2．下列關(guān)于無(wú)機(jī)鹽的敘述不正確的是（　�。�
A．缺鐵性貧血是因?yàn)轶w內(nèi)缺乏Fe，血紅蛋白不能合成
B．青少年由于偏食，缺乏鍛煉等原因，血液中Ca的含量太低時(shí)會(huì)出現(xiàn)抽搐
C．細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽大多數(shù)以化合物形式存在，如CaCO3構(gòu)成骨骼、牙齒
D．鎂是組成葉綠素的重要元素，所以適時(shí)補(bǔ)充鎂元素可使綠色觀葉植物正常生長(zhǎng)

分析 細(xì)胞內(nèi)的無(wú)機(jī)鹽主要以離子的形式存在，有些無(wú)機(jī)鹽是某些復(fù)雜化合物的組成成分，如Fe是血紅蛋白的組成成分，碘是甲狀腺激素的原料，Mg是葉綠素的組成成分；許多無(wú)機(jī)鹽對(duì)于維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)具有重要作用，有些無(wú)機(jī)鹽還參與維持酸堿平衡和滲透壓．

解答 解：A、Fe是血紅蛋白的組成成分，人體內(nèi)缺Fe會(huì)影響血紅蛋白的合成而造成缺Fe性貧血，A正確；
B、許多無(wú)機(jī)鹽對(duì)于維，持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)具有重要作用，如血液中鈣含量過(guò)低會(huì)出現(xiàn)抽搐，B正確；
C、細(xì)胞中無(wú)機(jī)鹽主要的存在形式是離子，C錯(cuò)誤；
D、Mg是葉綠素的組成成分，所以適時(shí)補(bǔ)充鎂元素可使綠色觀葉植物正常生長(zhǎng)，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)無(wú)機(jī)鹽的存在形式和功能的理解和掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．現(xiàn)在艾滋病病毒的感染者在各國(guó)逐年增加，已檢測(cè)發(fā)現(xiàn)艾滋病病毒含尿嘧啶（U），則其含有的物質(zhì)是（　�。�
A．RNAB．DNAC．脫氧核糖核苷酸D．氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．孟德?tīng)柼剿鬟z傳規(guī)律時(shí)，運(yùn)用了“假說(shuō)-演繹”法，該方法的基本內(nèi)容是：在觀察與分析的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，通過(guò)推理和想象提出解決問(wèn)題的假說(shuō)，根據(jù)假說(shuō)進(jìn)行演繹推理，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明假說(shuō)．下列屬于孟德?tīng)栐诎l(fā)現(xiàn)分離定律時(shí)的“演繹”過(guò)程是（　�。�
A．生物的性狀是由遺傳因子決定的
B．由F2中出現(xiàn)的分離比推測(cè)，生物體產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子彼此分離
C．若F1產(chǎn)生配子時(shí)的遺傳因子分離，則測(cè)交后代的兩種性狀比接近1：1
D．若F1產(chǎn)生配子時(shí)的遺傳因子分離，則F2中三種遺傳因子組成的個(gè)體比接近1：2：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．某小組在探究“影響酶活性的條件”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，提出“過(guò)氧化氫酶的活性是否pH影響”的問(wèn)題，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作步驟如下：
①向甲、乙兩試管內(nèi)各加入2mL新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液．
②向甲試管內(nèi)加入1mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸，向乙試管內(nèi)加入1mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%
的氫氧化鈉溶液．
③向甲、乙兩試管內(nèi)各加入2滴新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的豬肝研磨液．
④觀察試管中發(fā)生的變化．
請(qǐng)依據(jù)該小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)操作步驟，回答下列問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是pH，過(guò)氧化氫分解速率是本實(shí)驗(yàn)的因變量，可觀測(cè)的指標(biāo)是試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量．
（2）上述操作步驟中存在明顯的缺陷，請(qǐng)指出：缺少加蒸餾水的對(duì)照．
（3）將制備好的豬肝研磨液分別進(jìn)行高溫和冷藏處理，經(jīng)高溫處理后，實(shí)驗(yàn)效果不明顯，冷藏處理不影響實(shí)驗(yàn)效果，原因是過(guò)氧化氫酶是蛋白質(zhì)，在高溫處理時(shí)蛋白質(zhì)變性，而冷藏時(shí)蛋白質(zhì)沒(méi)有變性．
（4）在與其他小組進(jìn)行交流時(shí)，有同學(xué)建議進(jìn)行定量實(shí)驗(yàn)，以不同pH下出現(xiàn)同一結(jié)果所需要的時(shí)間來(lái)表示酶的活性，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制不同條件下酶活性的曲線(xiàn)圖．該建議中，所需要的時(shí)間越長(zhǎng)，酶的活性越低（或弱）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．失散多年的堂兄弟（同一祖父）分別在臺(tái)灣和大陸，若從DNA 分子水平上鑒別這一關(guān)系，最可靠的DNA分子來(lái)源是（　�。�
A．常染色體B．X染色體
C．Y染色體D．任何一條染色體均可

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中正確的操作過(guò)程是（　�。�
A．提取色素-加SiO2-過(guò)濾-制作濾紙條-色素分離
B．提取色素-制作濾紙條-畫(huà)濾液細(xì)線(xiàn)-色素分離-觀察結(jié)果
C．提取色素-過(guò)濾-畫(huà)濾液細(xì)線(xiàn)-色素分離
D．提取色素-過(guò)濾-制作濾紙條-色素分離-觀察結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．硝化細(xì)菌的同化作用與綠色植物的主要區(qū)別在于（　�。�
A．利用的原料不同B．合成的產(chǎn)物不同C．利用的能源不同D．產(chǎn)生的ATP不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．枸杞這個(gè)名稱(chēng)始見(jiàn)于中國(guó)二千多年前的《詩(shī)經(jīng)》，明代的藥物學(xué)家李時(shí)珍云：“枸杞，二樹(shù)名，此物棘如枸之刺，莖如杞之條，故兼名之．”根據(jù)其花的位置分為葉腋和莖頂兩種，分別受A和a基因控制，種植基因?yàn)锳A和Aa的枸杞，兩者數(shù)量之比為2：1，兩種枸杞繁殖率相同，若其自交，子代基因型AA、Aa、aa數(shù)最之比為9：2：1，若其自由交配，子代基因型AA、Aa、aa數(shù)量之比為25：10：1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．科學(xué)家為了探究細(xì)胞衰老的影響因素，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)Ⅰ：在相同的條件下，體外分別培養(yǎng)胎兒、中年人和老年人的肺成纖維細(xì)胞，結(jié)果見(jiàn)如表：
細(xì)胞來(lái)源胎兒中年人老年人
增殖代數(shù)50202～4
實(shí)驗(yàn)Ⅱ：分別將老鼠、雞、人和龜?shù)捏w細(xì)胞在體外培養(yǎng)，結(jié)果見(jiàn)如圖：
實(shí)驗(yàn)Ⅲ：將老年男性體細(xì)胞和年輕女性體細(xì)胞混合培養(yǎng)，當(dāng)老年男性細(xì)胞停止分裂時(shí)，年輕女性細(xì)胞依然分裂旺盛．
實(shí)驗(yàn)Ⅳ：將年輕人體細(xì)胞去核后與老年人細(xì)胞完整融合；另將老年人體細(xì)胞去核后與年輕人的完整細(xì)胞融合，分別在體外培養(yǎng)，結(jié)果前者不分裂，后者分裂旺盛．
分析以上實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：
（1）每個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出怎樣的結(jié)論？
實(shí)驗(yàn)Ⅰ：細(xì)胞分裂能力隨著生物體的年齡增大而減弱．
實(shí)驗(yàn)Ⅱ：細(xì)胞分裂次數(shù)與物種的特異性有關(guān)，一般來(lái)講，壽命越大的物種體細(xì)胞分裂的最高次數(shù)越高．
實(shí)驗(yàn)Ⅲ：細(xì)胞分裂與細(xì)胞的年齡有關(guān)．
實(shí)驗(yàn)Ⅳ：細(xì)胞核是決定細(xì)胞衰老的重要因素．
（2）影響細(xì)胞衰老的內(nèi)在因素有哪些？生物的物種、年齡、細(xì)胞的年齡和細(xì)胞核
（3）實(shí)驗(yàn)Ⅲ的設(shè)計(jì)是否嚴(yán)密？應(yīng)怎樣改進(jìn)？不合理，將老年女性體細(xì)胞和年輕男性體細(xì)胞混合培養(yǎng)，觀察兩種細(xì)胞的分裂情況．

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