三種乳酸菌對各致病菌的抑菌圈直徑(mm) | |||||
菌株 編號 | 金黃色葡萄球菌 | 單增李斯特菌 | 阪崎腸桿菌 | 鼠傷寒沙門氏菌 | 大腸桿菌 |
PC3 | 16.2 | 2.0 | 14.4 | 13.1 | 11.9 |
PC15 | 18.2 | 15.3 | 12.1 | 13.0 | 10.5 |
GL5 | 22.5 | 9.6 | 16.2 | 15.3 | 13.5 |
分析 1、制作酸奶的原理是:常利用乳酸桿菌在適宜的溫度下進行發(fā)解產(chǎn)生乳酸,即為乳酸菌的無氧呼吸過程,該過程發(fā)生在乳酸菌細胞的細胞質基質中.
2、分析表格,該實驗的自變量是乳酸菌的種類和致病菌種類.由實驗結果可知,乳酸菌對金黃色葡萄球菌的抑菌效果比較突出.
解答 解:(1)制作酸奶是利用乳酸菌在無氧條件下,將牛奶中葡萄糖、乳糖分解成乳酸,同時將奶酪蛋白水解為短肽和氨基酸,不僅易被人體吸收,也適用于乳糖不耐癥人群.若牛奶中含有抗生素,會影響酸奶的制作效果,原因是抗生素能殺死抑制乳酸菌的生長.
(2)純化乳酸菌時可選用平板劃線法或稀釋涂布平板法接種,還需要設置未接種乳酸菌的培養(yǎng)基作為對照,若對照組培養(yǎng)基表面沒有菌落生長,說明培養(yǎng)基沒有被雜菌污染.
(3)①該實驗的自變量是乳酸菌的種類和致病菌種類.
②由實驗結果可知,乳酸菌對金黃色葡萄球菌的抑菌效果比較突出;在生產(chǎn)應用中,不宜采用PC3號菌株進行防腐.
故答案為:
(1)無氧 氨基酸 抗生素能殺死抑制乳酸菌的生長
(2)稀釋涂布平板法 培養(yǎng)基沒有被雜菌污染(培養(yǎng)基來菌合格)
(3)乳酸菌的種類和致病菌種類 金黃色葡萄球菌 PC3
點評 本題考查發(fā)酵技術與應用,微生物培養(yǎng)等知識點,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省吉林市高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于神經(jīng)調節(jié)的敘述中正確的是
A.神經(jīng)遞質經(jīng)主動運輸進入突觸后膜,傳遞興奮
B.刺激某一反射弧的感受器或傳出神經(jīng),可使效應器產(chǎn)生相同的反應
C.興奮時神經(jīng)纖維膜內局部電流方向與興奮傳導方向相反
D.突觸小體完成“電信號→化學信號→電信號”的轉變
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省冀州市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲型H1N1流感病毒的H和N分別指的是病毒表面的兩大類蛋白質——血細胞凝集素和神經(jīng)氨酸酶,病毒結構如圖所示。下列敘述不正確的是
A.病毒的生存依賴于最基本的生命系統(tǒng)
B.甲型H1N1流感病毒的遺傳物質是RNA
C.表面的兩類蛋白質是在病毒核糖體上合成的
D.甲型H1N1流感病毒屬于生物
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省冀州市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于細胞結構的說法中,正確的是
A.纖維素酶可以分解所有細胞的細胞壁
B.同時具有中心體和葉綠體的細胞一般是低等植物細胞
C.藍藻在生物進化中的重要意義表現(xiàn)在它具有葉綠體,能進行光合作用
D.細胞中具有雙層膜結構的細胞器是葉綠體、線粒體和細胞核
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省冀州市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
醫(yī)生給低血糖休克的病人靜脈注射5%的葡萄糖溶液,其目的主要是
A.供給全面營養(yǎng)
B.供給能源
C.調節(jié)細胞的滲透壓
D.供給水分
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1號,中心體發(fā)出星射線,染色體散亂排列 | |
B. | 2號,細胞兩極發(fā)出紡錘絲,染色體散亂排列 | |
C. | 3號,細胞膜向內明顯凹陷 | |
D. | 4號,細胞中部形成了細胞板 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②④⑤⑥⑦ | B. | ②③④⑥ | C. | ①②⑤⑥ | D. | ①②③⑤⑦ |
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