考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的理化特性,內(nèi)環(huán)境的組成
專題:
分析:據(jù)圖分析:①為血漿,②為組織液,③為組織細(xì)胞,④為淋巴.組織細(xì)胞通過(guò)內(nèi)環(huán)境實(shí)現(xiàn)與外界環(huán)境的物質(zhì)交換.組織細(xì)胞與組織液、組織液與血漿可以進(jìn)行雙向物質(zhì)交換,組織液中的水分和蛋白質(zhì)可以通過(guò)滲透進(jìn)入淋巴,淋巴經(jīng)過(guò)循環(huán)最后回流入血液.
解答: 解:(1)毛細(xì)血管內(nèi)部為血漿,外面為組織液,故毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是血漿和組織液.
(2)氧氣的運(yùn)輸方式為自由擴(kuò)散,在有氧呼吸的第三階段和還原態(tài)氫結(jié)合生成水;紅細(xì)胞所攜帶的氧氣被細(xì)胞③利用,需要經(jīng)過(guò)一層紅細(xì)胞膜,一層毛細(xì)血管管壁細(xì)胞(2層細(xì)胞膜),一層組織細(xì)胞膜,2層線粒體膜,故至少6層生物膜才能被細(xì)胞③利用.
(3)血漿滲出毛細(xì)血管即為組織液,血漿和組織液的區(qū)別為組織液中不含大分子的蛋白質(zhì).
(4)“大頭”娃娃頭部浮腫的主要原因是長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良,導(dǎo)致血漿蛋白合成不足,血漿滲透壓降低,出現(xiàn)組織水腫.
故答案為:
(1)①②
(2)自由擴(kuò)散    6
(3)①中含大分子蛋白質(zhì)較多,②中含大分子蛋白質(zhì)較少
(4)②
點(diǎn)評(píng):本題主要結(jié)合圖示主要考查內(nèi)環(huán)境的物質(zhì)交換,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)內(nèi)環(huán)境的成分的識(shí)記與理解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為利用生物技術(shù)生產(chǎn)單克隆抗體和經(jīng)體外受精培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過(guò)程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖Ⅰ制備單克隆抗體的過(guò)程中,首先給小鼠注射
 
以獲得產(chǎn)生抗體的細(xì)胞.過(guò)程①常用的促融劑是
 

(2)圖I中的過(guò)程②前,需進(jìn)行
 
和抗體檢測(cè),利用
 
多次篩選可獲能分泌所需抗體的細(xì)胞a;然后將動(dòng)物組織剪碎,用
 
處理,以使其分散成單個(gè)細(xì)胞,制備成細(xì)胞懸液.
(3)圖Ⅱ中,④過(guò)程防止多精入卵的保護(hù)措施是
 
 

(4)圖Ⅱ中,過(guò)程⑥一般需要用
 
激素對(duì)供體和受體進(jìn)行同期發(fā)情處理.移植后的胚胎能在受體子宮中存活,其生理基礎(chǔ)是
 

(5)圖Ⅱ中,若要同時(shí)獲得多頭與此優(yōu)質(zhì)奶牛相同的小牛,可對(duì)[]
 
均等分割,否則會(huì)影響
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是動(dòng)物細(xì)胞工程過(guò)程中相關(guān)的技術(shù)操作過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)在操作一中,為了使細(xì)胞彼此分離,通常是先用剪刀剪碎組織,再用消化法將細(xì)胞分開(kāi),消化法用的消化酶是胰蛋白質(zhì)酶,或膠原酶.研究表明膠原蛋白酶和胰蛋白酶在消化時(shí)的機(jī)制有差異,下表為兩種酶活性的比較表.
項(xiàng)目胰蛋白酶膠原酶
消化特性適用于消化軟組織適用于消化纖維多的組織
用量0.01%~0.5%0.1~0.3mg/ml
消化時(shí)間0.5~2小時(shí)1~12小時(shí)
pH8~96.5~7.0
作用強(qiáng)度強(qiáng)烈緩和
細(xì)胞影響時(shí)間過(guò)長(zhǎng)時(shí)有影響時(shí)間長(zhǎng)時(shí)無(wú)大影響
動(dòng)物血清有抑制作用無(wú)抑制作用
Ca2+和Mg2+有抑制作用無(wú)抑制作用
據(jù)表中信息可知胰蛋白質(zhì)酶作用時(shí)間需限制在0.5~2小時(shí),原因是
 
,為了控制胰蛋白酶的消化作用時(shí)間,常用消化臨界時(shí)向溶液中直接加入
 
即可使酶滅活而終止消化.操作一的原理是
 

(2)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液配制好后,通常還要先抽取少許放入培養(yǎng)瓶中,置于37℃、CO2培養(yǎng)箱中24小時(shí)后觀察,這樣做的目的是
 

(3)在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中通常要對(duì)細(xì)胞進(jìn)行計(jì)數(shù),計(jì)數(shù)的細(xì)胞數(shù)應(yīng)為活細(xì)胞數(shù).某同學(xué)在細(xì)胞培養(yǎng)的一次測(cè)定中,首先振蕩搖勻培養(yǎng)液并立即吸細(xì)胞懸液少數(shù)向一試管中滴入細(xì)胞懸液9滴,再滴入臺(tái)盼藍(lán)(活細(xì)胞染液)1滴,混勻.再?gòu)脑嚬苤腥』旌弦合蛴?jì)數(shù)板邊緣輕輕滴1~2滴已染色的細(xì)胞懸液,使之充滿計(jì)數(shù)板和蓋玻片之間間隙,經(jīng)測(cè)定計(jì)數(shù)室每小格中活細(xì)胞數(shù)平均為3個(gè),則原每毫升培養(yǎng)液中含有的活細(xì)胞數(shù)應(yīng)為
 
個(gè).
(4)科研人員研究發(fā)現(xiàn)某一種抗原刺激機(jī)體后,在鼠體內(nèi)可發(fā)現(xiàn)有多種效應(yīng)B細(xì)胞都可產(chǎn)生針對(duì)于該特定抗原的抗體,這些抗體混合在一起即為多克隆抗體.試從抗原結(jié)構(gòu)的角度分析產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)在小麥種子細(xì)胞中,圖中物質(zhì)I是指
 

(2)圖中A表示
 
元素.
(3)在細(xì)胞生物體內(nèi),Y有
 
種.
(4)Z和Y在化學(xué)組成上的區(qū)別是:Z特有的成分是
 

(5)物質(zhì)P的不同,取決于
 
的不同.
(6)細(xì)胞核內(nèi)的染色體主要是由圖中的哪兩種物質(zhì)構(gòu)成
 
(填字母代號(hào)).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(多選)下列微生物相關(guān)知識(shí)的搭配正確的是( 。
A、啤酒--高壓蒸汽滅菌
B、青霉菌無(wú)性繁殖--分生孢子
C、溫和型噬菌體--溶原性循環(huán)
D、類毒素--由內(nèi)毒素脫毒處理得到

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物的氣孔是由兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞圍成的孔隙,它是植物與外界進(jìn)行氣體交換的大門.右圖是科學(xué)家研究保衛(wèi)細(xì)胞中蔗糖濃度與K+濃度與氣孔張開(kāi)和關(guān)閉調(diào)節(jié)關(guān)系的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究.下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、K+通過(guò)保衛(wèi)細(xì)胞細(xì)胞膜的方式是主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)
B、氣孔的開(kāi)閉是保衛(wèi)細(xì)胞中細(xì)胞液滲透壓改變引起
C、如果細(xì)胞中缺K+,則氣孔在一天中就不能張開(kāi)
D、蔗糖濃度在一天中的變化應(yīng)與光合作用強(qiáng)度有關(guān)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為一種人工合成的化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,請(qǐng)根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答.
(1)該化合物有
 
個(gè)氨基、
 
個(gè)羧基、
 
個(gè)肽鍵.
(2)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
分子水而形成的,這樣的反應(yīng)叫做
 
,該化合物叫
 
肽.
(3)該化合物有
 
種氨基酸構(gòu)成,造成氨基酸種類不同的原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為驗(yàn)證小麥胚芽鞘向光性與生長(zhǎng)素之間的關(guān)系,某課外活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
(1)實(shí)驗(yàn)材料:小麥種子、培養(yǎng)皿、硬紙盒、臺(tái)燈、錫箔紙、瓊脂、剪刀、解剖刀等.
(2)方法步驟:取8只培養(yǎng)皿,在底部鋪墊一些吸水紙,加清水潮濕,每個(gè)培養(yǎng)皿中加10粒小麥種子,讓其萌發(fā),待其萌發(fā)后,根據(jù)萌發(fā)情況,去掉其中長(zhǎng)勢(shì)不一致的幼苗,各留下3棵長(zhǎng)勢(shì)一致的幼苗,按下圖所示方法處理,接通臺(tái)燈電源后24h,打開(kāi)紙盒,觀察并記錄.

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):在a~h中,能發(fā)生彎曲生長(zhǎng)的有
 
,能直立生長(zhǎng)的有
 
,基本停止生長(zhǎng)的有
 

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與推論:
①根據(jù)裝置a和c的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以證明小麥幼苗產(chǎn)生向光性是由
 
引起的.
②根據(jù)裝置b和c的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以證明小麥幼苗向光性與
 
有關(guān).
③根據(jù)裝置
 
的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以證明小麥幼苗的感光部位在胚芽鞘尖端.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面圖甲表示反射弧中三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中“-○-<”表示從樹(shù)突到胞體,再到軸突末梢(即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式);圖乙表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖;圖丙表示離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當(dāng)刺激時(shí),受刺激部位細(xì)胞兩側(cè)出現(xiàn)的暫時(shí)性的電位變化曲線.請(qǐng)回答:

(1)圖甲中③結(jié)構(gòu)是
 
;刺激b點(diǎn),則除b點(diǎn)外,圖中還有
 
點(diǎn)可發(fā)生興奮(用字母表示).乙圖中的結(jié)構(gòu)在甲圖大方框中總共有
 
個(gè).
(2)圖丙中a段表示
 
電位;b點(diǎn)膜兩側(cè)的電位差為
 
mv,此時(shí)Na+
 
(內(nèi),外)流.
(3)神經(jīng)沖動(dòng)在離體神經(jīng)纖維上以局部電流的方式雙向傳導(dǎo),但在動(dòng)物體內(nèi),神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是單向的,總是由胞體傳向
 

(4)神經(jīng)沖動(dòng)在突觸的傳遞受很多藥物的影響.某藥物對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放和降解(或再攝。┑榷紱](méi)有影響,但它能阻斷神經(jīng)沖動(dòng)在突觸中的傳遞,那么導(dǎo)致神經(jīng)沖動(dòng)不能傳遞的原因可能是該藥物影響了神經(jīng)遞質(zhì)與
 
結(jié)合.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案