4.玉米(2N=20)是重要的糧食作物,經(jīng)深加工可生產(chǎn)酒精、玉米胚芽油等產(chǎn)品.圖甲表示玉米深加工過程,圖乙表示為了獲得玉米新品種常采用的一種育種方式,請(qǐng)回答以下問題:

(1)玉米秸稈中的纖維素在纖維素酶的作用下最終被水解成葡糖糖才能供給酵母菌利用,纖維素酶是由3種組分組成的復(fù)合酶,其中的葡萄糖苷酶可將纖維二糖分解成葡萄糖.纖維素分解菌能合成纖維素酶,人們常常是從土壤中分離纖維素分解菌.分離纖維素分解菌常用的方法是剛果紅染色法;其實(shí)驗(yàn)流程是:土壤取樣→選擇培養(yǎng)→梯度稀釋→將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上→挑選產(chǎn)生透明圈的菌落.
(2)使用選擇培養(yǎng)基從土壤中分離纖維素分解菌,對(duì)培養(yǎng)基的要求是纖維素作為唯一的碳源.如果還要對(duì)土壤中該類微生物進(jìn)行計(jì)數(shù),則接種方法是稀釋涂布平板法.
(3)玉米胚芽油不易揮發(fā),宜選用壓榨法或萃取法從玉米胚芽中提。
(4)在育種過程中,若改變圖乙過程所使用的培養(yǎng)基中的植物激素的種類及其濃度配比,則可能不會(huì)形成愈傷組織,而是形成胚狀體.若愈傷組織沒有形成根,但分化了芽,其原因可能是培養(yǎng)基中生長素較少,細(xì)胞分裂素較多(或答生長素與細(xì)胞分裂素比值偏低).

分析 1、植物秸稈的主要成分是纖維素,需要使用纖維素酶才能將其分解,纖維素酶包括C1酶和CX酶及葡萄糖苷酶.
2、篩選和分離纖維素分解菌需要使用以纖維素為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基.
3、常用的微生物接種的方法有稀釋涂布平板法和平板劃線法.
4、在植物組織培養(yǎng)時(shí),植物激素的使用:

激素使用情況結(jié)果
先使用生長素,后使用細(xì)胞分裂素有利于細(xì)胞分裂,但細(xì)胞不分化
先使用細(xì)胞分裂素,后使用生長素細(xì)胞既分裂也分化
同時(shí)使用,且比例適中促進(jìn)愈傷組織的形成
同時(shí)使用,且生長素用量較高有利于根的分化、抑制芽的形成
同時(shí)使用,且細(xì)胞分裂素用量較高有利于芽的分化、抑制根的形成

解答 解:(1)纖維素酶包括C1酶和CX酶及葡萄糖苷酶,其中葡萄糖苷酶可將纖維二糖分解成葡萄糖.分離纖維素分解菌常用的方法是剛果紅染色法.分離纖維素分解菌的實(shí)驗(yàn)流程是:土壤取樣、選擇培養(yǎng)、梯度稀釋、將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上、挑選產(chǎn)生透明圈的菌落.
(2)篩選和分離纖維素分解菌需要使用以纖維素為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基.稀釋涂布平板法既可以用來進(jìn)行微生物的分離,也可以用來對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù).
(3)玉米胚芽油不易揮發(fā),可以使用壓榨法或萃取法提。
(4)在圖乙中的植物組織培養(yǎng)過程中,調(diào)整植物激素的種類及其濃度配比,則可能不會(huì)形成愈傷組織,而是形成胚狀體.培養(yǎng)基中生長素較少,細(xì)胞分裂素較多則促進(jìn)愈傷組織分化出芽.
故答案為:
(1)葡萄糖苷酶    剛果紅染色法     梯度稀釋
(2)纖維素作為唯一的碳源     稀釋涂布平板法
(3)萃取
(4)植物激素的種類及其濃度配比     培養(yǎng)基中生長素較少,細(xì)胞分裂素較多(或答生長素與細(xì)胞分裂素比值偏低)

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了微生物的分離和培養(yǎng)、植物組織培養(yǎng)等知識(shí),要求考生識(shí)記從土壤中分離纖維素分解菌的方法及操作步驟;識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過程及條件,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列能正確表示人體胃蛋白酶作用規(guī)律的曲線有( 。
A.Ⅱ、Ⅳ、VB.Ⅱ、Ⅳ、VIIC.I、Ⅳ、VIID.I、Ⅲ、VI

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.某化工廠排出的污水中,含有一種有害難降解的有機(jī)物A.通過實(shí)驗(yàn),研究人員從污泥中篩選出能高效降解A的菌株B,純化出由該菌分泌的催化A分解的酶M.實(shí)驗(yàn)過程如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)根據(jù)題干信息,可推測菌株B的同化作用類型是異養(yǎng)型,從生態(tài)系統(tǒng)的成分上看,菌株B最可能屬于分解者.實(shí)驗(yàn)室獲得純正菌株常用的接種方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法.得到菌株B之后,需要對(duì)菌株B進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng),培養(yǎng)之前需要對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行滅菌.
(2)實(shí)驗(yàn)室中使用的固體培養(yǎng)基從用途上劃分屬于選擇培養(yǎng)基.雖然各種培養(yǎng)基的具體配方不同,但一般都含有水、無機(jī)鹽、碳源、氮源.
(3)利用培養(yǎng)基,不僅可以培養(yǎng)分離微生物,也可以進(jìn)行植物組織培養(yǎng).與微生物培養(yǎng)相比,用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中還需要加入植物激素,添加該種成分的主要目的是誘導(dǎo)脫分化和再分化.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.圖1、2表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過程某時(shí)期模式圖,圖3 表示不同時(shí)期每條染色體上DNA 數(shù)目的變化,圖4表示不同時(shí)期染色體和DNA 的數(shù)量關(guān)系.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.圖1細(xì)胞中共有4條染色體,8個(gè)DNA分子;圖2 細(xì)胞中共有0條姐妹染色單體
B.圖1 細(xì)胞處于圖3 中BC 段;完成圖3 中CD 段變化的細(xì)胞分裂時(shí)期是后期
C.有絲分裂過程中不會(huì)出現(xiàn)如圖4 中d 所示的情況
D.圖4 中a 可對(duì)應(yīng)圖3 中的BC 段;圖4 中c 可對(duì)應(yīng)圖3 中的AB 段

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列與人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)相關(guān)的敘述中正確的是( 。
A.HIV在人體內(nèi)環(huán)境中不能增殖,但能破壞人體體液免疫過程
B.血漿滲透壓的大小主要與蛋白質(zhì)含量有關(guān)
C.激素是由體液定向運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的
D.內(nèi)環(huán)境成分影響細(xì)胞代謝,但細(xì)胞代謝不影響內(nèi)環(huán)境成分

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.將兩株植物放在封閉的玻璃罩內(nèi)用全素營養(yǎng)液置于適宜光照下進(jìn)行培養(yǎng)(如甲圖所示),假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境中相同,且空氣濕度對(duì)植物蒸騰作用的影響、微生物對(duì)CO2濃度影響均忽略不計(jì).進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
(1)用CO2濃度測定儀測定了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪制成如乙圖所示曲線;
(2)在適宜溫度下,研究環(huán)境因素對(duì)該植物光合作用速率的影響,結(jié)果如圖丙所示;
(3)利用甲裝置研究該植物在適宜光照下、不同溫度下分別暗處理1h,再光照1h(光照強(qiáng)度相同),測其有機(jī)物變化,得到數(shù)據(jù)如圖丁所示.

請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)根據(jù)圖乙曲線可判斷植物積累有機(jī)物是在C、G兩點(diǎn)之間,經(jīng)過一晝夜該裝置內(nèi)植物體內(nèi)有機(jī)物的量將會(huì)增加.進(jìn)一步的研究發(fā)現(xiàn),白天遮光處理,短時(shí)間內(nèi) CO2濃度仍緩慢下降,原因是有光期間積累的ATP和NADPH還可以使暗反應(yīng)持續(xù)一段時(shí)間.
(2)EF段影響光合作用的主要因素是C02濃度.EF段光合作用速率下降的主要原因可以用丙圖來說明,其具體解釋是氣孔逐漸關(guān)閉,導(dǎo)致體內(nèi)二氧化碳濃度降低,光合速率下降.
(3)在植物的全素營養(yǎng)液中加入H${\;}_{2}^{18}$O,在鐘罩的CO2中檢測到放射性的18O,這是因?yàn)樗畢⑴c了有氧呼吸第二階段過程;如在鐘罩的O2中檢測到放射性的18O,這是因?yàn)樗畢⑴c了光合作用的光反應(yīng)過程.
(4)由圖丁可知,該植物呼吸作用和光合作用的最適溫度在所給的四個(gè)溫度中分別是29℃、29℃;30℃時(shí),植物的光合速率通過制造的有機(jī)物可表示為:3mg/h.

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16.下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述,正確的是(  )
A.生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng)
B.池塘中所有的魚蝦和水草構(gòu)成了池塘群落
C.病毒在活細(xì)胞中能夠生存,屬于個(gè)體層次
D.有的生物既屬于細(xì)胞層次又屬于個(gè)體層次

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.同位素標(biāo)記法是生物學(xué)研究中常用的方法之一,下列生物學(xué)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中沒有用到該方法的是( 。
A.魯賓和卡門利用小球藻探索光合作用中O2的來源
B.薩克斯利用天竺葵證明光合作用產(chǎn)生淀粉
C.卡爾文探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物碳的途徑
D.科學(xué)家研究分泌蛋白合成和分泌的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖甲表示某種植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系,圖乙表示該植物葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)(圖中M和N代表兩種氣體).據(jù)圖判斷,下列說法正確的是(注:不考慮無氧呼吸)(  )
A.甲圖中的縱坐標(biāo)數(shù)值即為乙圖中的m3
B.在甲圖中的a點(diǎn)時(shí),乙圖中不存在的過程是m3、m4、n3、n4
C.在甲圖中c點(diǎn)時(shí),乙圖中不存在的過程是m2、m3、n2、n3
D.甲圖中e點(diǎn)以后,乙圖中n4不再增加,其主要原因是m1值太低

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