A. | 內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換不依賴細(xì)胞也能完成 | |
B. | 尿素與CO2從內(nèi)環(huán)境排到外界環(huán)境中的途徑一般是不同的 | |
C. | 神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制 | |
D. | 血漿滲透壓的大小主要與無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān) |
分析 內(nèi)環(huán)境是指人體細(xì)胞賴以生存的細(xì)胞外液體環(huán)境,主要包括血漿、淋巴和組織液.正常人的內(nèi)環(huán)境中各種成分的含量和理化性質(zhì)會(huì)維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài).
解答 解:A、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介,內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換必須依賴細(xì)胞才能完成,A錯(cuò)誤;
B、尿素從內(nèi)環(huán)境排到外界環(huán)境中的途徑是泌尿系統(tǒng)和汗腺,CO2從內(nèi)環(huán)境排到外界環(huán)境中的途徑是呼吸系統(tǒng),所以排出途徑一般是不同的,B正確;
C、內(nèi)環(huán)境在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下,通過各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò),C正確;
D、內(nèi)環(huán)境滲透壓與溶質(zhì)微粒數(shù)目有關(guān),溶質(zhì)微粒數(shù)目越多,滲透壓越高,人體血漿滲透壓大小主要與無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)含量有關(guān),D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境的概念,內(nèi)環(huán)境在細(xì)胞與外界環(huán)境中進(jìn)行物質(zhì)交換的作用,人體對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)是有一定限度的,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)理解是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程為脫分化,細(xì)胞數(shù)目不變 | |
B. | ①②過程需要激素支持以及二氧化碳培養(yǎng)箱 | |
C. | 在含抗病基因的DNA和質(zhì)粒中,均只含有1個(gè)PstⅠ限制酶的識(shí)別序列 | |
D. | 用含卡那霉素的培養(yǎng)基培養(yǎng)香蕉組織塊時(shí),導(dǎo)入普通質(zhì)粒的組織細(xì)胞也能存活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)基因可能會(huì)影響多個(gè)性狀表現(xiàn) | |
B. | 生物的一個(gè)性狀只受一個(gè)基因的控制 | |
C. | 基因可通過控制酶的合成控制代謝過程,進(jìn)而控制性狀 | |
D. | 在嬰幼兒時(shí)期限制對(duì)苯丙氨酸的攝入可緩解患者的病癥 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 兩種硅藻單獨(dú)培養(yǎng)至15d左右,星桿藻的增長速率比針桿藻小 | |
B. | 丙圖中曲線②表示星桿藻的數(shù)量變化 | |
C. | 在混合培養(yǎng)時(shí),兩種硅藻間表現(xiàn)為競爭關(guān)系 | |
D. | 屋桿藻比針桿藻對(duì)硅酸鹽的依賴程度高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 饑餓狀態(tài)時(shí),肝臟細(xì)胞加速肝糖原的分解活動(dòng) | |
B. | 同物種的精子與卵細(xì)胞能相互識(shí)別,完成受精作用 | |
C. | 正常人體處于寒冷環(huán)境中,立毛肌收縮和毛細(xì)血管壁收縮 | |
D. | HIV侵入人機(jī)體后,攻擊宿主細(xì)胞并在其內(nèi)寄生生活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖中愈傷組織、脫毒苗和高產(chǎn)細(xì)胞系的獲得都體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性 | |
B. | 圖中①和②分別表示辣椒組織培養(yǎng)中細(xì)胞的脫分化和再分化過程 | |
C. | ②過程中需用適宜配比的生長素和細(xì)胞分裂素溶液處理 | |
D. | 用酶解法將愈傷組織分離成單細(xì)胞時(shí),常用的酶是纖維素酶和果膠酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖示埃博拉病毒(Ebola virus)主要成分是核酸和蛋白質(zhì),核酸構(gòu)成核心,蛋白質(zhì)構(gòu)成外殼,蛋白質(zhì)都是天然高分子化合物,水解產(chǎn)物都是α-氨基酸 | |
B. | 根據(jù)某元素原子的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù),不可以確定該元素的相對(duì)分子質(zhì)量 | |
C. | 有化學(xué)鍵斷裂或形成的變化不一定是化學(xué)變化 | |
D. | 合成纖維、人造纖維及碳纖維不是都屬于有機(jī)高分子材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1對(duì) | B. | 2對(duì) | C. | 3對(duì) | D. | 4對(duì) |
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