7．家兔的黑毛對(duì)褐毛是顯性，要判斷一只黑毛兔是否是純合子，采用方法最好是（　　）
A．自交B．測(cè)交C．雜交D．自交、測(cè)交均可

分析 判斷一動(dòng)物個(gè)體是否是純合子的方法是測(cè)交法，即選用隱性純合個(gè)體與該個(gè)體交配．
鑒別方法：（1）鑒別一只動(dòng)物是否為純合子，可用測(cè)交法；（2）鑒別一棵植物是否為純合子，可用測(cè)交法和自交法，其中自交法最簡(jiǎn)便；（3）鑒別一對(duì)相對(duì)性狀的顯性和隱性，可用雜交法和自交法（只能用于植物）；（4）提高優(yōu)良品種的純度，常用自交法；（5）檢驗(yàn)雜種F1的基因型采用測(cè)交法．

解答 解：根據(jù)題意分析可知：由于家兔毛色黑色對(duì)褐色是顯性，黑毛兔的基因型可以是AA，也可以是Aa，所以要判斷一只黑毛兔是否是純合子，最好用測(cè)交法，即選用隱性個(gè)體褐毛兔與它交配．如果后代出現(xiàn)褐毛兔，則黑毛兔為雜合體；如果后代都是黑毛兔，則親本黑毛兔很可能是純合子．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用，要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì)，掌握雜交法、自交法、測(cè)交法的應(yīng)用，能在不同情況下選擇合適的方法進(jìn)行檢測(cè)，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．依據(jù)生態(tài)學(xué)原理對(duì)農(nóng)村家庭生活用燃料、廚余垃圾和庭院養(yǎng)殖進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，構(gòu)建的庭院生態(tài)系統(tǒng)如下圖．請(qǐng)回答下列問題：

（1）該生態(tài)工程設(shè)計(jì)將豬圈養(yǎng)在溫室內(nèi)的目的是：農(nóng)作物在生長(zhǎng)過程中能為豬提供氧氣；溫室給豬的生長(zhǎng)提供了適宜的溫度環(huán)境．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中的人畜糞便、秸稈、廚余垃圾都可以作為沼氣池中發(fā)酵的原料．經(jīng)過發(fā)酵產(chǎn)生的沼渣、沼液可以作為肥（飼）料．沼氣池中的菌群屬于該生態(tài)系統(tǒng)成分中的分解者．
（3）該生態(tài)模式主要依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理是物質(zhì)循環(huán)再生原理，設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約能源，減少?gòu)U棄物產(chǎn)生，物質(zhì)多級(jí)利用，提高能量利用率．
（4）豆科植物和固氮菌互利共生，當(dāng)把它們分開時(shí)，兩者的生長(zhǎng)都要受到損害，這體現(xiàn)了生態(tài)工程的什么原理C
A．系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理          B．整體性原理
C．系統(tǒng)整體性原理                  D．協(xié)調(diào)與平衡原理．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．黃色子葉、不飽滿豆莢豌豆與綠色子葉、飽滿豆莢豌豆雜交，F(xiàn)1代都是黃色子葉、飽滿豆莢，將F1與某植株雜交，子代的性狀表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示，子葉和豆莢的顯性性狀分別用A、B表示，請(qǐng)分析回答：
（1）顯性性狀是黃色子葉、飽滿豆莢．
（2）F1的基因型是AaBb，題中提到的某植株的表現(xiàn)型是綠色子葉、不飽滿豆莢，基因型是aabb．
（3）若將F1自花傳粉，子代中純合子所占的比例是$\frac{1}{4}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．分析如圖DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖回答下列問題：

（1）構(gòu)成DNA分子的兩條鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)．
（2）DNA分子的基本骨架由脫氧核糖與磷酸交替連結(jié)構(gòu)成．
（3）圖中④的名稱是胸腺嘧啶，DNA分子兩條鏈上的堿基通過氫鍵連結(jié)成堿基對(duì)，并且遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．實(shí)驗(yàn)方法選擇是決定科學(xué)研究成功與否的重要因素．下列關(guān)于生物學(xué)的研究與使用方法的對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確的是（　　）
A．研究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的功能--差速離心法
B．摩爾根發(fā)現(xiàn)基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)--假說演繹法
C．沃森和克里克構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型--模型構(gòu)建法
D．格里菲斯與艾弗里的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)--同位素示蹤法

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖是我國(guó)某農(nóng)村因地制宜建設(shè)的生態(tài)農(nóng)業(yè)園示意圖，以下分析不正確的是（　�。�
A．沼氣池建設(shè)是該生態(tài)工程建設(shè)的核心之一，能量可隨沼氣使用而流入人體內(nèi)
B．該生態(tài)園的建設(shè)充分體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生、協(xié)調(diào)與平衡等生態(tài)工程原理
C．遵循系統(tǒng)整體性原理，生態(tài)園中的各生物要保持合理的數(shù)量比例
D．該生態(tài)園增加了“蠅蛆養(yǎng)殖、食用菌種植”等項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的多級(jí)利用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．下面是某高等動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）由圖判斷該動(dòng)物為雄性，圖中細(xì)胞都可以在睪丸器官中觀察到．
（2）圖中屬于有絲分裂的圖象有b、e、f（填字母）．
（3）圖中a、i、j細(xì)胞的名稱為初級(jí)精母細(xì)胞、次級(jí)精母細(xì)胞、精細(xì)胞；
（4）將上圖中進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞按分裂順序連接起來a→c→g→i→d→h→j．（用字母和箭頭表示）

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．現(xiàn)有4個(gè)純合南瓜品種，其中2個(gè)品種的果形表現(xiàn)為圓形（圓甲和圓乙），1個(gè)表現(xiàn)為扁盤形（扁盤），1個(gè)表現(xiàn)為長(zhǎng)形（長(zhǎng)）．用這4個(gè)南瓜品種做了3個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：
實(shí)驗(yàn)1：圓甲×圓乙，F(xiàn)1為扁盤，F(xiàn)2中扁盤：圓：長(zhǎng)=9：6：1．
實(shí)驗(yàn)2：扁盤×長(zhǎng)，F(xiàn)1為扁盤，F(xiàn)2中扁盤：圓：長(zhǎng)=9：6：1．
實(shí)驗(yàn)3：用長(zhǎng)形品種植株的花粉分別對(duì)上述兩個(gè)雜交組合的F1植株授粉，其后代中扁盤：圓：長(zhǎng)均等于1：2：1．
綜合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)回答：
（1）南瓜果形的遺傳受2對(duì)等位基因控制，且遵循基因的自由組合定律．
（2）若果形由一對(duì)等位基因控制用A、a表示，若由兩對(duì)等位基因控制用A、a和B、b表示，以此類推，則實(shí)驗(yàn)2中親本扁盤植株的基因型應(yīng)為AABB，長(zhǎng)形植株的基因型應(yīng)為aabb．
（3）為了驗(yàn)證（1）中的結(jié)論，可用長(zhǎng)形品種植株的花粉對(duì)實(shí)驗(yàn)1得到的F2植株授粉，單株收獲F2中扁盤果實(shí)的種子，每株的所有種子單獨(dú)種植在一起得到一個(gè)株系．觀察多個(gè)這樣的株系，則所有株系中，理論上有$\frac{1}{9}$的株系F3果形均表現(xiàn)為扁盤，有$\frac{4}{9}$的株系F3果形的表現(xiàn)型及數(shù)量比為扁盤：圓=1：1，有$\frac{4}{9}$的株系F3果形的表現(xiàn)型及數(shù)量比為扁盤：圓：長(zhǎng)=1：2：1．．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列在葉綠體中發(fā)生的生理過程，不需要蛋白質(zhì)參與的是（　�。�
A．Mg2+吸收B．光能轉(zhuǎn)換C．O2擴(kuò)散D．C5化合物的形成

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