下列關(guān)于生物進(jìn)化的說法正確的是（　�。�
A、一個物種的形成或滅絕，會影響到若干其他物種的進(jìn)化
B、物種之間的共同進(jìn)化都是通過物種之間的生存斗爭實現(xiàn)的
C、生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過程
D、在環(huán)境條件保持穩(wěn)定的前提下，基因頻率不會發(fā)生變化
考點：物種的概念與形成,生物進(jìn)化與生物多樣性的形成
專題：
分析：是指一定范圍內(nèi)多種多樣活的有機(jī)體（動物、植物、微生物） 有規(guī)律地結(jié)合所構(gòu)成穩(wěn)定的生態(tài)綜合體． 這種多樣包括動物、植物、微生物的生物多樣性，物種的遺傳與變異的多樣性及生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．因為基因突變產(chǎn)生新的等位基因，這就可能使種群的基因頻率發(fā)生變化．而基因突變和重組都是隨機(jī)的、不定向的．所以還是有可能的．
解答： 解：A、一個物種的形成或滅絕，會影響到若干其他物種的進(jìn)化，因為生物與生物之間存在共同進(jìn)化，A正確；
B、物種之間的共同進(jìn)化主要是通過物種之間的生存斗爭實現(xiàn)的，也可以是在互利的條件下，相互選擇，共同進(jìn)化．（如紫�？托〕篝~共同分享捕捉到的食物．�？芮宄〕篝~身上的寄生蟲并靠觸手起保護(hù)作用．小丑魚鮮艷的色彩引誘其它魚到海葵旁，被�？妒常珺錯誤；
C、生物多樣性包括基因的多樣性、物種的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，而新的物種的形成只是其中的一個方面，C錯誤；
D、因為基因突變是不定向的，隨機(jī)發(fā)生的，所以，即便環(huán)境沒有改變，也可能會因為突變改變，從而引起基因頻率的改變，D錯誤．
故選：A．
點評：此題主要考查學(xué)生對共同進(jìn)化的了解，對于學(xué)生來說，要了解一些特殊類型的例子解題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞作為最基本的生命系統(tǒng)，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能保持相對穩(wěn)定．生命系統(tǒng)通過各個層次的信息和反饋調(diào)節(jié)等活動維持其自身穩(wěn)定，執(zhí)行其正常功能．圖1為高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2表示細(xì)胞間通訊中信號分子對靶細(xì)胞作用的一種方式．

（1）圖1的⑨的功能特性是
 
．
（2）從化學(xué)成分角度分析，禽流感病毒與圖1中結(jié)構(gòu)（填序號）的化學(xué)組成最相似
 
．
（3）若圖1所示的分泌物是抗體，該細(xì)胞核內(nèi)何種結(jié)構(gòu)被破壞，上述抗體最后合成階段將不能正常進(jìn)行？（填序號），原因是
 
．
（4）若圖1所示的分泌物是胰島素，寫出胰島素在產(chǎn)生、運(yùn)輸、加工、分泌到細(xì)胞外的過程中依次經(jīng)過的膜結(jié)構(gòu)是（填序號）
 
．
（5）圖2中結(jié)構(gòu)②的組成成分是
 
．
（6）研究推測，水分子的跨膜運(yùn)輸不是真正的自由擴(kuò)散，它最可能與膜上的蛋白質(zhì)有關(guān)．美國科學(xué)家試圖從人血紅細(xì)胞、腎小管壁細(xì)胞膜上尋找這種蛋白質(zhì)，以這兩種細(xì)胞作實驗材料的最可能依據(jù)是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的簡圖，甲、乙、丙、丁分別代表四種成分．下列敘述正確的是（　�。�
A、甲和乙構(gòu)成生物群落
B、丁代表的是自養(yǎng)生物
C、①代表光合作用
D、丙中包含大氣中的二氧化碳庫

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心是（　�。�
A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)B、細(xì)胞核
C、細(xì)胞器D、細(xì)胞膜

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家對某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進(jìn)行研究，獲得表中數(shù)據(jù)．下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
營養(yǎng)級ⅠⅡⅢⅣ分解者
從上一營養(yǎng)級固定的能量（kJ） 141.015.90.9221.7
呼吸消耗的能量（kJ）501.279.113.20.5192.6
A、該生態(tài)系統(tǒng)從第Ⅱ營養(yǎng)級到第Ⅲ營養(yǎng)級的能量傳遞效率為l1.28%
B、第Ⅰ營養(yǎng)級固定的太陽能總量是863.9kJ
C、營養(yǎng)級之間的信息交流是雙向的
D、該生態(tài)系統(tǒng)遭受火災(zāi)后，發(fā)生的群落演替屬于次生演替

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

把體細(xì)胞含有六個染色體組的普通小麥花粉和葉肉細(xì)胞分別進(jìn)行組織培養(yǎng)，可以培育出兩種小麥植株．分別稱之為（　　）
A、單倍體、六倍體
B、三倍體、六倍體
C、單倍體、二倍體
D、二倍體、單倍體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞中主要的能源物質(zhì)和良好的儲能物質(zhì)分別為（　　）
A、葡萄糖和脂肪
B、脂肪和葡萄糖
C、蛋白質(zhì)和脂肪
D、蛋白質(zhì)和葡萄糖

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生物體核酸的基本組成單位--核苷酸的模式圖，下列說法正確的是（　�。�
（1）DNA與RNA在核苷酸上的不同點只在②處
（2）③在生物體中共有8種
（3）若③為腺嘌呤，則④肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
（4）若②為核糖，則④為RNA的基本組成單位
（5）若③為尿嘧啶，則DNA中肯定不含④這種化合物
（6）非典病毒的④有8種，②有2種．
A、（1）（6）
B、（2）（5）
C、（3）（4）
D、（4）（5）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列數(shù)據(jù)為一株具有直立胚芽與胚根的豌豆幼苗，在連續(xù)8小時同向單側(cè)光照過程中，胚芽和胚根所呈現(xiàn)的彎曲角度變化．回答下列問題：
單側(cè)光照的時間（小時）彎曲角度
胚芽胚根
00°0°
2+8°-3°
4+16°-5°
6+20°-9°
825°-12°
（1）在以下的方格圖中畫一坐標(biāo)，設(shè)橫坐標(biāo)為單側(cè)光照時間（單位小時），縱坐標(biāo)為彎曲角度，將表格中的數(shù)據(jù)以曲線的形式在坐標(biāo)圖中表示出來．

（2）根據(jù)數(shù)據(jù)，判斷胚芽和胚根彎曲生長的方向，并在上圖方框中用箭頭標(biāo)出．
（3）解釋胚根彎曲生長的原因
 
．
（4）上述實驗說明：同一植物不同器官生長所需的生長素濃度
 
．根和莖生長需要一定的生長素濃度，下列各圖中能正確反映生長素濃度對根和莖生長影響的是
 


（5）請設(shè)計一實驗，探究豌豆幼苗胚根能生長的生長素濃度范圍．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案