A. | 免疫活性物質(zhì)是由免疫細胞產(chǎn)生的 | B. | 免疫細胞包括吞噬細胞和淋巴細胞 | ||
C. | 淋巴細胞只存在于淋巴中 | D. | 免疫系統(tǒng)包括免疫器官和免疫細胞 |
分析 人體免疫系統(tǒng)包括免疫器、免疫細胞和免疫活性物質(zhì).免疫器官包括:胸腺、骨髓、淋巴結(jié)、扁桃體和脾臟等,免疫細胞主要指淋巴細胞(B細胞、T細胞)和吞噬細胞,免疫活性物質(zhì)有淋巴因子、抗體和溶菌酶等.
解答 解:A、免疫活性物質(zhì)由免疫細胞形成,如淋巴因子和抗體,或其他細胞產(chǎn)生,如溶菌酶,A錯誤;
B、免疫細胞主要指淋巴細胞(B細胞、T細胞)和吞噬細胞,B正確;
C、淋巴細胞存在于淋巴、血漿中,C錯誤;
D、免疫系統(tǒng)包括免疫器、免疫細胞和免疫活性物質(zhì),D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查免疫系統(tǒng)的組成,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無子西瓜中染色體組數(shù)與結(jié)有三倍體西瓜的植株中染色體組數(shù)相同 | |
B. | 收獲三倍體種子的西瓜植株一般不會是三倍體 | |
C. | 無子西瓜之所以沒有種子是因為三倍體西瓜的精子和卵細胞存在生殖隔離 | |
D. | 無子西瓜不能產(chǎn)生種子是因為它是單倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加入斐林試劑時,應先加入甲液,震蕩后再加入乙液 | |
B. | 甘蔗莖的薄壁組織含糖多且顏色近似于白色,可用于還原糖鑒定 | |
C. | 在組織樣液中加入斐林試劑后試管內(nèi)液體呈現(xiàn)藍色,加熱后變成磚紅色 | |
D. | 實驗結(jié)束時將剩余的斐林試劑裝入棕色瓶,以便長期保存?zhèn)溆?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致地正常運行,是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基礎 | |
B. | 維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡 | |
C. | 某種器官功能出現(xiàn)障礙時,就會引起穩(wěn)態(tài)失調(diào) | |
D. | 只有自身的調(diào)節(jié)功能出現(xiàn)障礙時,內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)才會遭到破壞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素 | |
B. | 促胰液素是小腸黏膜分泌的 | |
C. | 促胰液素是通過專門的管道運到胰腺的 | |
D. | 促胰液素促進胰腺分泌胰液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 機體清除衰老的紅細胞 | B. | 移植的器官被患者排斥 | ||
C. | 骨髓瘤細胞與B淋巴細胞融合 | D. | 病原微生物被體內(nèi)吞噬細胞吞噬 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
處理方式 測定指標 | 外源生長素(mg/L) | NPA(umol/L) | |||
0 | 0.001 | 0.01 | 0.1 | 3 | |
彎曲角度a(度) | 37 | 40 | 31 | 22 | 16 |
生長角度(mm/天) | 15 | 17 | 13 | 11 | 8 |
細胞內(nèi)物質(zhì)含量比值 | 處理前 | 處理后 |
DNA:RNA:蛋白質(zhì) | 1:3:10 | 1:5:20 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 呈透明的膠質(zhì)狀態(tài) | |
B. | 包含多種多樣的細胞器 | |
C. | 是活細胞進行新陳代謝的主要場所 | |
D. | 由水、無機鹽、脂質(zhì)、糖類、氨基酸、核苷酸和多種酶等組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)的水解只發(fā)生在細胞外,如消化道內(nèi) | |
B. | 該過程中酶分子可發(fā)生可逆性形變 | |
C. | 該過程為放能反應,釋放的能量可用于合成ATP | |
D. | 酶活性的改變是因為其分子結(jié)構(gòu)被破壞 |
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