如圖是人體內(nèi)某激素調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖,其中,甲、乙、丙分別代表腺體名稱,A、B代表激素名稱,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲、乙、丙所代表的腺體名稱是
 
、
 
 

(2)激素A為
 
,激素B為
 

(3)甲狀腺激素含量升高后,激素A、B的含量將
 
,我們稱此種調(diào)節(jié)為
 
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:寒冷時(shí),下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱.當(dāng)甲狀腺激素含量過(guò)多時(shí),會(huì)反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng),這叫做負(fù)反饋調(diào)節(jié).
解答: 解:(1)據(jù)圖分析可知,甲、乙、丙所代表的腺體名稱是下丘腦、垂體和甲狀腺.
(2)激素A為下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素,激素B為垂體分泌的促甲狀腺激素.
(3)甲狀腺激素含量升高后,會(huì)反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng),故激素A、B的含量將降低,我們稱此種調(diào)節(jié)為負(fù)反饋調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)下丘腦               垂體                 甲狀腺
(2)促甲狀腺激素釋放激素            促甲狀腺激素
(3)降低               負(fù)反饋調(diào)節(jié)
點(diǎn)評(píng):本題以圖形為載體,主要考查學(xué)生對(duì)甲狀腺激素分級(jí)調(diào)節(jié)知識(shí)的理解和分析能力.下丘腦的神經(jīng)分泌細(xì)胞既能分泌相關(guān)激素,也能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng).下丘腦是體溫、血糖和水鹽調(diào)節(jié)的中樞,是內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐.大腦皮層是溫度感覺(jué)、渴覺(jué)等的中樞.下丘腦滲透壓感受器能感受細(xì)胞外液滲透壓的變化.下丘腦可分泌抗利尿激素,儲(chǔ)存在垂體,由垂體釋放.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體某項(xiàng)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程的示意圖.下列說(shuō)法中正確的是(  )
A、該種調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是有較強(qiáng)的準(zhǔn)確性和局限性
B、如果分泌細(xì)胞是垂體細(xì)胞,則分泌物可以是抗利尿激素
C、如果分泌物是胰島素,則靶細(xì)胞可以為肝細(xì)胞
D、如果靶細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,則分泌細(xì)胞可以為垂體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是( 。
A、核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出
B、在靜息狀態(tài)下,神經(jīng)細(xì)胞不再進(jìn)行葡萄糖的跨膜運(yùn)輸
C、線粒體內(nèi)膜上只分布著合成ATP的酶
D、抗體分泌過(guò)程中,囊泡膜經(jīng)融合成為細(xì)胞膜的一部分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的描述不正確的是( 。
A、內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是相對(duì)穩(wěn)定的
B、內(nèi)環(huán)境中pH的調(diào)節(jié)通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)而體溫恒定是一個(gè)神經(jīng)體液調(diào)節(jié)過(guò)程
C、水和無(wú)機(jī)鹽平衡的調(diào)節(jié)是相互聯(lián)系的,血糖的調(diào)節(jié)有多種激素參與,胰島素是唯一降血糖激素
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)不能維持,機(jī)體的生命活動(dòng)就會(huì)受到威脅

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)關(guān)系的部分示意圖.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、下丘腦通過(guò)垂體促進(jìn)性腺的生長(zhǎng)發(fā)育
B、當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓過(guò)高時(shí),上圖中激素X的含量增加
C、圖中表明甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)中存在反饋調(diào)節(jié)機(jī)制
D、促甲狀腺激素與甲狀腺激素有協(xié)同作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

測(cè)得蘋果果實(shí)在一段時(shí)間內(nèi),CO2的釋放量比O2的吸收量大,由此推得結(jié)果是( 。
A、有氧呼吸占優(yōu)勢(shì)
B、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖相等
C、無(wú)氧呼吸占優(yōu)勢(shì)
D、既進(jìn)行無(wú)氧呼吸又進(jìn)行有氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下情況不屬于染色體變異的是( 。
①唐氏綜合征患者細(xì)胞中的第21對(duì)染色體有3條;
②同源染色體之間發(fā)生了相應(yīng)部位的交叉互換;
③染色體數(shù)目增加或減少;
④花藥離體培養(yǎng)后長(zhǎng)成的植株;
⑤非同源染色體之間自由組合;
⑥染色體上DNA堿基對(duì)的增添、缺失.
A、②④⑤B、①④⑥
C、②⑤⑥D、①③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

多倍體鯉魚(yú)品質(zhì)更好,產(chǎn)量更高.科學(xué)家培育出了幾十頭四倍體鯉魚(yú).圖1是將四倍體鯉魚(yú)遷移到一個(gè)新實(shí)驗(yàn)環(huán)境后其種群數(shù)量的變化情況.

(1)從曲線的走勢(shì)看.該種群剛遷入時(shí),經(jīng)歷一個(gè)快速增長(zhǎng)期,曲線呈現(xiàn)出近似的J的增長(zhǎng);當(dāng)種群數(shù)量越來(lái)越多,由于
 
有限,曲線呈現(xiàn)出S增長(zhǎng),最后曲線呈現(xiàn)有規(guī)律的波動(dòng).
(2)該種群的環(huán)境容量K值應(yīng)等于
 

(3)該研究基于種群數(shù)量調(diào)查的基礎(chǔ)上.此項(xiàng)研究采用的調(diào)查方法是
 

(4)多倍體鯉魚(yú)直接投放到自然生態(tài)系統(tǒng)中可能會(huì)引起
 
等生態(tài)危機(jī)現(xiàn)象出現(xiàn).
(5)科學(xué)家首先將本地一種鯽魚(yú)投放到新實(shí)驗(yàn)環(huán)境中與四倍體鯉魚(yú)一起混合養(yǎng)殖,并繪制出兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速度曲線,如圖2.下列相關(guān)的敘述中不正確的是
 

A.鯽魚(yú)的數(shù)量從t3開(kāi)始減少
B.t1-t3時(shí)間內(nèi),鯽魚(yú)種群的增長(zhǎng)曲線呈“S”型
C.t2、t4時(shí),兩個(gè)種群的數(shù)最分別達(dá)到最大
D.影響鯉魚(yú)種群在t4后變化的主要因素是生存空間和資源等
(6)科學(xué)家既要考察多倍體鯉魚(yú)在自然生態(tài)系統(tǒng)中的實(shí)際生存情況,又要注意生態(tài)安全問(wèn)題,則采取的科學(xué)方案是
 

(7)在多倍體鯉魚(yú)放養(yǎng)的自然生態(tài)系統(tǒng)中,存在下列種群及相互關(guān)系,如圖3:假設(shè)E種群中的能量是5.8×109kJ.A種群中的能量為4.5×107kJ,若能量的傳遞速度為10%-20%,則多倍體鯉魚(yú)種群中的能量至少是
 
kJ.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是某高等哺乳動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2表示該動(dòng)物體內(nèi)某器官內(nèi)細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化曲線,圖3是該動(dòng)物體內(nèi)不同細(xì)胞的分裂示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖1細(xì)胞中與細(xì)胞分裂有關(guān)的細(xì)胞器主要有
 
(填序號(hào)),發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器有
 
(填序號(hào)).若該細(xì)胞為漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞),則該細(xì)胞可由
 
分化產(chǎn)生.
(2)若圖1是人體造血干細(xì)胞,則該細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生圖3中
 
細(xì)胞所示的分裂現(xiàn)象.圖3中細(xì)胞C所示的分裂時(shí)期處于圖2所示的
 
 階段.
(3)在圖4坐標(biāo)中畫(huà)出圖3所示細(xì)胞B、C染色體、染色單體和DNA含量的柱形圖.
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案