分析 分析題圖:A是感受器,B是傳入神經(jīng),C是神經(jīng)中樞,D是傳出神經(jīng),E是效應(yīng)器.
解答 解:(1)根據(jù)神經(jīng)節(jié)的位置或根據(jù)突觸的結(jié)構(gòu)圖判斷:圖中A是感受器,B是傳入神經(jīng),C是神經(jīng)中樞,D是傳出神經(jīng),E是效應(yīng)器.
(2)興奮在反射弧中是單向傳遞的,③位于傳出神經(jīng)上,刺激③不會(huì)產(chǎn)生感覺,但是可以產(chǎn)生運(yùn)動(dòng).
(3)狗聽見鈴聲流口水,為后天學(xué)習(xí)獲得的,屬于條件反射.
故答案為:
(1)感受器 傳出神經(jīng)元
(2)不會(huì) 會(huì)
(3)條件
點(diǎn)評(píng) 本題考查反射弧的組成和功能,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶的解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | H區(qū) | B. | W區(qū) | C. | S區(qū) | D. | V區(qū) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 顯微鏡下看到的都是染色體數(shù)目加倍的細(xì)胞 | |
B. | 分生區(qū)同時(shí)存在染色體數(shù)為8、16、32、64的細(xì)胞 | |
C. | 低溫誘導(dǎo)染色體加倍的原理是抑制紡錘體的形成 | |
D. | 低溫誘導(dǎo)細(xì)胞染色體加倍時(shí)不可能發(fā)生基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ①②④ | C. | ②④⑤ | D. | ②③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 通過①過程兩兩融合得到的細(xì)胞基因型有9種 | |
B. | ②③過程培養(yǎng)基中的植物激素種類和比例不同 | |
C. | 人工種子的種皮應(yīng)該透氣、無毒、具有保護(hù)作用 | |
D. | 過程④需用適當(dāng)濃度的秋水仙素處理才能獲得可育的人工種子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | T細(xì)胞參與的特異性免疫一定是細(xì)胞免疫 | |
B. | B細(xì)胞受到抗原刺激后,可增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞 | |
C. | 吞噬細(xì)胞不能特異性地識(shí)別抗原,但能呈遞抗原給T細(xì)胞 | |
D. | 漿細(xì)胞與效應(yīng)T細(xì)胞一定分別來源于是B細(xì)胞和T細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)高一上期中文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①~③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì),有關(guān)說法錯(cuò)誤的是
A.②與③是靜止不動(dòng)的
B.③構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架
C.葡萄糖通過細(xì)胞膜需要②的協(xié)助
D.細(xì)胞識(shí)別與①有關(guān)
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