14．辣椒素作為一種生物堿廣泛用于食品保健、醫(yī)藥工業(yè)等領(lǐng)域，其獲得途徑如圖所示．下列敘述正確的是（　�。�
A．圖中愈傷組織、脫毒苗和高產(chǎn)細(xì)胞系的獲得都體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性
B．圖中①和②分別表示辣椒組織培養(yǎng)中細(xì)胞的脫分化和再分化過(guò)程
C．②過(guò)程中需用適宜配比的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素溶液處理
D．用酶解法將愈傷組織分離成單細(xì)胞時(shí)，常用的酶是纖維素酶和果膠酶

分析 分析題圖：①和②是植物組織培養(yǎng)過(guò)程，其中①是脫分化過(guò)程、②是再分化過(guò)程．一個(gè)途徑是通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得脫毒苗，再?gòu)墓麑?shí)中獲得相應(yīng)的產(chǎn)物；另一個(gè)途徑是采用植物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)獲得大量細(xì)胞產(chǎn)物．

解答 解：A、圖中高產(chǎn)細(xì)胞系的獲得辣椒素，并沒(méi)有培養(yǎng)成植株，沒(méi)有體現(xiàn)植物細(xì)胞的全能性，A錯(cuò)誤；
B、圖中①和②分別表示辣椒組織培養(yǎng)中細(xì)胞的脫分化和再分化過(guò)程，B正確；
C、②是再分化，該過(guò)程中需用適宜配比的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素溶液處理，C正確；
D、將愈傷組織用酶解法分離成單細(xì)胞時(shí)，需要破壞細(xì)胞壁，常用的酶是果膠酶和纖維素酶，D正確．
故選：BCD．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合獲取辣椒素示意圖，考查植物組織培養(yǎng)和植物細(xì)胞培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和識(shí)圖能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖1是甲型H1N1流感病毒在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng)，圖中數(shù)字表示細(xì)胞，字母表示生理過(guò)程，X表示物質(zhì)．根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)室里為了獲得更多甲型H1N1流感病毒，需要在含有活細(xì)胞的培養(yǎng)基中培養(yǎng)．
（2）圖中代表B細(xì)胞、T細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞的序號(hào)依次是③、②、⑤，①～⑥中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有②③④⑤（填序號(hào)）．
（3）侵入人體的病毒能引起人體發(fā)熱．某人感染病毒后的第二天體溫持續(xù)維持在38℃，則這一天他的產(chǎn)熱量等于（填“等于”、“大于”或“小于”）散熱量．
（4）圖2、3是人體某反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：

①圖2中感受器受到刺激后，接受刺激的部位膜內(nèi)電位變化是負(fù)→正．該反射弧的效應(yīng)器是⑤（填標(biāo)號(hào)）．
②假如圖3中的Y來(lái)自圖1中的A，圖3中的X來(lái)自大腦皮層，當(dāng)醫(yī)生針刺小
剛的手指取血時(shí)，小剛并沒(méi)有縮手，則此時(shí)Y釋放的物質(zhì)使突觸后膜產(chǎn)生抑制，X釋放的物質(zhì)使突觸后膜產(chǎn)生興奮．
③利用圖2中結(jié)構(gòu)，提供電刺激設(shè)備、電位測(cè)量?jī)x等必要的實(shí)驗(yàn)用具，驗(yàn)證興奮在神經(jīng)元之間進(jìn)行單向傳遞的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是先電刺激②（或②上一點(diǎn)），測(cè)量④上有無(wú)電位變化；再電刺激④（或④上一點(diǎn)），測(cè)量②上有無(wú)電位變化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．某植物的花色有藍(lán)色和白色兩種，由兩對(duì)等位基因（A和a、B和b）控制．如表是兩組純合植株雜交實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，下列敘述正確的是（　�。�
親本組合F1株數(shù)F2株數(shù)
藍(lán)花白花藍(lán)花白花
①藍(lán)花×白花263075249
②藍(lán)花×白花84021271
A．控制花色的基因位于一對(duì)同源染色體上
B．第①組F2中純合藍(lán)花植株的基因型有4種
C．第②組藍(lán)花親本的基因型為aaBB或AAbb
D．白花植株與第②組F2藍(lán)花植株雜交，后代開(kāi)藍(lán)花和白花植株的比例為3：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．研究發(fā)現(xiàn)某種豚鼠毛色受一組復(fù)等位基因控制（Cb、Ca、Ce、Cx分別控制黑色、銀色、乳白色、白色），復(fù)等位基因彼此間具有完全顯隱關(guān)系，為進(jìn)一步探究Cb、Ca、Ce、Cx之間的顯隱性關(guān)系，某科研小組做了如下幾組雜交實(shí)驗(yàn)：

根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答下列問(wèn)題：
（1）根據(jù)圖分析該組基因間的顯隱性關(guān)系：Cb＞Ca＞Ce＞Cx．實(shí)驗(yàn)四中兩個(gè)親本的基因型分別為CaCx ，CeCx．如果該種群某個(gè)個(gè)體的表現(xiàn)型為銀色，則其基因型可能有3種．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)分析可知甲的基因型為CbCx，已知復(fù)等位基因之間可相互突變，若發(fā)育成實(shí)驗(yàn)一中的豚鼠甲（黑色）的受精卵發(fā)生了基因突變，但并未改變表現(xiàn)型，為探究該個(gè)體突變的方向，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，并完成結(jié)果預(yù)測(cè)及分析．
實(shí)驗(yàn)思路：讓該黑色雄性豚鼠與多只乳白色雄性豚鼠交配，觀察子代的表現(xiàn)型及比例．
結(jié)果預(yù)測(cè)：
①如果子代全為黑色，則說(shuō)明突變后個(gè)體的基因型為CbCb；
②如果子代的表現(xiàn)型及比例為黑色：銀色=1：1，則說(shuō)明突變后個(gè)體的基因型為CbCa；
③如果子代的表現(xiàn)型及比例為黑色：乳白色=1：1，則說(shuō)明突變后個(gè)體的基因型為CbCe．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換不依賴(lài)細(xì)胞也能完成
B．尿素與CO2從內(nèi)環(huán)境排到外界環(huán)境中的途徑一般是不同的
C．神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制
D．血漿滲透壓的大小主要與無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．研究人員在對(duì)某湖泊生態(tài)系統(tǒng)研究后，繪制了該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)（圖甲）和碳循環(huán)示意圖（圖乙），圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)成分．請(qǐng)據(jù)甲、乙兩圖回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，與乙圖相比較．甲圖中沒(méi)有的是A、D （填字母）．
（2）湖泊中，鰱魚(yú)與河蚌的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)．
（3）某個(gè)季節(jié)，由于光照減弱，導(dǎo)致鰱魚(yú)向上層轉(zhuǎn)移．此現(xiàn)象表明：環(huán)境因素的改變可使生物群落的垂直結(jié)構(gòu)發(fā)生改變．
（4）水蚤吃藻類(lèi)，而河蚌吃小球藻和水蚤，河蚌屬于第二和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)；水蚤的糞便能被細(xì)菌和真菌分解，這種情況下，細(xì)菌和真菌的能量直接源于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（5）若河蚌從小球藻中獲得的能量3/5，從水蚤中獲得的能量為2/5，則河蚌增加10g體重，最少需要小球藻130g．
（6）如圖a是某段時(shí)間內(nèi)湖泊中小球藻的種群增長(zhǎng)率曲線，請(qǐng)?jiān)趫Db中畫(huà)出這段時(shí)間的種群數(shù)量變化曲線．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．小番茄控制果實(shí)顏色和果實(shí)形狀的基因位于兩對(duì)同源染色體上，已知紅色對(duì)黃色完全顯性，長(zhǎng)形對(duì)圓形完全顯性，現(xiàn)用紅色長(zhǎng)形番茄和黃色圓形番茄雜交，下列敘述正確的是（　�。�
A．若親本為雜合子，子一代植株收獲的番茄有4種性狀
B．若親本為純合子，正反交母本植株收獲的番茄性狀相同
C．若親本為雜合子，每株子一代植株收獲的番茄性狀不同
D．若親本為純合子，所有子一代植株收獲的番茄性狀相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．圖1表示某高等植物細(xì)胞中基因表達(dá)的過(guò)程，“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)移的路徑和方向．圖2為在適宜光強(qiáng)條件下，某植物光合速率和呼吸速率隨溫度變化的曲線；圖3表示某植物在一天內(nèi)吸收二氧化碳變化情況．請(qǐng)仔細(xì)觀察和分析圖解，并回答下列問(wèn)題．

（1）圖1中Ⅴ是葉綠體中的小型環(huán)狀DNA，Ⅴ上的基因表達(dá)的產(chǎn)物是LUS，物質(zhì)Ⅵ具有催化某種高分子物質(zhì)合成的作用，則Ⅵ是RNA聚合酶．
（2）據(jù)圖1可知，基因表達(dá)過(guò)程中翻譯發(fā)生的細(xì)胞部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)．
（3）據(jù)圖1可知，由SSU和LUS組裝成的Rubisco催化CO2+C5→2C3反應(yīng)的過(guò)程，則Rubisco存在于葉綠體基質(zhì)中．
（4）據(jù)圖2，30℃時(shí)某植物凈光合速率是40umol O2．mg-1葉綠素•h-1．該植物光合作用生產(chǎn)量最大時(shí)的溫度是B．
A．15℃B．25℃C．35℃D．40℃
（5）據(jù)圖3，如果C、F時(shí)間所合成的葡萄糖速率相等，則A、C、F三點(diǎn)的呼吸強(qiáng)度的比較結(jié)果是F＞C＞A．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．基因工程需要專(zhuān)門(mén)的工具，其中基因的“針線”是（　�。�
A．DNA連接酶B．蛋白質(zhì)酶C．解旋酶D．脂肪酶

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