【題目】對人和所有生物來說，ADP轉變成ATP所需要的能量

A. 主要來自于細胞呼吸

B. 人和動物來自于細胞呼吸，植物來自于光合作用

C. 主要來自于光合作用

D. 所有生物都來自光合作用

【答案】A

【解析】綠色植物光合作用光反應階段產(chǎn)生的ATP只用于光合作用暗反應中三碳化合物的還原；對人和所有生物來說，ADP轉變成ATP所需要的能量主要來自于細胞呼吸，故選A。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】反饋在神經(jīng)網(wǎng)絡中廣泛存在．如圖表示脊髓前角運動神經(jīng)元、閏紹細胞（興奮時能釋放抑制性神經(jīng)遞質）共同支配肌肉收縮的途徑，相關敘述錯誤的是（ ）

A.圖中神經(jīng)細胞及肌肉組成反射弧，其中肌肉和閏紹細胞屬于效應器
B.若在a點給予適宜刺激，在圖中其它3點均能測得膜電位變化
C.閏紹細胞轉運和釋放神經(jīng)遞質與高爾基體和線粒體有關
D.圖示反饋回路有利于運動神經(jīng)元對肌肉運動的精準控制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某人在饑餓時參加冰桶挑戰(zhàn)其體內的一些生理變化過程示意圖（圖中①～④為激素，A，B，C，D表示器官、組織或細胞）．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）參加冰桶挑戰(zhàn)的人在被冰水澆濕后，人的體溫調節(jié)中樞會興奮，體溫調節(jié)中樞位于 ．
（2）全身冰水澆濕后，下丘腦會分泌①，①促使B分泌②，②促使甲狀腺分泌③，該過程中①表示 ， B表示 ， 該過程體現(xiàn)了激素調節(jié)中的調節(jié)；當③增加到一定程度后可以抑制下丘腦和B分泌①和②，該過程體現(xiàn)了激素調節(jié)中的調節(jié)．
（3）饑寒交迫時，圖中④（填激素名稱）分泌增加，④的主要生理功能是 ． ④和胰島素的相互 ， 以維持血糖含量的相對穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用純唾液和稀釋10倍的唾液進行唾液淀粉酶的催化實驗，其效果完全相同，這說明酶具有

A. 催化作用 B. 專一性 C. 高效性 D. 穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞中葡萄糖分解產(chǎn)物中，只能通過有氧呼吸產(chǎn)生的是

A. 丙酮酸 B. 二氧化碳

C. 水 D. ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1是水稻葉肉細胞中光合作用的部分過程示意圖．圖2是某科研小組對大田中的水稻進行光合速率日變化研究的部分結果．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中，CO2的受體是 ， 離開卡爾文循環(huán)的丙糖磷酸在葉綠體內除了合成淀粉外，還可合成 ．
（2）卡爾文循環(huán)過程有特定的調控機制，主要是通過調節(jié)酶的和含量實現(xiàn)．卡爾文循環(huán)產(chǎn)物丙糖磷酸大量運出葉綠體，卻沒有導致葉綠體內磷酸越來越少，據(jù)圖1推測，補充葉綠體內磷酸的途徑是 ． 據(jù)研究，夜間卡爾文循環(huán)停止后，葉肉細胞仍有蔗糖運出，其來源最可能是 ．
（3）已知圖2中9：00與15：00光照強度相同，但15：00的光合速率要低很多，據(jù)圖2分析，其原因之一可能是未能恢復到上午的狀態(tài)．17：00后光合速率急劇下降，主要是由于圖1所示的[B]作用減弱，導致卡爾文循環(huán)減慢．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有氧呼吸中產(chǎn)生二氧化碳的階段、氧氣利用的階段、水參與反應的階段、有水生成的 階段分別是?

①第一階段 ②第二階段 ③第三階段

A. ②③②③ B. ①②③③ C. ②①③② D. ③②②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】當時達爾文接受拉馬克獲得性遺傳觀點的主要原因是（ ）

A．對拉馬克進化論的觀點沒有任何異議

B．拉馬克獲得性遺傳觀點是有事實依據(jù)的

C．受神創(chuàng)論和物種不變論的影響

D．達爾文無法從本質上解釋遺傳和變異現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】按達爾文的觀點，現(xiàn)代雄鹿的鹿角發(fā)達的原因是（ ）

A．鹿角不發(fā)達的個體被淘汰，鹿角發(fā)達的個體被保留

B．鹿角經(jīng)常使用的個體保留，因而發(fā)達

C．鹿角的變異朝著有利于生存的方向發(fā)展

D．雄鹿為了繁衍后代的需要而使鹿角發(fā)達

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