下列對(duì)組成細(xì)胞有機(jī)物的描述,正確的是( 。
A、多肽鏈在核糖體上一旦形成便具有生物活性
B、無機(jī)鹽是構(gòu)成細(xì)胞的主要能源物質(zhì)
C、DNA存在于細(xì)胞核內(nèi),RNA存在于細(xì)胞質(zhì)中
D、糖類、脂肪、蛋白質(zhì)都可作為細(xì)胞內(nèi)的能源物質(zhì)
考點(diǎn):糖類的種類及其分布和功能,核酸的種類及主要存在的部位,無機(jī)鹽的主要存在形式和作用
專題:
分析:1、肽鏈在核糖體上合成以后,需要進(jìn)一步加工以后(經(jīng)過盤曲折疊形成一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白)才具有生物活性;
2、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的承擔(dān)者,DNA是遺傳信息的攜帶者,糖類是主要的能源物質(zhì),脂肪屬于主要的儲(chǔ)能物質(zhì);
3、DNA主要在細(xì)胞核、線粒體和葉綠體,RNA分布在核糖體、線粒體、葉綠體;
4、糖類、脂肪、蛋白質(zhì)都可作為細(xì)胞內(nèi)的能源物質(zhì).
解答: 解:A、多肽鏈合成后還需要在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體上或細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)進(jìn)一步加工,才具有生物學(xué)活性,A錯(cuò)誤;
RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中,線粒體和葉綠體中含有少量DNA,故A錯(cuò)誤;
B、糖類是構(gòu)成細(xì)胞的主要能源物質(zhì),B錯(cuò)誤;
C、DNA主要存在于細(xì)胞核內(nèi),RNA主要存在于細(xì)胞質(zhì)中,C錯(cuò)誤;
D、糖類、脂肪、蛋白質(zhì)都可作為細(xì)胞內(nèi)的能源物質(zhì),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞中的有機(jī)物,具體的有糖類的作用、分泌蛋白質(zhì)的合成過程、DNA與RNA的分布等,意在考查基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力,屬于容易題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在原核生物藍(lán)藻細(xì)胞中,DNA主要分布在( 。
A、細(xì)胞核B、細(xì)胞質(zhì)
C、擬核D、核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各組元素中,占細(xì)胞總量97%的一組是( 。
A、C、H、O、N、P、S
B、C、Fe、K、Ca、B、Mg
C、N、P、S、K、Ca、Mg
D、Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu),與細(xì)胞膜功能無直接關(guān)系的是(  )
A、為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境
B、完成細(xì)胞間信息傳遞需要①
C、主動(dòng)運(yùn)輸伴隨著能量消耗
D、細(xì)胞合成膜蛋白②的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生命活動(dòng)與細(xì)胞關(guān)系的敘述,正確的是( 。
A、可以用人工配制的培養(yǎng)基來培養(yǎng)病毒
B、人體的生殖和發(fā)育與細(xì)胞關(guān)系不大
C、高等動(dòng)植物等多細(xì)胞生物的一個(gè)細(xì)胞一般不能完成該生物體的全部生命活動(dòng)
D、最簡單的反射可以由一個(gè)細(xì)胞來完成

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞膜功能的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、將細(xì)胞與外界環(huán)境隔開,保證細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定
B、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
D、將各種細(xì)胞器分隔開

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科目:高中生物 來源: 題型:

葡萄糖分子可以通過半透膜,而蔗糖分子則不能通過.如圖所示為一個(gè)滲透裝置,先在漏斗中 加入蔗糖溶液與蒸餾水液面齊平.一段時(shí)間后,待漏斗內(nèi)液面靜止,再向漏斗中加入一定量的 蔗糖酶.下列坐標(biāo)中,Y軸表示“漏斗內(nèi)外液面高度差”,下列曲線中能正確反映整體實(shí)驗(yàn)過程中,漏斗內(nèi)外溶液的液面高度差變化情況的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

在植物光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程中,薩克斯的成就是( 。
A、植物能夠吸收CO2,同時(shí)放出O2
B、葉片在光下能夠產(chǎn)生淀粉
C、光合作用釋放的氧氣來自水
D、追蹤到光合作用中C元素行蹤

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科目:高中生物 來源: 題型:

某校興趣小組的同學(xué)進(jìn)行“比較過氧化氫在不同條件下的分解”的實(shí)驗(yàn),他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的處理如下表所示.
試管
組別
實(shí)驗(yàn)處理
加入體積分?jǐn)?shù)為3%的H2O2溶液(mL)溫度加入試劑
試管12常溫/
試管2a90℃/
試管32常溫2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液
試管42b2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的肝臟研磨液
(1)表格中的a、b應(yīng)填寫的內(nèi)容分別是
 
 
.在上表的實(shí)驗(yàn)處理中,研究了哪些自變量?
 

(2)表中的哪一組試管對(duì)照,可研究生物催化劑與無機(jī)催化劑催化效率的差別?
 
.這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的因變量是
 

(3)不能用過氧化氫酶為實(shí)驗(yàn)材料探究溫度對(duì)酶活性的影響,你認(rèn)為可能的原因是什么?
 
表中的哪一組試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)照,可驗(yàn)證你的猜測(cè)是否正確?
 

(4)試管4產(chǎn)物濃度隨時(shí)間變化的曲線如圖實(shí)線所示(肝臟研磨液濃度固定).若一開始時(shí),將肝臟研磨液的濃度增加50%,請(qǐng)?jiān)趫D中用虛線畫出理想條件下產(chǎn)物濃度隨時(shí)間變化的曲線(請(qǐng)畫在答卷對(duì)應(yīng)的圖中).
(5)另一興趣小組的同學(xué)探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響,檢測(cè)因變量時(shí),可以用
 
(化學(xué)試劑)與
 
反應(yīng)生色檢測(cè)底物.

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