A、實(shí)驗(yàn)原理是低溫抑制紡錘體的形成,使子染色體不能移向兩極 |
B、解離后的洋蔥根尖應(yīng)漂洗后才能進(jìn)行染色 |
C、龍膽紫溶液可以使細(xì)胞中的染色體著色 |
D、顯微鏡下可以看到大多數(shù)處在分裂期細(xì)胞中的染色體數(shù)目發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A | T | C | G | U |
35 | 0 | 30 | 42 | 15 |
A、(CH2O)+O2→CO2+H2O+能量 |
B、mRNA→蛋白質(zhì) |
C、C6H12O6→2C2H5OH+2CO2+能量 |
D、CO2+H2O→(CH2O)+O2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該反射弧中屈肌既是感受器也是效應(yīng)器 |
B、b神經(jīng)元的活動(dòng)可以受大腦皮層的控制 |
C、a結(jié)構(gòu)是傳出神經(jīng)元細(xì)胞體的集結(jié)處 |
D、c處施加剌激引起的伸肌收縮屬于反射 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1 | B、2 | C、3 | D、4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖一所示CO2濃度逐漸升高,主要原因是植物破壞使CO2消耗少 |
B、圖二中c過程代表光合作用,f過程代表微生物的呼吸作用 |
C、圖二中甲所示的營養(yǎng)級(jí)在生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中占有的碳元素最多 |
D、圖二中丙所代表的生物其細(xì)胞內(nèi)沒有成形的細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、視野中觀察到處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞,不能據(jù)此判斷該細(xì)胞正在失水 |
B、紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,葉綠素b在層析液中溶解度最低 |
C、若探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響,可用斐林試劑來檢測(cè)生成物量的多少來判斷 |
D、若探究溫度對(duì)酶活性的影響,不可選擇過氧化氫溶液作為底物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
標(biāo)記后培養(yǎng)的代數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 |
實(shí)測(cè)的放射性 | 2.0 | 1.0 | 0.5 | 0.25 |
A、通過分裂增殖的 |
B、由其他膜重新裝配而來 |
C、重新合成的 |
D、通過復(fù)制產(chǎn)生的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在有氧呼吸過程中,水既是反應(yīng)物又是生成物 |
B、人體缺水,血漿滲透壓升高,從而引起下丘腦產(chǎn)生渴覺 |
C、溫度適當(dāng)升高會(huì)使細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水比值上升 |
D、越冬的植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水比值下降 |
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