20.下列關于物質轉運的敘述錯誤的是( 。
A.水分子通過膜的擴散需耗能
B.質壁分離過程中,水分子外流導致細胞內(nèi)溶液濃度升高
C.海水中的海藻細胞可通過積累溶質防止質壁分離
D.胰島素的分泌需要耗能

分析 1、當外界溶液濃度>細胞液濃度,成熟的植物細胞失水,發(fā)生質壁分離,細胞液的滲透壓升高.
2、質壁分離的外因是外界溶液濃度>細胞液濃度,海藻細胞可通過積累溶質使得細胞液濃度增加,防止發(fā)生質壁分離.
3、分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質→內(nèi)質網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.

解答 解:A、水分子通過膜的擴散方式是自由擴散,所以不需要耗能,A錯誤;
B、質壁分離過程中,細胞失水,水分子外流,但是溶質不能外流,導致細胞內(nèi)滲透壓升高,B正確;
C、海水中的海藻細胞通過主動運輸不斷積累溶質,細胞液濃度升高,細胞吸水,可以防止細胞發(fā)生質壁分離,C正確;
D、胰島素是分泌蛋白其在核糖體合成、經(jīng)過內(nèi)質網(wǎng)和高爾基體加工后經(jīng)細胞膜胞吐到細胞外面去,需要消耗能量,D正確.
故選:A.

點評 本題主要考查主動運輸?shù)脑砗鸵饬x、物質進出細胞的方式的綜合的相關知識點,意在考查學生對該實驗的理解與掌握程度,培養(yǎng)學生分析問題、獲取信息并能解決實際問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西大學附中高二9月模塊診斷生物試卷(解析版) 題型:選擇題

科學研究表明細胞中核糖體通常不是單個執(zhí)行功能,而是構成多聚核糖體(如右圖)。研究表明動物卵裂期(一種特殊的有絲分裂)細胞中多聚核糖體的百分比例明顯增多,下列有關敘述中不正確的是( )

A.核糖體的主要功能是合成蛋白質

B.卵裂期細胞分裂旺盛,需要大量蛋白質

C.多聚核糖體上的核糖體數(shù)目與信使RNA的長度無關

D.多聚核糖體的形成可以使細胞在單位時間內(nèi)合成肽鏈的數(shù)量增加

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江鶴崗一中高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調的敘述,錯誤的是

A.腹瀉引起體液中水和蛋白質大量丟失

B.血液中鈣鹽過多引起肌無力

C.再次接觸同種過敏原引起過敏反應

D.淋巴管阻塞引起下肢水腫

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.在西部大開發(fā)中,對部分耕地采取“退耕還草、還林”生態(tài)工程,在這個工程中農(nóng)田的演替屬于( 。
A.初生演替B.初生演替→次生演替
C.次生演替D.次生演替→初生演替

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖①②③表示人體細胞間信息傳遞的三種主要方式.下列描述錯誤的是(  )
A.方式①②的信息傳遞緩慢,方式③傳遞迅速
B.方式③的信息傳遞不通過體液
C.體溫調節(jié)可能涉及①②③三種傳遞方式
D.方式①②的信息傳遞都經(jīng)過血液循環(huán),存在反饋調節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖為人體體液免疫的部分過程示意圖,有關敘述不正確的是(  )
A.圖中吞噬細胞、T細胞、B細胞均具有識別功能
B.M細胞被同種抗原再次刺激時可增殖分化形成E細胞
C.先天性缺胸腺患者無法完成體液免疫過程,此病癥屬于自身免疫病
D.體液免疫也能對侵入人體的病毒發(fā)揮相應的作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.與常染色體隱性遺傳相比,X染色體上隱性遺傳的特點是( 。
A.男性患者多于女性患者B.女性患者多于男性
C.男性可能患病,女性不可能患病D.男女發(fā)病率相同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.圖為處于不同分裂時期的某生物的細胞示意圖,下列敘述正確的是( 。
A.甲細胞所處的時期,最容易發(fā)生基因突變
B.卵巢中不能同時出現(xiàn)甲、乙、丙三種細胞
C.能夠出現(xiàn)基因重組的是乙
D.若出現(xiàn)丙圖情況,該生物一定發(fā)生了染色體變異

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.達菲是抗甲型H1N1病毒的有效藥物.達菲口服后經(jīng)肝臟和腸道酯酶迅速催化轉化為一種中間代謝產(chǎn)物,它能與甲型H1N1病毒結合,干擾病毒從被感染的宿主細胞中釋放,從而減少傳播.
請設計一個實驗驗證達菲的中間代謝產(chǎn)物可以抑制甲型H1N1病毒的傳播.
實驗材料:雞胚細胞、32P標記的甲型H1N1病毒、達菲的中間代謝產(chǎn)物、細胞培養(yǎng)液、攪拌器、離心機、燒杯、恒溫培養(yǎng)箱.
(1)實驗步驟:
①取兩個燒杯加入等量的細胞培養(yǎng)液并編號A和B;
②A組和B組都加入等量的雞胚細胞和32P標記的H1N1病毒,A組加入適量的達菲的中間代謝產(chǎn)物,B組不加;
③兩個燒杯均放在相同且適宜的環(huán)境中保溫6小時以上,然后都放在攪拌器中攪拌;
④放到離心機離心一段時間后,分別檢測A和B兩組上清液和沉淀物的放射性強度.
(2)預期的實驗結果與結論:
①預期的實驗結果:A組上清液的放射性比B組弱,A組沉淀物的放射性比B組強
②預期的實驗結論:達菲可以抑制甲型H1N1病毒的傳播.

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