A. | 可用顯微注射法將癌基因?qū)胄∈篌w內(nèi) | |
B. | 只要有Myc或Ras基因,細(xì)胞就會癌變 | |
C. | 兩種癌基因共同作用使細(xì)胞更易發(fā)生癌變 | |
D. | Myc和Ras基因的表達(dá)沒有組織特異性 |
分析 1、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
2、分析曲線圖:兩種癌基因共同作用時,無腫瘤小鼠的比例均低于只有Myc或Ras基因時.
解答 解:A、將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法,A正確;
B、由圖可知,有Myc或Ras基因時,無腫瘤小鼠的比例均高于0%,說明細(xì)胞不一定會癌變,B錯誤;
C、由圖可知,兩種癌基因共同作用時,無腫瘤小鼠的比例均低于只有Myc或Ras基因時,說明兩種癌基因共同作用使細(xì)胞更易發(fā)生癌變,C正確;
D、根據(jù)題干信息“乳腺和唾液腺的癌變率較高”可知,Myc和Ras基因的表達(dá)有組織特異性,D錯誤.
故選:AC.
點評 本題結(jié)合曲線圖,考查基因工程、細(xì)胞癌變等知識,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié)問題,能結(jié)合曲線圖中的信息準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)下列與免疫失調(diào)無關(guān)的疾病是( )
A.過敏性鼻炎 B.系統(tǒng)性紅斑狼瘡
C.類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎 D.鐮刀型細(xì)胞貧血癥
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
父本 | 母本 | 子一代 |
彎曲尾 | 正常尾 | 彎曲尾(♀):正常尾(♂)=1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 未成熟的綠色葡萄果實本身能夠產(chǎn)生脫落酸 | |
B. | 脫落酸對葡萄果實發(fā)育和成熟的調(diào)控稱為化學(xué)調(diào)控 | |
C. | 成熟前1-2周處理可以提早促使果實中果糖含量迅速增加 | |
D. | 成熟中的葡萄果實可以產(chǎn)生乙烯,乙烯有對抗脫落酸的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素不能疏花疏果 | B. | 乙烯能促進(jìn)雌花的分化 | ||
C. | 赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞的伸長 | D. | 脫落酸能抑制細(xì)胞分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗變量 | B. | 反應(yīng)變量 | C. | 無關(guān)變量 | D. | 額外變量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性主要包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 | |
B. | 生物多樣性還有許多未知的潛在價值 | |
C. | 保護(hù)生物多樣性是人類社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ) | |
D. | 保護(hù)生物多樣性就是禁止對野生生物資源的開發(fā)利用 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省潮州市高三上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•潮州校級期中)如圖為人體部分細(xì)胞的生命歷程示意圖,圖中①~⑩為不同的細(xì)胞,a~f 表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( )
A.在成熟的生物體中,細(xì)胞的自然更新是通過 a 和 f 過程完成的
B.④⑤⑥⑦⑨的核基因相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不相同
C.d 過程的細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)固縮,核體積縮小
D.e 過程的細(xì)胞不會發(fā)生細(xì)胞凋亡且細(xì)胞周期會延長
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