6．15只同種并同時(shí)孵化的體長(zhǎng)約15mm的蝌蚪，隨機(jī)分成三個(gè)組（每組5只），飼養(yǎng)的水、飼料和溫度等條件等同．A組加入甲狀腺激素，B組加入甲狀腺抑制劑，C組不加入藥劑．飼養(yǎng)10～12d，定時(shí)用坐標(biāo)紙觀測(cè)、記錄蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育變化情況．本實(shí)驗(yàn)中，同等的蝌蚪對(duì)象、同等的飼養(yǎng)條件等屬于（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)變量B．反應(yīng)變量C．無(wú)關(guān)變量D．額外變量

分析 1、生物實(shí)驗(yàn)中的變量：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以變化的因素稱(chēng)為變量，自變量是想研究且可人為改變的變量稱(chēng)為自變量； 因變量是隨著自變量的變化而變化的變量稱(chēng)為因變量；無(wú)關(guān)變量是在實(shí)驗(yàn)中，除了自變量外，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在一些可變因素，能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響，這些變量稱(chēng)為無(wú)關(guān)變量．
2、生物實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，經(jīng)過(guò)處理的組是實(shí)驗(yàn)組，未經(jīng)過(guò)處理的組是對(duì)照組．

解答 解：本實(shí)驗(yàn)是研究甲狀腺激素的功能，自變量是甲狀腺激素，其他控制因素全是無(wú)關(guān)變量，加有甲狀腺激素（自變量）的A組是實(shí)驗(yàn)組，不加的BC組是對(duì)照組，B是條件對(duì)照，C是空白對(duì)照，因變量是蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高二上期末理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•惠州期末）手術(shù)摘除小白兔的垂體后，其甲狀腺功能衰退的原因是（ ）

A．大腦功能異常

B．缺乏促性腺激素

C．缺乏促甲狀腺激素

D．垂體﹣甲狀腺之間的神經(jīng)被切斷

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．已知小麥的抗旱性和多顆粒均屬顯性遺傳，且兩對(duì)控制基因獨(dú)立遺傳．現(xiàn)有純合的旱敏多顆粒、純合的抗旱少顆粒、雜合抗旱少顆粒（Rrdd）和旱敏多顆粒（rrDd）小麥品種．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）純合的旱敏多顆粒植株與純合的抗旱少顆粒植株雜交，F(xiàn)1自交：
①F2中表現(xiàn)為抗旱多顆粒小麥的基因型有4種，要確認(rèn)其基因型，可將其與隱性個(gè)體雜交，若雜交后代有兩種表現(xiàn)型，則其基因型可能為RrDD或RRDd．
②若拔掉F2中所有的旱敏植株后，剩余植株自交，從理論上講F3中旱敏植株所占比例是$\frac{1}{6}$．
（2）干旱程度越嚴(yán)重，抗旱植物根細(xì)胞中與抗旱有關(guān)的代謝產(chǎn)物相對(duì)越多，該現(xiàn)象說(shuō)明生物的性狀是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果．
（3）現(xiàn)有一抗旱植物，其體細(xì)胞內(nèi)有一個(gè)抗旱基因R，其等位基因?yàn)閞（旱敏基因）．R、r的部分核苷酸序列如下：r：ATAAGCATGACATTA；R：ATAAGCAAGACATTA．抗旱基因突變?yōu)楹得艋虻母驹蚴菈A基對(duì)替換．研究得知與抗旱有關(guān)的代謝產(chǎn)物主要是糖類(lèi)，該抗旱基因控制抗旱性狀是通過(guò)控制酶的合成，控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀實(shí)現(xiàn)的．
（4）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)快速育種方案，利用抗旱少顆粒（Rrdd）和旱敏多顆粒（rrDd）兩植物品種作親本，通過(guò)一次雜交，獲得的后代個(gè)體全部是抗旱型抗病雜交種（RrDd）．具體做法是：先用Rrdd和rrDd通過(guò)單倍體育種得到RRdd和rrDD，然后讓它們雜交得到雜交種RrDd．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．2015年5月1日，婁星區(qū)某中學(xué)部分教師前往新化大熊山調(diào)查杜鵑的生長(zhǎng)狀態(tài)，此處的杜鵑屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的（　　）
A．群落B．生態(tài)系統(tǒng)C．種群D．器官

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

1．利用基因工程手段將Myc和Ras兩種癌基因?qū)胄∈篌w內(nèi)，檢測(cè)轉(zhuǎn)基因小鼠的癌癥發(fā)病率，結(jié)果如圖所示．進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，乳腺和唾液腺的癌變率較高的．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．可用顯微注射法將癌基因?qū)胄∈篌w內(nèi)
B．只要有Myc或Ras基因，細(xì)胞就會(huì)癌變
C．兩種癌基因共同作用使細(xì)胞更易發(fā)生癌變
D．Myc和Ras基因的表達(dá)沒(méi)有組織特異性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．“老板綜合征”又叫“經(jīng)理綜合征”，是從事商業(yè)活動(dòng)不堪重負(fù)而引起的一種生理和心理的綜合癥狀，患者常出現(xiàn)長(zhǎng)期的情緒低落、夜不成寐、家庭不和或性功能障礙等現(xiàn)象．其防范要點(diǎn)在于舒緩“緊張”、釋放“壓力”，《菜根譚》里“寵辱不驚，閑看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，漫隨天外云卷云舒”的格言，是保持性格樂(lè)觀、身心健康的最佳方法．請(qǐng)回答：

（1）人具有情緒壓力時(shí)，體內(nèi)激素的分泌會(huì)發(fā)生很大的變化，如圖1：
①人具有情緒壓力時(shí)，圖中激素d分泌量上升（填“上升”或“下降”），主要被肝細(xì)胞（填細(xì)胞名稱(chēng)）膜上的特異性受體識(shí)別，使血糖升高．
②圖中的腎上腺髓質(zhì)和腎上腺皮質(zhì)，二者屬于效應(yīng)器的是腎上腺髓質(zhì)．
③若激素c是糖皮質(zhì)激素，其合成和分泌受垂體分泌的促腎上腺皮質(zhì)激素（ACTH）所刺激而加速，血漿中糖皮質(zhì)激素水平的升高又反過(guò)來(lái)抑制ACTH的產(chǎn)生，這屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)．
（2）研究發(fā)現(xiàn)，激素c能抑制T（淋巴）細(xì)胞對(duì)淋巴因子的合成和釋放，從而使B（淋巴）細(xì)胞的增殖和分化受阻．在情緒壓力長(zhǎng)期得不到緩解的情況下，人體免疫力會(huì)有所下降．
①白細(xì)胞介素-6（IL-6）是一種多肽，由2條糖蛋白鏈組成，其合成部位是某些細(xì)胞的核糖體（填細(xì)胞器）．
②IL-6具有調(diào)節(jié)糖代謝等功能．運(yùn)動(dòng)后體內(nèi)IL-6含量明顯上升，有人認(rèn)為是骨骼肌收縮促使肌細(xì)胞大量合成并分泌IL-6造成的．研究人員用大鼠做了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證．在實(shí)驗(yàn)中檢測(cè)IL-6mRNA含量的理由是IL-6mRNA是合成IL-6的模板，可以用IL-6mRNA的含量變化說(shuō)明IL-6合成量變化．本研究除了檢測(cè)收縮前和收縮后的骨骼肌細(xì)胞內(nèi)IL-6mRNA含量，還應(yīng)檢測(cè)對(duì)側(cè)的骨骼肌細(xì)胞的IL-6mRNA含量作為對(duì)照．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．關(guān)于①DNA、②基因、③堿基三者之間的關(guān)系，可表示為（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)科學(xué)史與科學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的有（　�。�
①細(xì)胞學(xué)說(shuō)體現(xiàn)了生物界的統(tǒng)一性與多樣性；
②模擬細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中自變量是瓊脂的邊長(zhǎng)，因變量是NaOH擴(kuò)散的深度；
③低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中常用卡諾氏液固定；
④拜爾通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)是由生長(zhǎng)素引起的；
⑤赫爾希與蔡斯的實(shí)驗(yàn)通過(guò)同位素標(biāo)記法進(jìn)一步驗(yàn)證了DNA是主要的遺傳物質(zhì)；
⑥制作小生態(tài)瓶時(shí)，應(yīng)定時(shí)空瓶?jī)?nèi)通氣，保證生物有氧呼吸．
A．一項(xiàng)B．二項(xiàng)C．三項(xiàng)D．四項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•龍海市校級(jí)期末）人體的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)依賴(lài)于神經(jīng)﹣體液﹣免疫調(diào)節(jié)機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌的激素通過(guò) 傳送到X細(xì)胞．如果用物質(zhì)丙飼喂正常動(dòng)物，為保持物質(zhì)丙濃度的相對(duì)穩(wěn)定，則物質(zhì)乙的分泌量的變化是 ；此調(diào)節(jié)機(jī)制稱(chēng)為 調(diào)節(jié)．

（2）當(dāng)血漿滲透壓過(guò)高時(shí)，下丘腦產(chǎn)生的 ，通過(guò)促進(jìn)腎小管、集合管上皮細(xì)胞對(duì)水的重吸收，使尿量 ．

（3）血糖濃度上升會(huì)導(dǎo)致下丘腦血糖調(diào)節(jié)中樞興奮并進(jìn)行神經(jīng)調(diào)節(jié)，這樣的調(diào)節(jié)方式是 ，使Z細(xì)胞分泌的激素增多，Z相當(dāng)于反射弧中的 ．當(dāng)人體產(chǎn)生的某種抗體與Z細(xì)胞表面的受體結(jié)合，影響激素的正常分泌，這種病屬于 ．

（4）若刺激A點(diǎn)，則圖中的靈敏電流計(jì)偏轉(zhuǎn) 次． 當(dāng)膜外Na+比膜內(nèi)濃度高時(shí)，Na+外流的運(yùn)輸方式是 ．

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