10．研究發(fā)現(xiàn)，人類免疫缺陷病毒（HIV）攜帶的RNA在宿主細胞內(nèi)不能直接作為合成蛋白質(zhì)的模板．依據(jù)中心法則，（如圖所示）下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過程至少要經(jīng)過④②③環(huán)節(jié)
B．HIV病毒侵染細胞時，病毒中的蛋白質(zhì)不會進入宿主細胞
C．④和⑤過程需要的原料分別是脫氧核苷酸和核糖核苷酸
D．科學(xué)家可以研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物來治療艾滋病

分析 分析題圖：圖示為中心法則圖解，圖中①表示DNA的復(fù)制過程；②表示轉(zhuǎn)錄過程；③表示翻譯過程，④表示逆轉(zhuǎn)錄過程；⑤表示RNA的復(fù)制過程；一般地，圖中的④逆轉(zhuǎn)錄和⑤RNA的復(fù)制只發(fā)生在被RNA病毒寄生的細胞中，而在其它生物體內(nèi)不能發(fā)生．

解答 解：A、由于人類免疫缺陷病毒（HIV） 攜帶的RNA在宿主細胞內(nèi)不能直接作為合成蛋白質(zhì)的模板，合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼時至少要經(jīng)過④逆轉(zhuǎn)錄過程形成DNA，然后再通過②轉(zhuǎn)錄和③翻譯過程形成蛋白質(zhì)外殼，A正確；
B、HIV是具有囊膜的病毒，而具囊膜病毒是整個病毒顆粒，即脂質(zhì)的囊膜和細胞膜識別后融合，然后RNA連帶蛋白質(zhì)衣殼一并進入細胞內(nèi)的，B錯誤；
C、題圖中的④表示逆轉(zhuǎn)錄過程、此過程需要脫氧核苷酸為原料，題圖中的⑤表示RNA的復(fù)制過程、此過程需要核糖核苷酸為原料，C正確；
D、由于艾滋病病毒只有經(jīng)過逆轉(zhuǎn)錄過程形成DNA，再經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯才能形成子代艾滋病病毒的蛋白質(zhì)外殼，其繁衍過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參與，因此可以研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物來抑制艾滋病病毒的增殖進而治療艾滋病，D正確．
故選：B．

點評 本題結(jié)合中心法則圖解，考查中心法則及其發(fā)展的知識，考生識記中心法則的主要內(nèi)容及后人對其進行的補充和完善、能準確判斷圖中各過程的名稱是解題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)現(xiàn)代生物進化理論的敘述中，不正確的是（　�。�
A．種群是生物進化的基本單位
B．自然選擇學(xué)說是現(xiàn)代生物進化理論的核心
C．生物進化過程的實質(zhì)在于有利于變異的保存
D．生物進化過程的實質(zhì)在于種群基因頻率的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．建設(shè)社會主義新農(nóng)村的關(guān)鍵是發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，走可持續(xù)發(fā)展之路，如圖是泰州某地嘗試的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖．它利用雛鴨旺盛的雜食性吃掉稻田里的雜草和害蟲；利用鴨不間斷的活動產(chǎn)生中耕渾水效果，既刺激了水稻生長，又促進了土壤中原有農(nóng)藥的分解；水稻的秸稈，用作養(yǎng)豬、養(yǎng)鴨、培育蘑菇、生產(chǎn)沼氣，鴨糞、沼渣等用于肥田，從而生產(chǎn)出無污染大米與蛋肉類．請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)把很多單個生態(tài)系統(tǒng)通過優(yōu)化組合有機地整合在一起，這體現(xiàn)了系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)（或系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理）原理；
（2）儲存在生產(chǎn)者體內(nèi)的能量去向是流向下一營養(yǎng)級、流向分解者；
（3）氮元素能在生物群落和無機環(huán)境中不斷循環(huán)，為什么還要往農(nóng)田中不斷施加氮肥？氮素不斷通過產(chǎn)品輸出該生態(tài)系統(tǒng)；
（4）該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是水稻、雜草和蔬菜．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅省高二下學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

顏色變化常作為生物實驗結(jié)果觀察的一項重要指標,下列敘述正確的是( )

A. 甲基綠、吡羅紅染色劑可將口腔上皮細胞大部分染成紅色

B. 用滴管在未知樣品的試管中滴加蘇丹Ⅲ染液，發(fā)現(xiàn)溶液呈現(xiàn)橘黃色，于是判斷未知樣品為蛋白質(zhì)

C. 取新鮮的菠菜葉，加少許SiO2和丙酮，研磨液呈黃綠色，原因是菠菜葉用量太少

D. 紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原過程中，細胞液顏色變淺是液泡里的色素發(fā)生了滲透

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．圖甲、圖乙分別表示兩種染色體之間的片段互換模式，圖丙、丁、戊表示某染色體變化后的三種結(jié)果，字母表示染色體上的基因．則下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．甲可以導(dǎo)致戊的形成B．乙可以導(dǎo)致丙的形成
C．甲可以導(dǎo)致丁或戊兩種情形的產(chǎn)生D．乙可以導(dǎo)致戊的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離是指（　�。�
A．原生質(zhì)與細胞壁分離B．細胞膜與細胞壁分離
C．原生質(zhì)層與細胞壁分離D．液泡壁與細胞膜分離

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖1表示番茄葉肉細胞內(nèi)兩個重要的生理過程，圖2是某科研小組利用密閉的透明玻璃小室探究番茄植株光合作用速率的裝置．

（1）圖1中，②過程進行的場所是葉綠體類囊體薄膜，④過程進行的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)．①～④過程中，能為該細胞合成蛋白質(zhì)供能的過程是③④．
（2）在適宜溫度和光照條件下，向圖2所示的裝置通入14CO2．當反應(yīng)進行到0.5s時，14C出現(xiàn)在C3中；反應(yīng)進行到5s時，14C出現(xiàn)在（CH2O）中．該實驗是通過控制反應(yīng)時間（條件）來探究CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑，用到的實驗方法為同位素標記法．
（3）將圖2所示的裝置放在自然環(huán)境下，測定夏季一晝夜（零點開始）小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化，得到如圖3所示曲線．觀察裝置中液滴的位置，c點時刻的液滴位于起始位置的左側(cè)，液滴移到最右點是在一天中的18（或g）點．在下午某段時間內(nèi)，記量液滴的移動，獲得如表數(shù)據(jù)：
每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)
…25273137…
該組實驗數(shù)據(jù)是在圖3所示曲線的e～f段獲得的．如果要測定該植物的真正光合作用速率，該如何設(shè)置對照實驗？設(shè)置如圖2一樣的裝置，將該裝置遮光放在相同的環(huán)境條件下．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于生物多樣性的實例中，屬于間接價值的是（　　）
A．大自然中許多生物多姿多彩，具有觀賞價值
B．森林具有調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、保持水土的功能
C．有些生物的特殊功能對科學(xué)研究有作用
D．對人體有害的病原體存在尚不清楚的價值

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述不正確的是（　　）
A．生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中食物鏈和營養(yǎng)級越多，在能量流動中消耗的能量越少
B．生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性比現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的高
C．生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)設(shè)計的指導(dǎo)原則是實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的能量和物質(zhì)的多級利用
D．生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)屬于人工生態(tài)系統(tǒng)，人的作用非常突出

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