下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的描述不正確的是(  )
A、內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是相對(duì)穩(wěn)定的
B、內(nèi)環(huán)境中pH的調(diào)節(jié)通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)而體溫恒定是一個(gè)神經(jīng)體液調(diào)節(jié)過(guò)程
C、水和無(wú)機(jī)鹽平衡的調(diào)節(jié)是相互聯(lián)系的,血糖的調(diào)節(jié)有多種激素參與,胰島素是唯一降血糖激素
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)不能維持,機(jī)體的生命活動(dòng)就會(huì)受到威脅
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的理化特性
專題:
分析:關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點(diǎn):
(1)實(shí)質(zhì):體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡的過(guò)程;
(2)定義:在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下,通過(guò)各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài);
(3)層面:水、無(wú)機(jī)鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié).
解答: 解:A、內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是相對(duì)穩(wěn)定的,A正確;
B、pH的調(diào)節(jié)是通過(guò)體液中的緩沖物質(zhì)調(diào)節(jié)的,沒(méi)有神經(jīng)調(diào)節(jié),B錯(cuò)誤;
C、水和無(wú)機(jī)鹽平衡的調(diào)節(jié)是相互聯(lián)系的,機(jī)體是同時(shí)調(diào)節(jié)的,血糖的調(diào)節(jié)有多種激素參與,如胰島素、胰高血糖素、腎上腺素,胰島素是唯一降血糖激素,C正確;
D、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì),要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念及調(diào)節(jié)機(jī)制,明確內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)包括血糖調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)、水和無(wú)機(jī)鹽平衡的調(diào)節(jié)等;掌握內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì),明確內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實(shí)質(zhì)就是內(nèi)環(huán)境理化特性呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡的過(guò)程.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞,下列有關(guān)細(xì)胞和細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞是所有生物結(jié)構(gòu)的基本單位
B、細(xì)菌細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核和細(xì)胞器
C、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程是施萊登和施旺獨(dú)立完成的
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中a、b、c表示三種生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖.下列敘述正確的是( 。
A、a、b線粒體均可以將[H]和O2合成水,但是c不能完成
B、用纖維素酶可以水解a和c細(xì)胞的細(xì)胞壁
C、三種細(xì)胞中都具有生物膜
D、a、b細(xì)胞內(nèi)具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器構(gòu)成了生物膜系統(tǒng),c沒(méi)有生物膜系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述,正確的是( 。
A、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括從原子、分子到生物圈的各個(gè)層次
B、病毒不是生命系統(tǒng)的任何層次,其呼吸類型包括有氧呼吸和無(wú)氧呼吸
C、細(xì)胞是生命系統(tǒng)的最基本層次,任何生命活動(dòng)都必須在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行
D、細(xì)胞是生命系統(tǒng)的最基本層次,任何生命系統(tǒng)的層次都必須有細(xì)胞的參與

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于群落的空間結(jié)構(gòu)特征的生態(tài)意義的敘述,正確的是(  )
A、群落的空間結(jié)構(gòu)特征是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果
B、群落的空間結(jié)構(gòu)有利于對(duì)資源的充分利用
C、群落的空間結(jié)構(gòu)緩解了種間競(jìng)爭(zhēng)
D、導(dǎo)致這種結(jié)構(gòu)特征的主要非生物因素是水分、溫度等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)人體在外力作用下受傷,對(duì)被救人員進(jìn)行治療時(shí),需要使用生理鹽水,其原因是(  )
A、維持內(nèi)環(huán)境滲透壓的穩(wěn)定
B、補(bǔ)充體內(nèi)水分
C、補(bǔ)充無(wú)機(jī)鹽
D、補(bǔ)充體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體內(nèi)某激素調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖,其中,甲、乙、丙分別代表腺體名稱,A、B代表激素名稱,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲、乙、丙所代表的腺體名稱是
 
、
 
 

(2)激素A為
 
,激素B為
 

(3)甲狀腺激素含量升高后,激素A、B的含量將
 
,我們稱此種調(diào)節(jié)為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某人因?yàn)榻煌ㄊ鹿蕦?dǎo)致脊髓胸部折斷、大腦皮層語(yǔ)言中樞H區(qū)受損,會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是( 。
A、聽(tīng)覺(jué)喪失而聽(tīng)不懂他人講話
B、不能發(fā)生膝跳反射
C、刺激下肢有感覺(jué)但不能運(yùn)動(dòng)
D、大小便失禁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用普通顯微鏡,試回答:
(1)一個(gè)細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍,這里“被放大50倍”是指放大該標(biāo)本的
 

A.體積         B.表面積       C.物像的面積      D.長(zhǎng)度或?qū)挾?br />(2)當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r,在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)細(xì)胞,若目鏡不變、物鏡換成40×?xí)r,則在視野中可看到細(xì)胞
 
個(gè).
(3)在光線充足的實(shí)驗(yàn)室里,用白色洋蔥表皮細(xì)胞做質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn).在顯微鏡視野中能清晰地觀察到細(xì)胞壁,但看不清楚細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離.為便于判斷,此時(shí)應(yīng)改用
 
 
光圈.
(4)大部分動(dòng)植物體是不透明的,不能直接在顯微鏡下觀察,一般要經(jīng)過(guò)特殊處理,如將標(biāo)本做成很薄的切片.但酵母菌、水綿、洋蔥表皮等材料卻可以直接做成裝片放在顯微鏡下觀察,這主要是因?yàn)樗鼈?div id="ce2gkmw" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

A.是單個(gè)或單層細(xì)胞     B.都帶有特殊的顏色     C.是無(wú)色透明的     D.是活的細(xì)胞
(5)某學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí),先用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭,再在一干凈載玻片中央滴一滴清水,放入一小塊生物組織切片,小心展平后,放在顯微鏡載物臺(tái)正中央,并用彈簧夾片壓住,然后在雙眼側(cè)視下,將物鏡降至距玻片標(biāo)本約1~2cm處停止.用左眼朝目鏡里觀察,同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,緩慢上升鏡筒.請(qǐng)指出該同學(xué)在操作中不正確的地方:
 

 

③物鏡降至距玻片標(biāo)本約1~2cm處停止(應(yīng)將物鏡降至距玻片標(biāo)本0.5~1cm處)

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