：獲取胰島素A、B鏈基因，構(gòu)建_______________________，將其導(dǎo)入_______________________的大腸桿菌，篩選可穩(wěn)定表達(dá)的菌株。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


現(xiàn)有A、B兩個(gè)密閉透明的生態(tài)瓶，其生物組成和光照條件見(jiàn)下表。一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)A瓶的生態(tài)系統(tǒng)較B瓶的穩(wěn)定。

生態(tài)瓶編號(hào)

光照

含微生物的泥沙

浮游藻類(lèi)

水草

浮游動(dòng)物

A

+

+

+

+

+

B

-

+

+

+

+

注：“+”表示有，“-”表示無(wú)。

請(qǐng)回答：

（1）A瓶中微生物、浮游藻類(lèi)、水草和浮游動(dòng)物共同組成了一個(gè)__________，浮游藻類(lèi)和水草的種間關(guān)系為________。

（2）一段時(shí)間后，B瓶中浮游藻類(lèi)的種群密度_______，原因是________________；浮游動(dòng)物的種群密度_____，原因是_______________。

（3）生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用是_____________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


氫是一種清潔能源。萊茵衣藻能利用光能將H2O分解成［H］和O2，［H］可參與暗反應(yīng)，低氧時(shí)葉綠體中的產(chǎn)氫酶活性提高，使［H］轉(zhuǎn)變?yōu)闅錃狻?/p>

（1）萊茵衣藻捕獲光能的場(chǎng)所在葉綠體的_______________________。

（2）CCCP（一種化學(xué)物質(zhì)）能抑制萊茵衣藻的光合作用，誘導(dǎo)其產(chǎn)氫。已知缺硫也能抑制萊茵衣藻的光合作用。為探究缺硫?qū)θR茵衣藻產(chǎn)氫的影響，設(shè)完全培養(yǎng)液（A組）和缺硫培養(yǎng)液（B組），在特定條件培養(yǎng)萊茵衣藻，一定時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)氫總量。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：B組＞A組，說(shuō)明缺硫?qū)θR茵衣藻產(chǎn)氫有_______________________作用。

為探究CCCP、缺硫兩種因素對(duì)萊茵衣藻產(chǎn)氫的影響及其相互關(guān)系，則需增設(shè)兩實(shí)驗(yàn)組，其培養(yǎng)液為_______________________和_______________________。

（3）產(chǎn)氫會(huì)導(dǎo)致萊茵衣藻生長(zhǎng)不良，請(qǐng)從光合作用的物質(zhì)轉(zhuǎn)化角度分析其原因_______________________。

（4）在自然條件下，萊茵衣藻幾乎不產(chǎn)氫的原因是_______________________，因此可通過(guò)篩選高耐氧產(chǎn)氫藻株以提高萊因衣藻的產(chǎn)氫量。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


下列關(guān)于染色體變異的敘述，正確的是

A.染色體增加某一片段可提高基因表達(dá)水平，是有利變異

B.染色體缺失有利于隱性基因表達(dá)，可提高個(gè)體的生存能力

C.染色體易位不改變基因數(shù)量，對(duì)個(gè)體性狀不會(huì)產(chǎn)生影響

D.通過(guò)誘導(dǎo)多倍體的方法可克服遠(yuǎn)緣雜交不育，培育出作物新類(lèi)型

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