3．如圖為水平衡調(diào)節(jié)機(jī)理，請(qǐng)據(jù)圖判斷甲、乙、丙依次是（　�。�
A．抗利尿激素、渴覺(jué)中樞、腎小管B．大腦皮層、抗利尿激素、腎小球
C．抗利尿激素、腎小管、渴覺(jué)中樞D．大腦皮層、抗利尿激素、腎小管

分析 人體的水平衡調(diào)節(jié)過(guò)程：
（1）當(dāng)人體失水過(guò)多、飲水不足或吃的食物過(guò)咸時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素增多→腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收增加→尿量減少．同時(shí)大腦皮層產(chǎn)生渴覺(jué)（主動(dòng)飲水）．
（2）體內(nèi)水過(guò)多時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓降低→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素減少→腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收減少→尿量增加．

解答 解：細(xì)胞外液滲透壓升高后，下丘腦滲透壓感受器受到刺激，下丘腦合成、垂體釋放的抗利尿激素增多，促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收增加，使尿量減少；同時(shí)大腦皮層（渴覺(jué)中樞）產(chǎn)生渴覺(jué)．所以圖中甲、乙、丙依次是大腦皮層、抗利尿激素、腎小管和集合管．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合水平衡調(diào)節(jié)機(jī)理的簡(jiǎn)圖，考查水鹽調(diào)節(jié)的過(guò)程，要求考生識(shí)記人體水平衡調(diào)節(jié)過(guò)程，準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的名稱，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．對(duì)于此類試題，考生可以以流程圖的形成掌握具體的調(diào)節(jié)過(guò)程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省佛山市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生命系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是

A．生命系統(tǒng)的各個(gè)層次可以相互聯(lián)系，如細(xì)胞、種群

B．SARS病毒不屬于生命系統(tǒng)

C．一個(gè)變形蟲(chóng)既是細(xì)胞層次，又是個(gè)體層次

D．生物的生活環(huán)境不屬于生命系統(tǒng)的一部分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．回答下列有關(guān)細(xì)胞分裂與分化的問(wèn)題．
圖1為某動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖、圖2為某細(xì)胞分裂圖象，圖3表示一個(gè)細(xì)胞分裂周期中染色體數(shù)與核DNA數(shù)的比值圖．

（1）圖1中[⑦]核膜（或核孔）可以允許大分子物質(zhì)通過(guò)，如RNA（或組成染色體的蛋白質(zhì)；或DNA聚合酶；或解旋酶）（物質(zhì)）可以通過(guò)該結(jié)構(gòu)．
（2）若圖1是一個(gè)增殖細(xì)胞，與其細(xì)胞分裂有關(guān)的細(xì)胞器的有線粒體，核糖體，中心體．科學(xué)家利用含3H標(biāo)記尿苷（3H-UdR）的培養(yǎng)基培養(yǎng)該細(xì)胞，并在其中加入某促進(jìn)細(xì)胞分裂的藥物，一段時(shí)間后，可觀察和測(cè)量到AC．
A．G1期變短，該期有大量3H-UdR進(jìn)入細(xì)胞核
B．S期變長(zhǎng)，該期有DNA復(fù)制和核糖體的增生
C．G2期變短，該期細(xì)胞中有紡錘絲蛋白
D．M期相對(duì)較短，該期細(xì)胞的核膜始終完整
（3）圖2中的染色體組數(shù)為4個(gè)，此細(xì)胞屬于圖3中的DE段．
（4）用32P標(biāo)記某二倍體生物體細(xì)胞（含20條染色體）的DNA分子雙鏈，再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，在第二次細(xì)胞分裂的后期，一個(gè)細(xì)胞中被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)是20．
（5）人體內(nèi)的造血干細(xì)胞可形成紅細(xì)胞、血小板、堿性粒細(xì)胞、單核粒細(xì)胞等，下列有關(guān)敘述不正確的是ABC．
A．造血干細(xì)胞僅通過(guò)有絲分裂形成三種血細(xì)胞
B．血小板、粒細(xì)胞的基因選擇性表達(dá)產(chǎn)物完全不同
C．細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生變化
D．造血干細(xì)胞有細(xì)胞周期，而紅細(xì)胞不具有細(xì)胞周期．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖為生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過(guò)程的圖解．請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題．

（1）反應(yīng)①、②、③、④中，可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是①、②、④．
（2）如果有氧呼吸和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2，所消耗的葡萄糖之比為1：3．
（3）在反應(yīng)①、②、③、④中，必須在有氧條件下進(jìn)行的是②．
（4）蘋(píng)果貯藏久了會(huì)有酒味產(chǎn)生，其原因是發(fā)生了圖中①③過(guò)程，而馬鈴薯塊莖在無(wú)氧條件下進(jìn)行了圖中①④過(guò)程．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．農(nóng)業(yè)科技工作者在煙草中找到了一抗病基因，現(xiàn)擬采用基因工程技術(shù)將該基因轉(zhuǎn)入棉花，培育抗病棉花品系．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）為了能把該抗病基因轉(zhuǎn)入到棉花細(xì)胞中，常用的載體是Ti質(zhì)粒．
（2）要使載體與該抗病基因連接，首先應(yīng)使用限制性內(nèi)切酶（限制酶）進(jìn)行切割．假如載體被切割后，得到的分子末端序列為，則能與該載體連接的抗病基因分子末端是A

（3）切割完成后，采用DNA連接酶酶將載體與該抗病基因連接，連接后得到的DNA分子稱為重組DNA．
（4）再將連接得到的DNA分子導(dǎo)入農(nóng)桿菌，然后用該農(nóng)桿菌去感染棉花細(xì)胞，利用植物細(xì)胞具有的全能性進(jìn)行組織培養(yǎng)，從培養(yǎng)出的植株中篩選（選擇）出抗病的棉花．
（5）該抗病基因在棉花細(xì)胞中表達(dá)的產(chǎn)物是C
A．淀粉B．脂類C．蛋白質(zhì)D．核酸
（6）轉(zhuǎn)基因棉花獲得的抗病性狀是由該表達(dá)產(chǎn)物來(lái)體現(xiàn)的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．光合作用是生物界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝．常采用“半葉”測(cè)定植物光合作用強(qiáng)度，其基本過(guò)程是：如圖3將植物對(duì)稱葉片的一部分（A）剪下置于暗處，另一部分（B）則留在植株上進(jìn)行光合作用．一定時(shí)間后，在A、B的對(duì)應(yīng)部位截取同等面積的葉片分別烘干稱重，然后再計(jì)算出該植物光合作用的強(qiáng)度（單位：mg/dm 2•h）．實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）在田間選定有代表性的植物葉片若干片并編號(hào)．
（2）葉子基部處理：為了確保選定葉片的有機(jī)物無(wú)法外運(yùn)，也不能運(yùn)入，但又不影響水分和無(wú)機(jī)鹽的供應(yīng)，必須采用環(huán)割等方法處理葉柄的輸導(dǎo)組織．
（3）剪取樣品：按編號(hào)分別剪下對(duì)稱葉片的A部分（不剪下主葉脈），置于濕潤(rùn)黑暗處．5h后再依次剪下B部分，同樣按編號(hào)置于濕潤(rùn)光照環(huán)境中．（兩次剪葉的速度應(yīng)盡量保持一致．在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，還應(yīng)盡可能使光下和暗處的溫保持一致．）
（4）稱重比較：將同號(hào)葉片A、B兩部分按應(yīng)部位疊在一起，切下兩個(gè)等大的方形葉塊（如圖中虛線部分），分別烘干至恒重，稱重（分別記為WA、WB）記錄．
（5）△W=WB-WA，則△W表示的生物學(xué)意義：光照下的葉片被截取部分在5小時(shí)內(nèi)光合作用合成的有機(jī)物總量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．圖甲在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和CO2緩沖液，試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動(dòng)距離測(cè)得．在不同強(qiáng)度的光照條件下，測(cè)得的氣體體積變化如圖乙所示．

（1）10klx光照強(qiáng)度時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、線粒體，在葉綠體中ATP和NADPH的轉(zhuǎn)移途徑是從類囊體膜到葉綠體基質(zhì)．此時(shí)，限制光合作用的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度．
（2）若此時(shí)圖甲植物光照強(qiáng)度為5klx，則1h光合作用產(chǎn)生的氣體量為100mL．若此狀態(tài)下植物葉片的呼吸熵（CO2/O2）為0.7（呼吸時(shí)產(chǎn)生的CO2和消耗的O2的比值），那么植物光合作用除自身呼吸提供的CO2外，還需從外界吸收65mL CO2．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖是基因型為Aa的個(gè)體不同分裂時(shí)期的圖象，請(qǐng)根據(jù)圖象判定每個(gè)細(xì)胞發(fā)生的變異類型（　�。�
A．①基因突變 ②基因突變 ③基因突變
B．①基因突變或基因重組②基因突變 ③基因重組
C．①基因突變②基因突變 ③基因突變或基因重組
D．①基因突變或基因重組 ②基因突變或基因重組③基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹觯e(cuò)誤的是（　�。�
A．主動(dòng)運(yùn)輸可發(fā)生在細(xì)胞逆濃度吸收物質(zhì)時(shí)，既要消耗細(xì)胞的能量，也需要依靠膜上的載體蛋白
B．葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞需要載體蛋白的幫助，但不需要消耗能量，屬于協(xié)助擴(kuò)散
C．果脯在腌制中慢慢變甜，是細(xì)胞主動(dòng)吸收糖分的結(jié)果
D．水分子進(jìn)出細(xì)胞是通過(guò)自由擴(kuò)散

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