如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中X被形容為“生命的燃料”,它是
 
,Ⅰ在小麥種子中主要是指
 

(2)A和B各表示
 
元素和
 
元素.
(3)Y完全水解的產(chǎn)物是
 
 
 

(4)P的結(jié)構(gòu)通式是
 
,P的種類有
 
種.Ⅳ結(jié)構(gòu)不同的原因從P分析是
 

(5)Y和Z在化學(xué)組成上的區(qū)別是:Z特有的成分是
 
 
(填名稱).
考點(diǎn):核酸的種類及主要存在的部位,蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中的主要功能,糖類的種類及其分布和功能,脂質(zhì)的種類及其功能
專題:
分析:分析題圖可知,Ⅰ是大分類物質(zhì),且是能源物質(zhì),因此Ⅰ是淀粉或糖原,X是葡萄糖;Ⅱ攜帶遺傳信息,且主要存在于細(xì)胞核中,Ⅱ是DNA,Y是基本組成單位脫氧核苷酸;Ⅲ攜帶遺傳信息,且主要分布在細(xì)胞質(zhì)中,Ⅲ是RNA,Z是基本組成單位核糖核苷酸;Ⅳ是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,Ⅳ為蛋白質(zhì),P是基本組成單位氨基酸.
解答: 解:(1)葡萄糖細(xì)胞的重要能源物質(zhì),被稱為“生命的燃料”;Ⅰ在小麥種子主要指淀粉.
(2)Y是脫氧核苷酸,組成元素除了C、H、O外,還有N、P;P是氨基酸,組成元素除了C、H、O外,還有N.
(3)Y是脫氧核苷酸,組成成分是脫氧核糖、磷酸、堿基,因此徹底水解的產(chǎn)物是脫氧核糖、磷酸、堿基.
(4)P是氨基酸,結(jié)構(gòu)通式是;組成蛋白質(zhì)的氨基酸根據(jù)R基不同分為20種;蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因從氨基酸水平分析是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同.
(5)與DNA相比,RNA特有的成分是核糖和尿嘧啶.
故答案為:
(1)葡萄糖  淀粉
(2)N、P    N
(3)脫氧核糖   磷酸   堿基   
(4)   20    氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同
(5)核糖  尿嘧啶
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是糖類的分類、分布和功能,核酸的分類、分布、基本組成單位和功能;蛋白質(zhì)的基本組成單位和功能,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)結(jié)合題圖信息綜合解答問(wèn)題的能力.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中A表示
 
,D表示
 

(2)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸分子失去
 
個(gè)分子的水而形成的,這種反應(yīng)叫做
 
.在這個(gè)過(guò)程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 
.該化合物稱為
 

(3)圖中表示R基的字母是
 
,表示肽鍵的字母是
 

(4)圖中有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基.
(5)該化合物水解成氨基酸的過(guò)程需
 
個(gè)分子的水.
(6)該化合物是由
 
種氨基酸組成的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物及其作用示意圖,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C代表不同的大分子,請(qǐng)分析回答:

(1)物質(zhì)a是
 
,在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是
 
;若物質(zhì)A在動(dòng)植物細(xì)胞中均含有,并作為細(xì)胞內(nèi)的最理想的儲(chǔ)能物質(zhì),則A是
 
,可以用
 
鑒定.作為細(xì)胞核內(nèi)染色體組成成分的單糖是
 

(2)圖中的b是
 
,由b形成B的反應(yīng)叫做
 

(3)物質(zhì)c共有
 
種,染色體與染色質(zhì)的關(guān)系是
 

(4)與d同屬于一類的還有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列幾組鑒定實(shí)驗(yàn)中,全部正確的是( 。
序號(hào)被鑒定的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)使用試劑條件呈現(xiàn)顏色
DNA吡羅紅常溫藍(lán)色
蔗糖斐林試劑沸水浴磚紅色
蛋白質(zhì)雙縮脲試劑沸水浴紫色
葡萄糖斐林試劑沸水浴磚紅色
線粒體健那綠常溫藍(lán)綠色
脂肪蘇丹Ⅳ染液常溫紅色
A、①③④B、①②③
C、②⑤⑥D、④⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液處理番茄的花就能得到無(wú)子番茄
B、在太空中生長(zhǎng)素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸,因此根失去了向地生長(zhǎng)的特性
C、使用一定濃度的赤霉素處理芹菜幼苗,能提高芹菜的產(chǎn)量
D、使用一定濃度的脫落酸處理浸泡過(guò)的小麥種子,能提高種子的萌發(fā)率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一批經(jīng)多代種植果實(shí)均為紅色的柿子椒種子被帶上太空,將遨游過(guò)太空的柿子椒種子種植后,第一年收獲的柿子椒均為紅色,用收獲的種子再種,第二年發(fā)現(xiàn)有數(shù)株所結(jié)柿子椒均為黃色.
(1)根據(jù)已知,你認(rèn)為嗎?
 
.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明.
 

(2)能否確定柿子椒果色的顯隱性?
 
請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明推斷過(guò)程(設(shè)控制果色的基因?yàn)锳,a)
 

(3)人們?cè)诜N植柿子椒的過(guò)程中發(fā)現(xiàn):多年種植的紅色的柿子椒在遇到低溫時(shí),偶爾也會(huì)出現(xiàn)有少數(shù)植株所結(jié)柿子椒為黃色.現(xiàn)有一黃果植株,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究該性狀出現(xiàn)的可能的原因是基因突變還是由環(huán)境因素引起的(簡(jiǎn)要寫(xiě)出所用方法、結(jié)果和結(jié)論).
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)主要特點(diǎn)的敘述,正確的是( 。
A、DNA分子中核糖和磷酸交替連接,構(gòu)成基本骨架
B、兩條鏈上的堿某通過(guò)肽鍵連接成堿基對(duì)
C、DNA分子是由兩條同向平行的核苷酸鏈盤(pán)旋而成
D、若一條鏈的A:T:G:C=1:2:3:4,則另一條鏈相應(yīng)堿基比為2:1:4:3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

由51個(gè)氨基酸形成某蛋白質(zhì)的過(guò)程中共脫水43個(gè),則形成的肽鍵數(shù)目、該蛋白質(zhì)含多肽鏈的條數(shù)、該蛋白質(zhì)分子中最少的氨基數(shù)目各是( 。
A、43、3、51
B、60、3、3
C、43、3、48
D、43、8、8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示在不同條件下,酶催化反應(yīng)的速度(或生成物)變化情況.以下有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、圖①能用來(lái)表示反應(yīng)物濃度變化與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系
B、圖②虛線可表示增加酶濃度(其它條件不變)后,生成物量與反應(yīng)時(shí)間的變化關(guān)系
C、若圖②中的實(shí)線表示適宜條件下過(guò)氧化氫酶對(duì)H2O2分解的催化效率,則虛線可表示MnO2對(duì)H2O2分解的催化效率
D、圖②也可以用來(lái)表示處理溫度不同的情況下,生成物和反應(yīng)物的比值與時(shí)間的關(guān)系

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