A. | 沼氣池建設(shè)是該生態(tài)工程建設(shè)的核心之一,能量可隨沼氣使用而流入人體內(nèi) | |
B. | 該生態(tài)園的建設(shè)充分體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生、協(xié)調(diào)與平衡等生態(tài)工程原理 | |
C. | 遵循系統(tǒng)整體性原理,生態(tài)園中的各生物要保持合理的數(shù)量比例 | |
D. | 該生態(tài)園增加了“蠅蛆養(yǎng)殖、食用菌種植”等項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的多級(jí)利用 |
分析 1、生態(tài)農(nóng)業(yè):是按照生態(tài)學(xué)原理和經(jīng)濟(jì)學(xué)原理,運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果和現(xiàn)代管理手段,以及傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的有效經(jīng)驗(yàn)建立起來(lái)的,能獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會(huì)效益的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè).生態(tài)農(nóng)業(yè)能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用.
2、生態(tài)工程是指應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)原理,結(jié)合系統(tǒng)工程的最優(yōu)化方法設(shè)計(jì)的分層多級(jí)利用物質(zhì)的生產(chǎn)工藝系統(tǒng),其目的是將生物群落內(nèi)不同物種共生、物質(zhì)與能量多級(jí)利用、環(huán)境自凈和物質(zhì)循環(huán)再生等原理與系統(tǒng)工程的優(yōu)化方法相結(jié)合,達(dá)到資源多層次和循環(huán)利用的目的.
解答 解:A、沼氣中的能量被人作為熱能等形式利用,并沒(méi)有隨著有機(jī)物流入人體內(nèi),A錯(cuò)誤;
B、該生態(tài)農(nóng)業(yè)園建設(shè)主要依據(jù)的生態(tài)工程原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理,B正確;
C、遵循系統(tǒng)整體性原理,生態(tài)園中的各生物要保持合理的數(shù)量比例,維持生態(tài)平衡,C正確;
D、生態(tài)農(nóng)業(yè)園增加了“蠅蛆養(yǎng)殖、食用菌種植”等項(xiàng)目,該項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用、減少了環(huán)境污染,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)工程的原理、生態(tài)農(nóng)業(yè)等知識(shí),要求考生識(shí)記生態(tài)工程的原理;識(shí)記生態(tài)農(nóng)業(yè)的概念、原理及優(yōu)點(diǎn),能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分裂都擴(kuò)大了細(xì)胞群體中個(gè)體的數(shù)量 | |
B. | 分裂過(guò)程中都有染色體的復(fù)制和紡錘體的形成 | |
C. | DNA復(fù)制次數(shù)和細(xì)胞分裂次數(shù)相同 | |
D. | 染色體活動(dòng)形式和結(jié)果相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA的復(fù)制、DNA的復(fù)制、RNA的復(fù)制、RNA的復(fù)制 | |
B. | DNA的復(fù)制、DNA的轉(zhuǎn)錄、RNA的復(fù)制、RNA的逆轉(zhuǎn)錄 | |
C. | 轉(zhuǎn)錄、轉(zhuǎn)錄、翻譯、逆轉(zhuǎn)錄 | |
D. | DNA的復(fù)制、DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄、RNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄、逆轉(zhuǎn)錄 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 自交 | B. | 測(cè)交 | C. | 雜交 | D. | 自交、測(cè)交均可 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂后期 | B. | 有絲分裂中期 | ||
C. | 減數(shù)第一次分裂中期 | D. | 減數(shù)第二次分裂中期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 解離和壓片都有利于根尖分生區(qū)細(xì)胞分散 | |
B. | 如果一個(gè)細(xì)胞的高爾基體不能發(fā)揮作用,則經(jīng)過(guò)分裂后觀察可以看到該細(xì)胞有多個(gè)細(xì)胞核 | |
C. | 顯微鏡下絕大多數(shù)細(xì)胞中能觀察到染色體 | |
D. | 探究有絲分裂日周期性可為實(shí)驗(yàn)取材時(shí)機(jī)提供依據(jù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖南瀏陽(yáng)第一中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物膜的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.生物膜的成分主要是脂質(zhì)和蛋白質(zhì),其功能主要取決于蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量
B.原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,沒(méi)有線粒體、葉綠體、溶酶體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等,所以不具有生物膜
C.生物膜對(duì)細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行的物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞起決定性作用
D.線粒體膜、葉綠體膜、溶酶體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜等為化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行提供了廣闊的場(chǎng)所
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