3.下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是( 。
A.在試管中取培養(yǎng)液時(shí),應(yīng)該先將試管搖勻以保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性
B.若一個(gè)方格中酵母菌數(shù)量過多,應(yīng)從蓋玻片邊緣滴加清水進(jìn)行稀釋
C.血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí),實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)因?yàn)闊o法判斷死亡個(gè)體而偏大
D.向培養(yǎng)液中通入空氣的試管中酵母菌數(shù)量仍將呈“S”型曲線增長(zhǎng)

分析 影響酵母菌種群數(shù)量變化的因素很多:營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的量、溫度、PH、溶氧量等.
酵母菌種群密度調(diào)查方法:抽樣檢測(cè)方法--顯微計(jì)數(shù).
相關(guān)注意事項(xiàng):
(1)顯微鏡計(jì)數(shù)時(shí),對(duì)于壓在小方格邊線上的酵母菌,應(yīng)只計(jì)固定的相鄰兩個(gè)邊及其頂角的酵母菌.
(2)從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)前,需將試管輕輕振蕩幾次,目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布,減少誤差.
(3)結(jié)果記錄最好用記錄表.
(4)每天計(jì)數(shù)酵母菌量的時(shí)間要固定.
(5)培養(yǎng)和記錄過程要尊重事實(shí),不能主觀臆造.

解答 解:A、從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)前,需將試管輕輕振蕩幾次,目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布,減小誤差,保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性,A正確;
B、到培養(yǎng)后期,由于酵母菌的增多,為了方便對(duì)酵母菌計(jì)數(shù),應(yīng)先將培養(yǎng)液按比例稀釋處理,然后再在顯微鏡下計(jì)數(shù),而不能從蓋玻片邊緣滴加清水進(jìn)行稀釋,B錯(cuò)誤;
C、血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí),實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)因?yàn)闊o法判斷死亡個(gè)體而導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)結(jié)果偏大,C正確;
D、培養(yǎng)液中酵母菌呈“S”型增長(zhǎng)與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)濃度、空間大小、代謝物質(zhì)積累等因素有關(guān),所以向培養(yǎng)液中通入空氣的試管中酵母菌數(shù)量仍將呈“S”型曲線增長(zhǎng),D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查探究酵母菌種群數(shù)量的變化,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)操作過程中應(yīng)注意的問題、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆安徽省江南十校新高三模擬聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)酵母菌和乳酸菌的敘述,正確的是 ( )

A.葡萄糖進(jìn)入酵母菌和乳酸菌的速率最大值均受載體數(shù)量的限制

B.在生態(tài)系統(tǒng)中,酵母菌和乳酸菌都屬于消費(fèi)者

C.乳酸菌中的核糖體的形成與核仁有關(guān)

D.酵母菌中的染色體被徹底水解得到的產(chǎn)物是氨基酸、核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖為某真核細(xì)胞分裂過程中細(xì)胞內(nèi)DNA含量變化的圖解,下列對(duì)該圖解的敘述中,正確的是( 。
A.如果AC段表示分裂間期,則AB段細(xì)胞沒有變化
B.無論是動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞,CE段都存在染色單體
C.若該細(xì)胞是植物細(xì)胞,則在CE段該細(xì)胞中央將出現(xiàn)赤道板
D.若該細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞,則在CE段細(xì)胞中有中心體在活動(dòng)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.圖A表示某哺乳動(dòng)物的一個(gè)器官中一些處于分裂狀態(tài)的細(xì)胞圖象,圖B表示該生物相關(guān)過程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化曲線示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:( 提醒:回答要全面)

(1)圖A中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ細(xì)胞分別對(duì)應(yīng)圖B中的i、d、m區(qū)段.
(2)圖B在g和h區(qū)段存在四分體,在k區(qū)段染色體數(shù)目和DNA分子數(shù)之比為1:2
(3)圖A中有同源染色體的細(xì)胞是Ⅰ和Ⅱ,Ⅰ細(xì)胞含有8條染色單體,其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是次級(jí)卵母細(xì)胞和(第一)極體.
(4)圖Bg 段發(fā)生聯(lián)會(huì)現(xiàn)象,所形成的四分體中非姐妹染色單體之間會(huì)發(fā)生交叉互換.
(5)若一個(gè)細(xì)胞經(jīng)過圖B曲線所示過程,最多可產(chǎn)生8個(gè)子細(xì)胞;圖B曲線中i對(duì)應(yīng)的區(qū)段可能會(huì)發(fā)生非同源染色體的自由組合.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)基因工程中限制酶的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A.一種限制酶只能識(shí)別一種特定的脫氧核苷酸序列
B.限制酶的活性受溫度的影響
C.限制酶能從任意點(diǎn)切割DNA
D.限制酶具有專一性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.一個(gè)基因型為AaXbY精原細(xì)胞,在減數(shù)分裂過程中,由于染色體分配紊亂,產(chǎn)生了一個(gè)AAaXb的精子,則另三個(gè)精子的基因型分別是( 。
A.aXb  Y  YB.Xb  aY   YC.aXb  aY   YD.AAaXb   Y   Y

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列說法不正確的是( 。
A.干擾素幾乎能抵抗所有病毒引起的感染
B.采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,不能將目的基因?qū)攵鄶?shù)單子葉植物細(xì)胞,關(guān)鍵原因是多數(shù)單子葉植物細(xì)胞不能合成酚類化合物
C.啟動(dòng)子是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位
D.基因工程和蛋白質(zhì)工程在原則上都只能生產(chǎn)自然界已存在的蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.將酵母菌研磨離心后,得到上清液(細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))和沉淀物(含線粒體),把等量的上清液、沉淀物和未離心的勻漿分別裝入甲、乙、丙三支試管中,各加入等量的葡萄糖溶液,保溫一段時(shí)間.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.甲試管的最終產(chǎn)物是乙醇和CO2B.乙試管的最終產(chǎn)物是乙醇CO2和HO2
C.丙試管有大量的ATP產(chǎn)生D.丙試管產(chǎn)生的CO2最多

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.垂體主要由前葉和后葉兩部分組成,其中垂體后葉沒有激素合成能力,它所釋放的激素由下丘腦產(chǎn)生,如圖表示人體下丘腦參與調(diào)節(jié)的部分示意圖,圖中②②③表示結(jié)構(gòu),a-f表示激素分子,據(jù)圖分折:

(1)當(dāng)c增加到一定量時(shí),抑制下丘腦和①(填①或②)的現(xiàn)象稱為反饋調(diào)節(jié).
(2)人體劇烈運(yùn)動(dòng)大量出汗后,下丘腦增加d(填符號(hào))激素的生成和分泌,并進(jìn)入血液,促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收.
(3)當(dāng)血糖濃度下降時(shí),下丘腦血糖調(diào)節(jié)中樞產(chǎn)生興奮,使得血糖濃度升高.此過程屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),
③屬于反射結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)中的效應(yīng)器部分.該過程中興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是單向.
(4)II型糖尿病由胰島B細(xì)胞損傷引起,患者血液中含有抗胰島B細(xì)胞的抗體和效應(yīng)T細(xì)胞,是針對(duì)胰島B細(xì)胞的一種自身免疫。畵(jù)此推測(cè):胰島B細(xì)胞的損傷是機(jī)體通過體液免疫和細(xì)胞 免疫導(dǎo)致的.

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同步練習(xí)冊(cè)答案