水稻細(xì)胞的下列代謝過程與其發(fā)生場所對(duì)應(yīng)準(zhǔn)確的是(  )
細(xì)胞代謝發(fā)生場所
ACO2的產(chǎn)生線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
BO2的產(chǎn)生葉綠體內(nèi)膜
C蛋白質(zhì)的合成高爾基體
DDNA復(fù)制細(xì)胞核
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過程和意義,細(xì)胞器中其他器官的主要功能,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,DNA分子的復(fù)制
專題:
分析:有氧呼吸過程中,發(fā)生在線粒體基質(zhì)中的有氧呼吸第二階段能夠產(chǎn)生二氧化碳;在酒精發(fā)酵的無氧呼吸過程中也會(huì)產(chǎn)生二氧化碳,其場所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
光合作用過程中能夠產(chǎn)生氧氣,即光反應(yīng)階段中水的光解產(chǎn)生氧氣和[H].
DNA主要存在于細(xì)胞核中,在線粒體和葉綠體中也有少量分布.
解答: 解:A、水稻細(xì)胞既能進(jìn)行有氧呼吸,也能進(jìn)行無氧呼吸,有氧呼吸產(chǎn)生CO2的場所是線粒體基質(zhì),無氧呼吸產(chǎn)生CO2的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),A正確;
B、光合作用的光反應(yīng)階段中水的光解產(chǎn)生氧氣,其場所為類囊體薄膜,B錯(cuò)誤;
C、蛋白質(zhì)的合成場所為核糖體,C錯(cuò)誤;
D、DNA復(fù)制的主要場所是細(xì)胞核,在線粒體和葉綠體中也有DNA復(fù)制,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞呼吸、光合作用以及DNA復(fù)制等有關(guān)細(xì)胞中的代謝知識(shí),要求考生能夠識(shí)記光合作用和呼吸作用過程的場所和物質(zhì)變化;識(shí)記蛋白質(zhì)的合成場所;明確線粒體和葉綠體中的DNA也會(huì)進(jìn)行復(fù)制.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)應(yīng)用中,主要是利用無氧呼吸原理的是( 。
A、稻田需要定期排水
B、提倡慢跑等健康運(yùn)動(dòng)
C、利用葡萄、糧食和酵母菌制酒
D、光下適當(dāng)增加作物環(huán)境中的CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究果實(shí)貯藏效率與O2濃度的關(guān)系,將質(zhì)量相同的蘋果果肉放在O2濃度不同的密閉容器中,一小時(shí)后測定O2吸收量和CO2釋放量,結(jié)果如下表,據(jù)表回答以下問題:
氧氣相對(duì)量(%)01235710152025
O2吸收量(mol)00.10.20.30.40.50.60.70.81.0
CO2釋放量(mol)1.00.80.60.50.40.50.60.70.81.0
(1)據(jù)上表數(shù)據(jù),在方格紙中繪出O2吸收量與CO2釋放量的關(guān)系曲線,并注明坐標(biāo)圖的名稱、橫坐標(biāo)及縱坐標(biāo)的標(biāo)識(shí).
 

(2)寫出蘋果果肉細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的反應(yīng)方程式:
 

(3)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,倉庫中貯藏蘋果時(shí),O2相對(duì)濃度在
 
時(shí)較好.
(4)寫出蘋果植株葉肉細(xì)胞合成有機(jī)物的場所是
 
,反應(yīng)方程式:
 

(5)寫出光合作用過程中[H]的來源和用途:
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的U形管中間被半透膜(體積小于或等于單糖的物質(zhì)才能通過)隔開,兩側(cè)分別加入等量的O.1mol?L-1蔗糖溶液和麥芽糖溶液.一段時(shí)間后左右兩側(cè)液面高度變化是怎樣的?若向U形管兩側(cè)加入等量某種微量物質(zhì),右側(cè)液面先上升后下降,那么加入的這種微量物質(zhì)最可能是什么?( 。
A、右側(cè)液面高度下降;葡萄糖
B、兩側(cè)液面高度不變;蔗糖酶
C、兩側(cè)液面高度不變;麥芽糖酶
D、右側(cè)液面高度上升;麥芽糖酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

不同種類的生物在不同的條件下,呼吸作用方式不同.若分解底物為葡萄糖,下列對(duì)呼吸作用方式的判斷不正確的是( 。
A、若只釋放CO2,不消耗O2,則細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸
B、若CO2的釋放量多于O2的吸收量,則細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸
C、若既不吸收O2也不釋放CO2,則說明該細(xì)胞已經(jīng)死亡
D、若CO2的釋放量等于O2的吸收量,則細(xì)胞進(jìn)行了有氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

某興趣小組做了如下與光合作用相關(guān)的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答相關(guān)問題:Ⅰ.取某植物生長狀態(tài)一致的新鮮葉片,用打孔器打出若干圓片,將圓片平均分成甲、乙、丙三組,每組各置于一個(gè)密閉的裝置內(nèi),分別給予a、b、c三種不同強(qiáng)度的光照,其他條件一致.照光相同時(shí)間后,測得各裝置內(nèi)氧氣的增加量如圖所示.
(1)裝置內(nèi)增加的氧氣來自于
 
(物質(zhì)).丙裝置內(nèi)的CO2含量照光后比照光前
 

(2)光照強(qiáng)度為a時(shí),氧氣的增加量恰好為0,原因是
 

(3)此實(shí)驗(yàn)的目的是探究
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于生物體內(nèi)蛋白質(zhì)和氨基酸的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、有些蛋白質(zhì)是染色體的組成成分
B、食鹽作用下析出的蛋白質(zhì)發(fā)生了變性
C、氨基酸分子之間通過脫水縮合形成肽鍵
D、不同氨基酸之間的差異是由R基引起的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是測量神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位的裝置,圖2是測得的膜電位變化.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、圖1中A能測出靜息電位的大小,相當(dāng)于圖2中A點(diǎn)的電位
B、若細(xì)胞外Na+濃度適當(dāng)升高,在適宜條件刺激下圖2中C點(diǎn)上移
C、神經(jīng)纖維的狀態(tài)由A轉(zhuǎn)變?yōu)锽的過程中,膜對(duì)鈉離子的通透性增大
D、若要畫出如圖2的動(dòng)作電位,需要多個(gè)圖1裝置測量神經(jīng)纖維不同位點(diǎn)的電位變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示用電表測量神經(jīng)纖維某部位在受到一次刺激前后膜內(nèi)外的電位變化,正確的說法是( 。
A、神經(jīng)纖維在靜息狀態(tài)下膜內(nèi)外的電位差為+30毫伏
B、神經(jīng)纖維受刺激后再次恢復(fù)到靜息狀態(tài),電表指針兩次通過0電位
C、圖1裝置測得的電位對(duì)應(yīng)于圖2中的B點(diǎn)的電位
D、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的

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