12．下列生物不具有復(fù)雜的生物膜系統(tǒng)的是（　�。�
A．葡萄球菌B．酵母菌C．黒藻D．蛔蟲

分析 生物膜系統(tǒng)：
內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、葉綠體、溶酶體等細(xì)胞器膜和核膜、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．

解答 解：A、葡萄球菌屬于原核生物，沒有核膜和細(xì)胞器膜，只有細(xì)胞膜，因而不具有復(fù)雜的生物膜系統(tǒng)，A正確；
B、酵母菌屬于真核生物，具有核膜、細(xì)胞器膜、細(xì)胞膜，因而具有復(fù)雜的生物膜系統(tǒng)，B錯(cuò)誤；
C、黑藻屬于高等植物，真核生物，具有核膜、細(xì)胞器膜、細(xì)胞膜，因而具有復(fù)雜的生物膜系統(tǒng)，C錯(cuò)誤；
D、蛔蟲屬于真核生物，具有核膜、細(xì)胞器膜、細(xì)胞膜，因而具有復(fù)雜的生物膜系統(tǒng)，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物膜系統(tǒng)的概念，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．在模擬孟德爾的雜交實(shí)驗(yàn)中，甲、丙容器代表某動(dòng)物的雌性生殖器官，乙、丁容器代表雄性生殖器官，小球上的字母表示雌、雄配子的種類，每個(gè)容器中小球數(shù)置均為12，如表所示：
容器容器中小球的種類及個(gè)數(shù)
E字母的小球e字母的小球F字母的小球f字母的小球
甲12個(gè)12個(gè)00
乙12個(gè)12個(gè)00
丙0012個(gè)12個(gè)
丁0012個(gè)12個(gè)
現(xiàn)進(jìn)行下列三種操作，以下分析正確的是（　　）
①?gòu)募�、乙中各隨機(jī)取一個(gè)小球并記錄字母組合，重復(fù)100次
②從乙、丁中各隨機(jī)取一個(gè)小球并記錄字母組合，重復(fù)100次
③從甲或丙中隨機(jī)取一個(gè)球并記錄字母，重復(fù)100次．
A．操作①模擬非同源染色體上非等位基因自由組合過程
B．操作②模擬等位基因分離及配子的隨機(jī)結(jié)合過程
C．①②重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)后，統(tǒng)計(jì)Ee、EF組合的概率均為50%
D．操作③模擬了同源染色體上等位基因的分離過程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．根尖能夠產(chǎn)生細(xì)胞分裂素
B．脫落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽
C．生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸，色氨酸不能轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素
D．乙烯能促進(jìn)果實(shí)成熟

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下面表示能量在兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的流動(dòng)情況，①-④表示能量值．分析正確的是（　�。�
第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入量①→同化量②→生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的量③→第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入量④
A．無(wú)法確定第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)呼吸消耗的能量
B．$\frac{④}{①}$的值一般為10%-20%
C．$\frac{②}{①}$、$\frac{③}{②}$的值增大有利于提高家禽養(yǎng)殖的經(jīng)濟(jì)效益
D．①與②的差值表示第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)被分解者利用的部分能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖為HIV遺傳物質(zhì)的基本組成單位模式圖，有關(guān)該圖的描述正確的是（　�。�
A．DNA和RNA中的①相同B．DNA和RNA的唯一區(qū)別在于②的不同
C．③共有5種，④共有8種D．④與ATP的組成元素不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．將葡萄糖放入酵母菌細(xì)胞的下列三種溶液中，能產(chǎn)生CO2的溶液可能是（　　）
①細(xì)胞破碎液  ②細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)  ③線粒體基質(zhì)．
A．①②B．②③C．①③D．①②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖為某植物細(xì)胞一個(gè)DNA分子中a、b、c三個(gè)基因的分布狀況，圖中Ⅰ、Ⅱ?yàn)闊o(wú)遺傳效應(yīng)的序列．下列敘述正確的是（　�。�
A．基因a、b、c均可能發(fā)生基因突變，體現(xiàn)了基因突變具有普遍性
B．I、II也可能發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失和替換，但不屬于基因突變
C．基因c中堿基對(duì)若發(fā)生改變，生物體性狀一定會(huì)發(fā)生改變
D．基因在染色體上呈線性排列，基因的首端存在起始密碼子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．選用下列實(shí)驗(yàn)材料、試劑或方法，能得到預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是（　�。�
①用淀粉酶探究pH對(duì)酶活性的影響  ②用H332PO4驗(yàn)證線粒體是ATP合成的主要場(chǎng)所  ③用18O供給小球藻證明光合作用中卡爾文循環(huán)的途徑  ④用醋酸洋紅液對(duì)根尖染色，觀察并判斷細(xì)胞有絲分裂的時(shí)期．
A．①②B．①③C．②④D．③④

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古包頭市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示人體細(xì)胞內(nèi)同時(shí)存在的兩個(gè)過程，以下對(duì)①過程和②過程中能量的敘述正確的是（ ）

A．①和②過程中的能量均來(lái)自糖類等有機(jī)物的氧化分解

B．①和②過程中的能量均可供給人體各項(xiàng)生命活動(dòng)直接利用

C．①過程的能量供給人體各項(xiàng)生命活動(dòng)利用，②過程的能量來(lái)自糖類等有機(jī)物的氧化分解

D．①過程的能量來(lái)自糖類等有機(jī)物的氧化分解，②過程的能量供給人體各項(xiàng)生命活動(dòng)利用

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