A. | 甲和乙小球藻對光的利用能力不同的原因是鎂影響到葉綠素的合成 | |
B. | Q點的氧氣釋放量為零,表示光合作用強度為零 | |
C. | 該實驗的自變量是有無鎂,因變量是光合作用強度 | |
D. | 若光照強度突然由R變?yōu)镾,短時間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C3的含量會增加 |
分析 分析圖1:小球藻在缺鎂的培養(yǎng)液中不能正常地合成葉綠素;
分析圖2:P點時,葉肉細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用;PQ段,細(xì)胞呼吸速率大于光合速率;Q點表示光補償點,此時光合速率等于呼吸速率;Q點之后,細(xì)胞呼吸速率小于光合速率,其中R點表示光補償點.
解答 解:A、鎂離子是合成葉綠素的重要元素,小球藻在缺鎂的培養(yǎng)液中不能正常地合成葉綠素,所以吸收光能的能力受到嚴(yán)重的影響,A正確;
B、Q點凈氧釋放量為零,此時光合作用強度等于呼吸作用強度,光合作用強度不為零,B錯誤;
C、該實驗的自變量是有無鎂、光照強度,因變量是光合作用強度,C正確;
D、若光照強度突然由R變?yōu)镾,即光照強度降低,則光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]減少,影響暗反應(yīng)中C3的還原,使葉肉細(xì)胞中C3的含量會增加,D正確.
故選:B.
點評 本題結(jié)合曲線圖,考查影響光合速率的因素,重點考查光照強度對光合速率的影響.解答本題的關(guān)鍵是分析曲線圖,從中提取有效的信息,此外還要明確鎂元素是合成葉綠素的重要成分.本題的難點在于D選項,學(xué)生不能準(zhǔn)確判斷光照強度變化后,三碳化合物和五碳化合物含量的變化,此類試題需要學(xué)生根據(jù)暗反應(yīng)中的物質(zhì)變化來答題,答題的技巧是一個反應(yīng)式發(fā)生變化,而另一個反應(yīng)式短時間內(nèi)不發(fā)生改變.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 地球上所有的植物、動物和微生物,以及它們擁有的全部基因共同組成生物的多樣性 | |
B. | 生物多樣性的直接價值大于間接價值 | |
C. | 人為因素是生物多樣性面臨威脅的主要原因 | |
D. | 生物多樣性保護的最有效措施是禁止開發(fā)和利用野生動植物資源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 建立自然保護區(qū),改善其棲息環(huán)境,可使K值提高 | |
B. | b點時種內(nèi)斗爭最強,因為種群增長速率最大 | |
C. | bc段種群增長速率逐漸下降,出生率大于死亡率 | |
D. | 比較曲線Y與曲線X表明,由于環(huán)境阻力的作用,自然狀態(tài)下比理想狀態(tài)種群增長速率慢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①表示光合作用暗反應(yīng),無光條件下能正常進(jìn)行 | |
B. | 過程②發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,所有活細(xì)胞都能進(jìn)行 | |
C. | 過程③表示有氧呼吸第二階段,無氧條件下能正常進(jìn)行 | |
D. | 過程③產(chǎn)生的[H]、ATP、CO2都用于過程① |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
光照強度(klx) | 2.0 | 4.0 | 6.0 | 8.0 | 9.0 | 10.0 |
CO2(mg/100cm2•h) | -2.0 | 2.0 | 6.0 | 10.0 | 12.0 | 12.0 |
A. | 光照強度在2.0klx時,細(xì)胞不進(jìn)行光合作用 | |
B. | 光照強度在8.0~9.0klx時,細(xì)胞呼吸速率不變 | |
C. | 光照強度在6.0klx時,細(xì)胞呼吸速率小于光合作用速率 | |
D. | 光照強度在10.0klx時,限制光合作用速率的主要因素是CO2濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ② | C. | ②③ | D. | ③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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