【題目】將一新鮮白蘿卜切成4根粗細(xì)相同且長(zhǎng)度均為5.Ocm的小條，再將這4根白蘿卜小條分別放在甲、乙、丙、丁4組不同濃度的KNO3溶液中，分別在浸入lOmin和30min后測(cè)量每一根蘿卜條的長(zhǎng)度并求實(shí)驗(yàn)前后長(zhǎng)度的比值，結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是

A. 起始時(shí)，KNO3溶液濃度大小是甲組>乙組>丙組>丁組

B. K+進(jìn)出生物細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸

C. 該實(shí)驗(yàn)未設(shè)置空白對(duì)照，其結(jié)果不具說(shuō)服力

D. 乙組溶液中，細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后發(fā)生了自動(dòng)復(fù)原

【答案】D

【解析】起始時(shí)，KNO3溶液濃度大小應(yīng)是甲組<乙組<丙組<丁組，A項(xiàng)錯(cuò)誤；K+進(jìn)出生物細(xì)胞的方式不都是主動(dòng)運(yùn)輸，如靜息時(shí)，K+流出神經(jīng)細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散，B項(xiàng)錯(cuò)誤；該實(shí)驗(yàn)雖未設(shè)置空白對(duì)照，但實(shí)驗(yàn)前后構(gòu)成自身對(duì)照，其結(jié)果具有說(shuō)服力，C項(xiàng)錯(cuò)誤；乙組溶液中，細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后發(fā)生了自動(dòng)復(fù)原，D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)激素調(diào)節(jié)特點(diǎn)的敘述中, 錯(cuò)誤的是（ ）

A．內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的激素能通過(guò)導(dǎo)管輸送到體液中,隨血液流到全身

B．激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了

C．激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容

D．激素既不能組成細(xì)胞的結(jié)構(gòu),又不能提供能量,也不起催化作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小麥的生長(zhǎng)發(fā)育需要多種礦質(zhì)元素，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明鎂元素是小麥正常生長(zhǎng)的必需元素。

材料用具：完全營(yíng)養(yǎng)液甲、缺鎂的完全營(yíng)養(yǎng)液乙、適當(dāng)?shù)娜萜骱凸潭ú牧�、長(zhǎng)勢(shì)相似的小麥幼苗、含鎂的無(wú)機(jī)鹽。

（1）方法步驟：

①將長(zhǎng)勢(shì)相似的小麥幼苗分成數(shù)量相同的兩組，編號(hào)A、B；

②將A組幼苗放在缺鎂的完全營(yíng)養(yǎng)液乙中培養(yǎng)，______________________；

③將兩組小麥幼苗放在相同的適宜環(huán)境中培養(yǎng)數(shù)天，觀察______________。

（2）實(shí)驗(yàn)預(yù)期：________________________________。

（3）從科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)角度出發(fā)，為進(jìn)一步證實(shí)A、B兩組小麥生長(zhǎng)狀況的差異是由于鎂元素供應(yīng)不足引起的，還應(yīng)增加的實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果是：__________________________。

（4）通過(guò)該實(shí)驗(yàn)，能證明___________________。

（5）①下面是用于無(wú)土栽培的一種培養(yǎng)液配方，據(jù)表回答問(wèn)題。

該配方中屬于植物所需的大量元素是 ____________________________，微量元素是 ________ 。

②該配方中組成細(xì)胞的基本元素是 ____________ 。用該培養(yǎng)液栽培植物，組成生物體的最基本元素的來(lái)源是 __________________ 。

③如果用該培養(yǎng)液栽培番茄，該配方中明顯缺乏的一種微量元素是_________________ 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】癌癥是人類(lèi)健康的大敵，為研究冬蟲(chóng)夏草提取物和鬼臼類(lèi)木脂素的抗癌機(jī)理，科研小組做了大量實(shí)驗(yàn)，過(guò)程和結(jié)果如下：

①抽取小鼠肝腹水癌細(xì)胞培養(yǎng)液均分為3組，填號(hào)A、B、C。

②A組加入一走量的冬蟲(chóng)夏草提取物溶液，B組加入等量的鬼臼類(lèi)木脂素溶液，C組加入等量的生理鹽水，置于37℃、5%CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)48h。

③將3組培養(yǎng)液分別離心。取各組上清液測(cè)得幾種物質(zhì)的相對(duì)量，計(jì)數(shù)沉淀物中小鼠肝腹水癌細(xì)胞數(shù)目，檢測(cè)細(xì)胞中Bcl-2蛋白相對(duì)量。結(jié)果如下表：

（注：+的數(shù)量表示相對(duì)量的大小。）

請(qǐng)回答：

（1）設(shè)置C組的目的是______，三組培養(yǎng)液中葡萄糖的相對(duì)量是______變量。

（2）冬蟲(chóng)夏草提取物的作用機(jī)理是抑制_____進(jìn)入癌細(xì)胞，導(dǎo)致癌細(xì)胞死亡。鬼臼類(lèi)木脂素的作用機(jī)理是抑制癌細(xì)胞對(duì)______的攝取，從而抑制_____的合成。

（3）經(jīng)研究Bcl-2蛋白是一種調(diào)控細(xì)胞凋亡的蛋白，據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析Bcl-2蛋白是一種________（促/抗）細(xì)胞凋亡蛋白。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某致病基因h位于X染色體上，該基因和正�；騂中的某一特定序列BclI酶切后，可產(chǎn)生大小不同的片段（如圖1，bp表示堿基對(duì)），據(jù)此可進(jìn)行基因診斷。圖2為某家庭病的遺傳系譜。敘述錯(cuò)誤的是

A. h基因特定序列中Bcl 1酶切位點(diǎn)的消失是堿基序列改變的結(jié)果

B. II-1的基因診斷中只出現(xiàn)142bp片段，其致病基因來(lái)自母親

C. II-2的基因診斷中出現(xiàn)142bp，99bp和43bp三個(gè)片段，其基因型為XHXh

D. II-3的丈夫表現(xiàn)型正常，其兒子的基因診斷中出現(xiàn)142bp片段的概率為1/2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在人體細(xì)胞中除了細(xì)胞核外，以下哪些結(jié)構(gòu)里還含有DNA（ ）
A.線粒體
B.葉綠體
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D.液泡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是對(duì)能量從植物傳遞到鱗翅目幼蟲(chóng)（植食性）的定量分析．下列結(jié)論中不正確的是

A. 從植物流入鱗翅目幼蟲(chóng)的能量是419J

B. 第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)至少需同化1047.5J的能量

C. 流入鱗翅目幼蟲(chóng)的能量一部分以熱能形式散失

D. 食物中的能量只有約15%用于幼蟲(chóng)自身的生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物遺傳物質(zhì)的敘述,不正確的是。

A. 牛的遺傳物質(zhì)是DNA

B. 除部分病毒以外,生物的遺傳物質(zhì)都是DNA

C. 絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA

D. 生物細(xì)胞內(nèi)DNA較多,所以DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】保水劑是一類(lèi)高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物興趣小組為了探究“保水劑和氮肥對(duì)小麥光合作用的影響”，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

材料用具：

相同土壤基質(zhì)栽培的小麥幼苗若干，保水劑，氮肥等。

方法步驟：

①取長(zhǎng)勢(shì)一致的小麥幼苗若干，平均分為A、B、C、D四組，分別施用適量的保水劑（60kg·hm-2）、氮肥（255kg·hm-2）、保水劑（60kg·hm-2）+氮肥（255kg·hm-2）、__________，置于相同的輕度干旱條件下培養(yǎng)，其它培養(yǎng)條件相同且適宜。

②在小麥灌漿期選擇晴朗無(wú)風(fēng)的上午，于10:00-11:00從每組選取__________的葉片，進(jìn)行CO2吸收量及葉綠素含量的測(cè)定。結(jié)果（均值）如下表：

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：適量的保水劑與氮肥配施有利于提高小麥光合作用強(qiáng)度。

（1）從影響光合作用的內(nèi)在因素分析，保水劑與氮肥配施提高了 CO2吸收量的原因最可能是_________________。

（2）實(shí)驗(yàn)測(cè)得的CO2 吸收量_________（填“大于”、“等于”或“小于”）光合作用過(guò)程中CO2實(shí)際消耗量，理由是__________________________________________________________。

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