分析 圖1中研究了光照強度和溫度對光合速率和呼吸速率的影響,可以看出,在光照強度較弱時,5℃和15℃條件下兩曲線重合;25℃與l5℃條件下比較,l5℃時呼吸作用弱,凈光合作用量在7以后兩種溫度條件下相同;而35℃下呼吸作用強度大,凈光合速率小.
解答 解:(1)圖1中A點時只進(jìn)行呼吸作用,因此該植物細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(2)圖中B點表示在35℃條件下如果白天光照強度較長時期為1klx時,植物的光合作用等于呼吸作用.
(3)當(dāng)光強小于1時,溫度不是真正光合作用的限制因素.
(4)從圖中曲線可知,當(dāng)光照強度大于7Klux時,25℃和15℃條件下CO2的吸收速率相同,即凈光合速率相等,而凈光合速率=實際光合速率M-呼吸速率,實際光合速率可用有機物合成速率表示,25℃的呼吸速率大于15℃下的,因此25℃條件下植物有機物的合成速率大于15℃條件下植物有機物的合成速率.
(5)據(jù)圖乙分析,5℃~15℃,二氧化碳的釋放量為0.5,15℃以上,呼吸速率逐漸從0.5增加到2.5.所以曲線見答案.
故答案為:
(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
(2)光強為1、溫度為35℃條件下,光合作用速率與細(xì)胞呼吸速率相等(或答光合作用CO2的吸收量與細(xì)胞呼吸CO2的釋放量相等)
(3)不是
(4)大于
(5)如右圖所示
點評 本題為曲線分析題,涉及的變量較多,屬于難題.在解題是把握住“變量唯一原則”去分析,就不難得出正確答案.在分析曲線時把握幾點:不同溫度下的呼吸作用強度、不同溫度的凈光合作用量、總光合作用量.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 新基因的產(chǎn)生 | |
B. | 新基因型的產(chǎn)生 | |
C. | 生物種類多樣性的根本原因 | |
D. | 基因的分離與自由組合不能同時發(fā)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞識別 | B. | 抗性 | C. | 生殖隔離 | D. | 應(yīng)激性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該精母細(xì)胞產(chǎn)生的精子一半正常,一半異常 | |
B. | Xb與Xb、Y與Y的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期 | |
C. | 該果蠅產(chǎn)生的基因型為AaXb的精子與卵細(xì)胞結(jié)合的概率是$\frac{1}{2}$ | |
D. | 一個精原細(xì)胞可能產(chǎn)生AXb、aXb、AY、aY四種精子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲組鼠只具有非特異性免疫,不具有特異性免疫 | |
B. | 乙組鼠因損毀下丘腦,機體不能抵抗病毒的感染而最先死亡 | |
C. | 用一定強度電流刺激丙組鼠的左后肢趾部,左后肢收縮而右后肢不收縮 | |
D. | 丁組鼠再次被該病毒感染時,記憶B細(xì)胞會迅速增殖分化并分泌抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞生長,核糖體的數(shù)量增多,但物質(zhì)交換效率減弱 | |
B. | 沒有發(fā)生癌變的正常細(xì)胞中,原癌基因也可以表達(dá) | |
C. | 克隆羊“多莉”的培育成功體現(xiàn)了動物細(xì)胞的全能性 | |
D. | 衰老細(xì)胞的體積變小,細(xì)胞核的體積增大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
試劑 種類 | 碘液 | 蘇丹Ⅲ染液 | 雙縮脲試劑 |
甲 | ++++ | ++ | + |
乙 | ++ | ++++ | ++ |
丙 | + | ++ | ++++ |
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