13.孟德爾探索遺傳規(guī)律時(shí),運(yùn)用了“假說-演繹”法,該方法的基本內(nèi)容是:在觀察與分析的基礎(chǔ)上提出問題,通過推理和想象提出解決問題的假說,根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理,再通過實(shí)驗(yàn)證明假說.下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)分離定律時(shí)的“演繹”過程是( 。
A.生物的性狀是由遺傳因子決定的
B.由F2中出現(xiàn)的分離比推測,生物體產(chǎn)生配子時(shí),成對的遺傳因子彼此分離
C.若F1產(chǎn)生配子時(shí)的遺傳因子分離,則測交后代的兩種性狀比接近1:1
D.若F1產(chǎn)生配子時(shí)的遺傳因子分離,則F2中三種遺傳因子組成的個(gè)體比接近1:2:1

分析 孟德爾對一對相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn)的解釋:(1)生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的;(2)體細(xì)胞中的遺傳因子成對存在;(3)配子中的遺傳因子成單存在;(4)受精時(shí),雌雄配子隨機(jī)結(jié)合.
孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論.
①提出問題(在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出問題);
②做出假設(shè)(生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的;體細(xì)胞中的遺傳因子成對存在;配子中的遺傳因子成單存在;受精時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合);
③演繹推理(如果這個(gè)假說是正確的,這樣F1會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子,這樣測交后代應(yīng)該會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型);
④實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(測交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,結(jié)果確實(shí)產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型);
⑤得出結(jié)論(就是分離定律).

解答 解:A、生物的性狀是由遺傳因子決定的,這是孟德爾提出的假說,A錯(cuò)誤;
B、由F2中出現(xiàn)的分離比推測,生物體產(chǎn)生配子時(shí),成對的遺傳因子彼此分離,這是孟德爾提出的假說,B錯(cuò)誤;
C、若F1產(chǎn)生配子時(shí)的遺傳因子分離,則測交后代的兩種性狀比接近1:1,這是演繹推理,C正確;
D、若F1產(chǎn)生配子時(shí)的遺傳因子分離,則F2中三種遺傳因子組成的個(gè)體比接近1:2:1,這是孟德爾提出的假說,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評 本題知識(shí)點(diǎn)簡單,考查孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的過程及孟德爾對一對相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn)的解釋,明確孟德爾所在的年代還沒有提出“基因”和“同源染色體”的概念,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)正確判斷各選項(xiàng)是否屬于孟德爾假說的內(nèi)容.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的做法和原理,不正確的是( 。
A.不同作物對無機(jī)鹽的吸收具有差異性,輪作有利于植物對無機(jī)鹽的合理利用
B.水稻也要定期排水,防止根系無氧呼吸積累酒精而爛根
C.“正其行,通其風(fēng).”其蘊(yùn)含的科學(xué)道理是通風(fēng)有利于為植物提供足夠的CO2原料
D.大棚蔬菜種植時(shí)最好使用紅色或藍(lán)紫色的透明塑料薄膜,原因是綠葉中的色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.圖是人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調(diào)節(jié)系統(tǒng)的關(guān)系模式圖,請據(jù)圖回答

(1)神經(jīng)纖維未受刺激時(shí)膜外的電位是正電位.在神經(jīng)纖維上放置兩個(gè)電極,連接到一個(gè)電表上(如上圖),如果在X處給予神經(jīng)纖維一個(gè)適宜的刺激,可觀察到電表指針的變化是發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),引起該處膜電位發(fā)生改變的原因是鈉離子內(nèi)流jhvcd所致;如果在Y處給予一個(gè)相同的刺激,可觀察到電表指針的變化是不偏轉(zhuǎn),其原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.
(2)在Z處給予某種藥物后,再刺激軸突X,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷,但檢測到Z處神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同,這是由于該藥物抑制了遞質(zhì)的受體的功能.
(3)如果該圖代表人在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖時(shí)身體內(nèi)某處的調(diào)節(jié)示意圖,則細(xì)胞甲可能是下丘腦細(xì)胞,分泌物a可代表其分泌的促甲狀腺激素釋放激素,該激素可隨血液循環(huán)帶到垂體,并促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素激素.當(dāng)血液中的激素b即甲狀腺激素的含量增加到一定程度時(shí),又會(huì)反過來抑制細(xì)胞甲的活動(dòng).
(4)科學(xué)研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理應(yīng)激)會(huì)使T細(xì)胞活性下降,對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降,還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低.如果該圖中的細(xì)胞甲代表T淋巴細(xì)胞,則分泌物a是淋巴因子.該圖充分說明神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.植物細(xì)胞作為一個(gè)緊繃的生命系統(tǒng),它的邊界是( 。
A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜
C.細(xì)胞核D.細(xì)胞膜表面的蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)呼吸作用的敘述中,正確的是( 。
A.人在進(jìn)行馬拉松長跑時(shí),無氧呼吸不產(chǎn)生CO2
B.是否產(chǎn)生二氧化碳是有氧呼吸和無氧呼吸的主要區(qū)別
C.高等植物進(jìn)行有氧呼吸,不能進(jìn)行無氧呼吸
D.種子庫中貯存的風(fēng)干種子不進(jìn)行呼吸作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.一對黑色豚鼠生了一只白色豚鼠.它們依次再生三只小鼠,理論上是兩黑一白的概率(  )
A.$\frac{1}{64}$B.$\frac{27}{64}$C.$\frac{3}{64}$D.$\frac{9}{64}$

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A.種群是生物進(jìn)化的基本單位B.突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料
C.自然選擇決定生物進(jìn)化的方向D.地理隔離一定會(huì)導(dǎo)致新物種的形成

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于無機(jī)鹽的敘述不正確的是( 。
A.缺鐵性貧血是因?yàn)轶w內(nèi)缺乏Fe,血紅蛋白不能合成
B.青少年由于偏食,缺乏鍛煉等原因,血液中Ca的含量太低時(shí)會(huì)出現(xiàn)抽搐
C.細(xì)胞中的無機(jī)鹽大多數(shù)以化合物形式存在,如CaCO3構(gòu)成骨骼、牙齒
D.鎂是組成葉綠素的重要元素,所以適時(shí)補(bǔ)充鎂元素可使綠色觀葉植物正常生長

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖中m、n、l表示哺乳動(dòng)物一條DNA上相鄰的三個(gè)基因,a、b為基因間的間隔序列。 相關(guān)敘述正確的是( )

A、一個(gè)細(xì)胞中,m、n、l要么同時(shí)表達(dá),要么同時(shí)關(guān)閉

B、若m中缺失一個(gè)堿基對,則n、l控制合成的肽鏈結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生變化

C、a、b段的基本組成單位是氨基酸和脫氧核苷酸

D、不同的人a、b段包含的信息可能不同,可作為身份識(shí)別的依據(jù)之一

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同步練習(xí)冊答案