A. | 不定向的變異為定向的自然選擇提供了原材料 | |
B. | 應(yīng)用基因突變的原理進(jìn)行人工誘變育種,可大大提高突變率 | |
C. | 采用花藥離體培養(yǎng),得到的單倍體植物植株比普通個(gè)體植株矮小 | |
D. | 在多對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中,主要由于基因突變而使子代產(chǎn)生了不同于親代的性狀 |
分析 1、可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異:
(1)基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換,這會(huì)導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變,進(jìn)而產(chǎn)生新基因;
(2)基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合,包括兩種類型,①自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.此外,某些細(xì)菌(如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn))和在人為作用(基因工程)下也能產(chǎn)生基因重組.
(3)染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異(重復(fù)、缺失、易位、倒位)和染色體數(shù)目變異.
2、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn):種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變.突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過(guò)它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種的形成.其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:A、不定向的變異為定向的自然選擇提供了原材料,A正確;
B、應(yīng)用基因突變的原理進(jìn)行人工誘變育種,可大大提高突變率,B正確;
C、采用花藥離體培養(yǎng),得到的單倍體植物植株比普通個(gè)體植株矮小,C正確;
D、在多對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中,主要由于基因重組而使子代產(chǎn)生了不同于親代的性狀,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異及應(yīng)用、生物進(jìn)化等知識(shí),要求考生識(shí)記基因突變的概念、特點(diǎn)及應(yīng)用;識(shí)記基因重組的類型及意義;識(shí)記生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體液調(diào)節(jié)作用范圍廣 | |
B. | 內(nèi)分泌腺分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能 | |
C. | 體液調(diào)節(jié)作用時(shí)間較長(zhǎng) | |
D. | 體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)更加迅速 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ④⑤⑥ | C. | ②④ | D. | ①③⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | TMV型蛋白質(zhì)和HRV型的RNA | B. | HRV型蛋白質(zhì)和TMV型的RNA | ||
C. | TMV型蛋白質(zhì)和TMV型的RNA | D. | HRV型蛋白質(zhì)和HRV型的RNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖①處于減數(shù)第一次分裂的中期,細(xì)胞內(nèi)有 2 對(duì)姐妹染色單體 | |
B. | 圖②處于減數(shù)第二次分裂的后期,細(xì)胞內(nèi)有 2 對(duì)姐妹染色單體 | |
C. | 圖③處于減數(shù)第二次分裂的中期,該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目恒定為 8 條 | |
D. | 四幅圖可排序?yàn)棰佗邰冖,出現(xiàn)在該動(dòng)物體精子(或卵細(xì)胞)的形成過(guò)程中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)第一次分裂中,同源染色體聯(lián)會(huì),著絲點(diǎn)不分裂 | |
B. | 通常情況下,初級(jí)精母細(xì)胞中不存在同源染色體 | |
C. | 減數(shù)第二次分裂中,著絲點(diǎn)分裂,兩條姐妹染色單體分開(kāi) | |
D. | 受精卵的分裂屬于有絲分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該圖是體液免疫過(guò)程,能分化出細(xì)胞1的只有B細(xì)胞 | |
B. | 該免疫過(guò)程可能需要T細(xì)胞的參與,因?yàn)門細(xì)胞能釋放淋巴因子 | |
C. | 細(xì)胞1分泌的物質(zhì)為抗體,可與抗原特異性結(jié)合 | |
D. | 細(xì)胞2為吞噬細(xì)胞,在非特異性免疫和細(xì)胞免疫中都能發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 純合親本之間的雜交 | B. | F1與某親本的雜交 | ||
C. | F1的自交 | D. | F1的測(cè)交 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 非同源染色體自由組合,使所有非等位基因之間也發(fā)生自由組合 | |
B. | 在減數(shù)分裂過(guò)程中,染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 | |
C. | 每個(gè)原始生殖細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂形成4個(gè)成熟生殖細(xì)胞 | |
D. | 用洋蔥根尖制成裝片,能觀察同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象 |
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