【題目】將某小型天然湖泊改造為人工魚塘，投餌養(yǎng)殖肉食性魚類。5年后，藻類暴發(fā)，引起水草（沉水植物）死亡，之后浮游動物及魚類等生物死亡，水體發(fā)臭。下列敘述中錯誤的（ ）

A．導(dǎo)致水草死亡最主要的非生物因素是缺少陽光

B．更多水生生物死亡又加重了水體的污染，這屬于反饋調(diào)節(jié)

C．早期投放以浮游植物為食的魚類有利于該湖泊的生態(tài)恢復(fù)

D．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者所固定的太陽能總量

【答案】D

【解析】

試題分析：藻類爆發(fā)，覆蓋整個湖面，而使水草因缺少光而死亡，故A正確；水草死亡腐爛，水質(zhì)變壞引起水生動物以及魚類的死亡，是屬于（正）反饋調(diào)節(jié)，故B正確；藻類爆發(fā)的原因是條件適宜，缺少天敵，所以投放以浮游植物為食的魚類有利于該湖泊的生態(tài)恢復(fù)，故C正確；人工魚塘需要投餌向生態(tài)系統(tǒng)中提供物質(zhì)和能量，所以流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者光合作用固定的太陽能和人工輸入的有機物中的化學(xué)能，故D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于四分體的敘述，正確是（ ）

①每個四分體包含一對同源染色體的4條染色單體

②四分體就是四條染色單體

③復(fù)制后的同源染色體聯(lián)會后才能形成四分體

④只有減I時期形成四分體

⑤四分體時期可發(fā)生交叉互換現(xiàn)象進一步豐富了配子類型

⑥四分體時期的下一個時期是聯(lián)會

⑦細胞中有幾個四分體，就有幾對同源染色體

A．①③④⑤⑦ B．①②③④⑦ C．①④⑤⑥⑦ D． ①③④⑥⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

氨基酸數(shù)目

126

R基上的羧基數(shù)

15

游離羧基總數(shù)

17

游離氨基總數(shù)

17

A．只有1條肽鏈

B．R基上的氨基有17個

C．水解時，水中的氧參與形成氨基

D．合成一分子該蛋白質(zhì)脫去水的分子量為2232

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知雞蛋殼的青色和白色性狀分別由常染色體上的一對等位基因（G、g）控制，青色為顯性。雞羽的蘆花性狀由Z染色體上的顯性基因B控制，非蘆花性狀由Z染色體上的隱性基因b控制�，F(xiàn)用非蘆花公雞（甲）和產(chǎn)白殼蛋的蘆花母雞（乙）進行相關(guān)實驗，請分析回答下列問題：

（1）將甲乙共同養(yǎng)殖，若雜交后代（F1）出現(xiàn)了產(chǎn)青殼蛋和產(chǎn)白殼蛋兩種類型的母雞，則甲的基因型為______，理論上F1中產(chǎn)青殼蛋母雞的比例為______。

（2）若要獲得純合的產(chǎn)青殼蛋母雞，首先應(yīng)選擇F1中基因型為_____的個體與親代中的______（填“甲”或“乙”）共同養(yǎng)殖，得到回交后代（BC1）。

如何從BC1中準(zhǔn)確選擇符合要求的個體呢？你的實驗思路是：______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】器官移植在當(dāng)今的疾病治療中是一種有效的手段。但在全世界的臨床醫(yī)學(xué)上普遍存在供體器官不足和器官移植后免疫排斥的問題。為了解決這些問題，人們提出了很多設(shè)想。請回答下列問題：

（1）可從新生兒臍帶血中分離出細胞，若將來需要進行器官移植，可在培養(yǎng)該類細胞的培養(yǎng)液中加入 因子以培養(yǎng)出人造器官，用于自身移植，這樣可避免免疫排斥反應(yīng)。

（2）借助核移植技術(shù)獲得器官：哺乳動物核移植可以分為 核移植和體細胞核移植。對于需要進行器官移植的成年患者，可取出病人正常的體細胞，進行細胞培養(yǎng)，將病人正常的體細胞注入處于 期的去核 細胞中，通過電刺激使兩細胞融合，通過特定方法使融合細胞發(fā)育成器官。由于核基因來自病人自身，所以器官移植后不發(fā)生 反應(yīng)。

（3）為了擴大器官供體的來源，人們也開始嘗試異種移植，科學(xué)家試圖利用基因工程手段抑制或除去抗原決定基因，再利用克隆技術(shù)培育出豬器官，從而解決供體短缺問題。在該過程中，能驅(qū)動基因轉(zhuǎn)錄出mRNA的是 ，若要檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄用 技術(shù)，若要檢測目的基因是否表達用 技術(shù)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請回答下列與動物克隆技術(shù)有關(guān)的問題：

（1）利用體細胞進行核移植的難度明顯 （填“大于”或“小于”）胚胎細胞的核移植，是 。

（2）從動物卵巢中采集的卵母細胞，一般要在體外培養(yǎng)到減數(shù) （填“第一次分裂”或“第二次分裂”）中期才能用于實驗，實驗中要用微塑吸管將 一并吸出。

（3）從供體動物取出體細胞后，通過 技術(shù)將供體細胞注入 中。

（4）可通過 （物理方法）將受體細胞激活，使其進行細胞分裂和發(fā)育。當(dāng)動物胚胎在體外發(fā)育到一定階段時，還需通過 ，技術(shù)將胚胎移入受體（代孕）動物體內(nèi)，繼續(xù)發(fā)育。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】材料一：人類可利用轉(zhuǎn)基因番茄作為生物反應(yīng)器生產(chǎn)人胰島素。所用的人胰島素基因是依據(jù)植物“偏愛”的密碼子來設(shè)計所含的密碼子，通過人工合成若干DNA片段，拼接而成，并且在胰島素一COOH端加上KDEL內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留序列，避免胰島素在植物細胞中的降解。將該基因置于果實專一性啟動子的驅(qū)動之下通過農(nóng)桿菌介導(dǎo)的方法轉(zhuǎn)入番茄中，在番茄的果實中表達人胰島素。

材料二：T4溶菌酶在溫度較高時易失去活性，科學(xué)家對編碼T4溶菌酶的基因進行改造，使其表達的T4溶菌酶的第3位的并亮氨酸變?yōu)榘腚装彼幔谠摪腚装彼崤c第97位的半胱氨酸之間形成了一個二硫鍵，提高了T4溶菌酶的耐熱性.

(1)材料一中基因工程操作是采用 ___方法獲得目的基因的獲得的人胰島素基因與人體細胞中胰島素基因中編碼氨基酸的堿基序列不同，但兩者所編碼的蛋白質(zhì)中氨基酸序列相同，這是因為密碼子具有____。要想在體外獲得大量該目的基因的片段，可以采用____技術(shù)。

(2)根據(jù)上述描述，轉(zhuǎn)基因操作時所用的載體是____，載體上的____可以轉(zhuǎn)移至受體細胞，并且整合到受體細胞染色體的DNA上。

(3)材料二屬于____工程范疇。該工程是指以分子生物學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ)，通過基因修飾或基因合成，對____進行改造，或制造一種____的技術(shù)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】紅樹林生長在熱帶、亞熱帶低能海岸潮間帶上部�；セ撞菽望}耐淹抗風(fēng)浪，我國某些地方曾引入互花米草種植于潮間帶，但隨著互花米草的快速繁殖并蔓延，威脅了本土海岸生態(tài)系統(tǒng)，致使大片紅樹林消失。

（1）紅樹林中影響植物垂直分布的主要因素是 ，影響動物空間分布的主要因素是 。

（2）由于互花米草的大量繁殖而造成紅樹林群落結(jié)構(gòu)的改變稱為群落 演替。若要調(diào)查互花米草的種群密度，可以采用 法，為了確保調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性一定要做到 。

（3）互花米草與紅樹林中的植物種間關(guān)系是 ，互花米草在新的環(huán)境中能夠快速繁殖是原因是 。若要對互花米草的種群數(shù)量進行控制，最好的防治方法是 防治。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】[生物——選修3現(xiàn)代生物科技專題]請回答下列有關(guān)轉(zhuǎn)基因抗病毒馬鈴薯的問題：

（1）獲取病毒基因常用的方法有 （寫出兩個即可）。

（2）獲得是轉(zhuǎn)基因馬鈴薯的核心操作是構(gòu)建基因表達載體，其中與調(diào)節(jié)抗病毒基因轉(zhuǎn)錄的有關(guān)部分是

。

（3）利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將抗病毒基因?qū)腭R鈴薯，需要首先將重組的載體導(dǎo)入 ，在將之與切成小圓片的馬鈴薯葉片進行培養(yǎng)，農(nóng)桿菌侵染植物細胞后，這時插入在Ti質(zhì)粒上的 中的抗病毒基因可以轉(zhuǎn)移至受體細胞，并整合到馬鈴薯的 上。整合的過程一般發(fā)生在細胞有絲分裂的 期。

（4）將共同培養(yǎng)后的馬鈴薯葉片轉(zhuǎn)移至特定的培養(yǎng)基上，在 （填激素名稱）的協(xié)同調(diào)控作用下，經(jīng)過脫分化形成 ，再分化得到胚狀體或叢芽。對獲得的植株進行個體生物學(xué)水平鑒定的做法是 。

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