分析 分析題圖:圖示是從預(yù)期新型降鈣素的功能出發(fā),推測相應(yīng)的脫氧核苷酸序列,并人工合成了兩條72個堿基的DNA單鏈,兩條鏈通過18個堿基對形成部分雙鏈DNA片段,再利用Klenow酶補平,獲得雙鏈DNA.同時,在此過程中發(fā)現(xiàn),合成較長的核苷酸單鏈易產(chǎn)生缺失堿基的現(xiàn)象.
解答 解:(1)圖示過程是以DNA一條鏈為模板,利用4種游離的脫氧核糖核苷酸為原料來合成雙鏈DNA,此過程所用的酶是DNA聚合酶.合成的雙鏈DNA含有的堿基對有(72-18)×2+18=126個堿基對.
(2)①大腸桿菌繁殖快、單細胞、遺傳物質(zhì)相對較少,因此它是基因工程理想的受體細胞.將目的基因?qū)胛⑸锛毎S酶惺軕B(tài)轉(zhuǎn)化法,即用鈣離子處理微生物細胞,使之成為易于吸收周圍環(huán)化中DNA分子的感受態(tài).
②限制酶具有特異性,一種限制酶只識別一定的脫氧核苷酸序列,切割特定的位點.為了防止目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接或保證目的基因和載體定向連接,將獲得的雙鏈DNA用EcoRI和BamHI進行雙酶切.
③重組質(zhì)粒中含有標記基因,標記基因可以鑒別受體細胞中是否含有目的基因.
(3)由圖可知,在合成DNA雙鏈時,如果合成的核苷酸單鏈較長,容易發(fā)生缺失堿基的現(xiàn)象,這樣可能會引起最初獲得的多個重組質(zhì)粒均未發(fā)現(xiàn)完全正確的基因序列.
(4)制備該新型降鈣素時,先從預(yù)期新型降鈣素的功能出發(fā),推測相應(yīng)的脫氧核苷酸序列,之后改造DNA分子,最后生成新型降鈣素,這是蛋白質(zhì)工程的具體過程.
故答案為:
(1)DNA聚合 126
(2)①繁殖快、單細胞、遺傳物質(zhì)相對較少 感受態(tài)
②保證目的基因和載體的定向連接(或防止目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接)
③標記基因
(3)合成的核苷酸單鏈仍較長,產(chǎn)生缺失堿基的現(xiàn)象
(4)蛋白質(zhì)工程
點評 本題結(jié)合圖解,考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的概念、原理及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細節(jié),能結(jié)合圖中信息準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年海南省高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•文昌校級期中)如圖是人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖,字母A~E表示信息分子,數(shù)字表示相關(guān)生理變化.請據(jù)圖回答:
(1)請寫出相關(guān)信息分子的名稱:B ,E .
(2)圖中②表示增殖分化產(chǎn)生 .
(3)由圖可知, 調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制.
若如圖表示人體受到寒冷刺激時下丘腦細胞接受A物質(zhì)前后,膜兩側(cè)電位差的變化.
(4)則圖中a段表示 電位,由 外流造成.
(5)c點時神經(jīng)纖維的膜電位表現(xiàn)為 .如果處在低Na+的環(huán)境條件下,神經(jīng)纖維興奮時的電位峰值與圖示c點相比: (高、低、不變).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 50% 100% | B. | 25% 50% | C. | 25% 100% | D. | 50% 50% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì) | |
B. | 酶的催化效率很高 | |
C. | 酶起催化作用時,和其它催化劑相同,是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 | |
D. | 酶在催化反應(yīng)中本身也發(fā)生了變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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